胡瓊芬++劉宏釗

摘 要：在校企合作模式下如何有效地做好高等職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育工作研究，是新形勢(shì)下高等職業(yè)院校思想政治教育提出的重要課題。思想政治教育不僅要有明確的目標(biāo)、任務(wù)及指導(dǎo)思想和原則，還要有切實(shí)可行的途徑及方法，才能達(dá)到思想政治教育的最終目的。校企合作培養(yǎng)模式下高等職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育的途徑主要是著重校企文化熏染和強(qiáng)化實(shí)踐成才教育，思想政治教育的方法主要是著力整體引導(dǎo)與激勵(lì)和自我教育與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：校企合作；思想政治教育；途徑；方法

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）33-0203-03

思想政治教育不僅要有明確的目標(biāo)、任務(wù)及指導(dǎo)思想和原則，還要有切實(shí)可行的途徑及方法，才能達(dá)到思想政治教育的最終目的。思想政治教育的途徑，是指為了完成思想政治教育工作的任務(wù)，實(shí)施思想政治教育工作所要經(jīng)歷的基本過(guò)程和采取的基本方法。思想政治教育的方法，是指教育者為了達(dá)到一定的目的，在思想政治教育工作的具體實(shí)施過(guò)程中，對(duì)受教育者所采用的手段和方式。擬就校企合作培養(yǎng)模式下高等職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育的途徑和方法展開探討。

一、合作模式下大學(xué)生思想政治教育的基本途徑

高校校園文化，是高校所具有的特定精神環(huán)境和文化氛圍，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、綠化景觀、道路樓群稱謂等物化形態(tài)內(nèi)容，也包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、傳統(tǒng)、制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則、人際關(guān)系、學(xué)術(shù)氛圍、治學(xué)態(tài)度、心理認(rèn)同、意識(shí)理念等精神領(lǐng)域內(nèi)容。健康積極的校園文化，具有德育功能、美育功能、促進(jìn)功能，可以啟迪學(xué)生的心智、凈化學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操、規(guī)范學(xué)生的言行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂和推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，它是“企業(yè)在一定社會(huì)歷史環(huán)境的發(fā)展演變過(guò)程中，逐步生成和發(fā)育起來(lái)的，由企業(yè)內(nèi)部全體成員共同認(rèn)可和遵守的日趨穩(wěn)定而獨(dú)特的企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)精神，以及以此為核心而生成的企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)、管理方式、生產(chǎn)目標(biāo)、行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則、生活信念、企業(yè)風(fēng)俗、習(xí)慣等”。良好的企業(yè)文化對(duì)員工具有導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵(lì)功能、教化功能、約束功能、協(xié)調(diào)功能、優(yōu)化功能和輻射功能，它可以指明企業(yè)發(fā)展方向，凝聚企業(yè)人心，約束企業(yè)員工言行，穩(wěn)定企業(yè)員工思想，激勵(lì)員工上進(jìn)，推進(jìn)企業(yè)發(fā)展等。不難看出，企業(yè)文化與我們高校校園文化有著許多內(nèi)在的聯(lián)系，它們都是社會(huì)管理發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)其成員有著類似的教育、導(dǎo)向、約束和激勵(lì)等方面的功能。在校企合作培養(yǎng)模式下，著重校企文化熏染和強(qiáng)化實(shí)踐成才教育，將有助于樹立學(xué)生的職業(yè)觀念、塑造學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣、提高學(xué)生的職業(yè)能力。

1.著重校企文化熏染和強(qiáng)化實(shí)踐成才教育，樹立學(xué)生的職業(yè)觀念。職業(yè)，是人們?cè)谏鐣?huì)生活中所從事的對(duì)社會(huì)承擔(dān)的一定的職責(zé)，并作為自己主要生活來(lái)源的具有專門職能的工作?！靶行锌闪I(yè)、處處能建功，勞動(dòng)最光榮”這句話，是我們?cè)谒枷胝谓逃ぷ髦幸龑?dǎo)學(xué)生到基層去實(shí)踐和就業(yè)時(shí)常說(shuō)的一句話，但是效果卻不甚理想。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在高校里一方面沒(méi)有實(shí)踐勞動(dòng)的機(jī)會(huì)（即便是有，也是部分勤工助學(xué)的同學(xué)），也無(wú)從了解和認(rèn)識(shí)職業(yè)；另一方面是不少學(xué)生均是獨(dú)生子女，從小受寵長(zhǎng)大，認(rèn)為自己是象牙塔里的天之驕子，不愿意到基層一線去鍛煉，不屑于參與基層實(shí)習(xí)工作，缺乏吃苦精神，貪圖物質(zhì)享受，所以更談不上培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)和職業(yè)觀念了。校企合作培養(yǎng)模式卻為學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)、參加企業(yè)實(shