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        淺談和思考在音樂教育中弘揚(yáng)民族音樂文化

        2014-12-24 22:24:44張波林俊
        藝術(shù)科技 2014年12期
        關(guān)鍵詞:音樂文化音樂教育民族音樂

        張波 林俊

        摘 要:民族音樂是我國(guó)的文化瑰寶,是中華民族傳承延續(xù)的精神源泉。學(xué)校教育是民族文化不斷傳承的關(guān)鍵領(lǐng)域。因此,在這多樣的音樂文化中,音樂教育更應(yīng)該尋找新的教學(xué)定位與模式。本文分析了民族音樂文化的特性及對(duì)音樂教育的重要性,提出了對(duì)應(yīng)的方式及策略,有效地確保民族音樂文化不斷在音樂教育中弘揚(yáng)和傳承。

        關(guān)鍵詞:音樂教育;民族音樂;音樂文化

        0 前言

        隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深化,人們開始非常重視中國(guó)民族文化的保護(hù)及傳承。在《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布并實(shí)施之后,更是明確了中國(guó)優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的極大作用與意義,不斷地強(qiáng)化學(xué)生樹立民族自信心及自豪感。中國(guó)民族音樂是傳統(tǒng)文化中最關(guān)鍵的部分,更是中華民族最寶貴的財(cái)富,其代表著中華民族精神和人格精神的高度升華。

        1 民族音樂文化現(xiàn)狀

        中國(guó)民族音樂文化有著悠久的歷史、資源豐富多樣,不過(guò)很多的文化并未被重視,更是沒有得到一定的傳承及保護(hù),則出現(xiàn)了很嚴(yán)重的斷流狀況,更有甚者正在瀕臨滅絕。所謂的斷流現(xiàn)象指的是很多民間藝人的音樂技藝以及各類絕活都已經(jīng)失傳,中國(guó)的傳統(tǒng)音樂正在一點(diǎn)一滴的消亡或是無(wú)法繼承,相關(guān)宗教音樂及儀式音樂根本得不到保護(hù),不能有效地傳承下去。

        近幾十年來(lái),中國(guó)不斷涌入了諸多的外來(lái)文化,并受到了外來(lái)文化以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的極大影響,各大媒介及媒體傳播的民族音樂很少,流行音樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過(guò)于民族音樂,再加上港臺(tái)流行音樂的加入,這就導(dǎo)致很多的學(xué)生們都趨之若鶩。讓我們這些年輕一代出現(xiàn)了很多的追星族,愛好民族音樂的更少。國(guó)內(nèi)所施行的應(yīng)試教育并不注重音樂教育,造成音樂課程的各類狀況無(wú)人問津。就導(dǎo)致了音樂教學(xué)大綱根本無(wú)法執(zhí)行,更不能有效地完成規(guī)定的音樂內(nèi)容。缺乏正宗的音樂教學(xué)科研,并且所施行的教學(xué)觀念極度陳舊,對(duì)應(yīng)教學(xué)模式?jīng)]有革新,這樣就造成很多的學(xué)生對(duì)音樂課程不感興趣。

        2 民族音樂文化傳承對(duì)音樂教育的重要作用

        中華民族音樂具有其獨(dú)特的魅力與氣質(zhì)。歷史悠久的中華民族具備著深厚的文化底蘊(yùn),音樂理論、樂律、演奏、演唱以及各類音樂著作、樂器制作等都有著其偉大輝煌的成就。有效地將民族音樂文化滲進(jìn)音樂教育中,促使優(yōu)秀文化的不斷傳承及發(fā)展,更是能有效地弘揚(yáng)民族精神,并樹立民族自信心以及自豪感。中華民族音樂教育不管是普及或者是專業(yè)化的,是社會(huì)還是家庭的,都是要基于傳承民族優(yōu)秀文化的傳統(tǒng)之上,有效地弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的精粹。在音樂教育過(guò)程中要合理地將民族音樂及世界多樣文化結(jié)合,博采眾長(zhǎng)、相輔相成,以呈現(xiàn)積極向上的音樂氛圍。

        3 強(qiáng)化民族音樂教育,弘揚(yáng)民族音樂文化

        3.1 構(gòu)建高素質(zhì)音樂教師團(tuán)隊(duì)

        加強(qiáng)對(duì)音樂教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng),有效地推動(dòng)民族音樂文化縱深進(jìn)展。音樂教師對(duì)音樂教育是極為關(guān)鍵的,所以就要求其全方位地了解樂理知識(shí),并懂得各類民族音樂的門類及演奏技巧。學(xué)校與有關(guān)部門應(yīng)組織音樂教師對(duì)其展開專題培訓(xùn),為音樂教師提供溝通與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),促使教師掌握較多的民族音樂文化。音樂教師應(yīng)將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在本地民間音樂文化上,樹立民族文化榮耀感,并不斷地堅(jiān)持該項(xiàng)工作有序進(jìn)展,并促使自身熟悉及通曉地方性文藝,認(rèn)識(shí)深受人們喜愛的民族藝術(shù)家。

        3.2 革新教學(xué)模式,呈現(xiàn)開放性課堂

        在21世紀(jì),音樂課程主要是強(qiáng)化學(xué)生自主以及參與開放性意識(shí),所以教師要將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,給學(xué)生充分的時(shí)間促使其成為音樂課的主人,并積極主動(dòng)地進(jìn)行溝通、互動(dòng)、參與、體驗(yàn)以及進(jìn)行各類實(shí)踐性活動(dòng),真正意義上的讓學(xué)生融進(jìn)民族音樂學(xué)習(xí)的過(guò)程中,合理地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,并鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)地去創(chuàng)造音樂,營(yíng)造一個(gè)非常輕松、和諧的音樂課堂。

        教師可以在相關(guān)教學(xué)過(guò)程中,采用學(xué)唱多個(gè)歌曲來(lái)有效地提升學(xué)生對(duì)其家鄉(xiāng)的民族性文化感知及認(rèn)識(shí),并可以在一定程度上分析所學(xué)習(xí)的歌曲,這樣不斷地加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力。以學(xué)生的心理方面來(lái)講,民歌或者是民族樂器曲,最簡(jiǎn)單有效的方式就是促使學(xué)生在相關(guān)樂器中去發(fā)現(xiàn)其所熟悉的旋律,進(jìn)而引起對(duì)音樂的興趣,再配合音樂開始哼唱其主題。這樣不斷地促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中熟悉那些久唱不厭的民族音樂。教師還可以合理地把學(xué)生較為喜歡的流行音樂及時(shí)尚節(jié)目滲進(jìn)課程教學(xué)中,這樣得到的效果會(huì)更好。用一首精心選擇的歌曲來(lái)貫穿整個(gè)課堂,并滲透式講解其中的音樂信息。有效地帶動(dòng)學(xué)生,活躍課堂氛圍,不斷引申與課程相關(guān)的信息,并合理地拋磚引玉,讓學(xué)生明白其重點(diǎn)并提升了知識(shí)量,更是得到了美的藝術(shù)享受。讓這一股中國(guó)風(fēng),席卷整個(gè)音樂世界,體現(xiàn)我們中華民族音樂的獨(dú)特魅力。

        除了相關(guān)教學(xué)課堂的革新,學(xué)校還應(yīng)合理地尋找一些民間藝術(shù)家到學(xué)校為師生獻(xiàn)藝,促使學(xué)生親近民間文藝,并感受那原生態(tài)的音樂作品,從而讓心靈得到凈化,情感得到升華,讓那濃郁的文化氣息不斷熏陶學(xué)生。民族文藝都是來(lái)源于農(nóng)村,靈魂在大自然中,只有真正置身于村野中才能領(lǐng)略那美妙的民間文化靈魂。教師可以合理運(yùn)用節(jié)假日,組織學(xué)生去村莊體驗(yàn)?zāi)巧揭胺鸥璧母杏X,讓那美妙的歌聲回蕩在山間,讓那雀躍的情感回味在田間,享受那無(wú)聲勝有聲的感覺。

        3.3 提升學(xué)生自身的民族音樂鑒賞能力

        中華民族文化歷史悠久、種類豐富,具有深刻的文化內(nèi)涵。學(xué)校應(yīng)不斷地豐富,強(qiáng)化學(xué)生音樂欣賞能力??梢栽谡n堂上播放大量的優(yōu)秀音樂來(lái)供學(xué)生欣賞,不斷地提升學(xué)生對(duì)民族音樂的理解以及鑒賞能力,并逐漸地形成正確的民族音樂審美觀念。這樣學(xué)生既樹立了正確的審美觀念,更是完善了學(xué)生的民族精神,并在本質(zhì)思想上樹立了民族傳統(tǒng)文化的自信心及自豪感。

        教師還應(yīng)該給學(xué)生多建議、介紹一些優(yōu)秀的歌曲以及學(xué)生自己所收集的有效資料進(jìn)行欣賞,除過(guò)教材中民歌學(xué)唱之外,更應(yīng)該進(jìn)行實(shí)際的實(shí)踐性活動(dòng)。利用不同民族的經(jīng)典歌曲,拓展學(xué)生的音樂資源,促使學(xué)生獲得更多的知識(shí)以及音樂視野,激發(fā)起民族自豪感。這樣可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,提升學(xué)生的民族自豪感,促使學(xué)生領(lǐng)略到中國(guó)民族音樂的美,了解中華優(yōu)秀音樂文化的偉大及豐富多樣,強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)情懷。

        4 結(jié)語(yǔ)

        民族音樂文化直接關(guān)系到民族意識(shí)以及民族的興衰,音樂教育應(yīng)盡全力地將中華民族音樂文化滲入其中,以便于有效地弘揚(yáng)中華民族文化,使其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。采用合理有效的方式、手段,強(qiáng)化民族音樂文化的重要性,盡力在學(xué)校中創(chuàng)設(shè)濃郁傳統(tǒng)音樂文化的氛圍。音樂教育的最本質(zhì)目的是促使學(xué)生能夠全方位發(fā)展,以呈現(xiàn)中華民族音樂文化,有效地促進(jìn)音樂文化教育,培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心與自豪感,樹立良好的民族責(zé)任感,不斷地強(qiáng)化學(xué)生的民族意識(shí)及愛國(guó)精神。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 馮光鈺.民族音樂文化傳承與學(xué)校音樂教育[J].中國(guó)音樂,2013(1).

        [2] 范立芝.學(xué)校音樂教育與民族音樂文化的傳承[J].西北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2012(6).

        作者簡(jiǎn)介:張波(1976—),女,云南昭通人,云南昭通學(xué)院藝術(shù)學(xué)院講師,主要從事藝術(shù)理論研究與聲樂教學(xué)。

        林?。?974—),女,云南昭通人,云南昭通學(xué)院藝術(shù)學(xué)院講師,主要從事音樂理論研究與鋼琴教學(xué)。

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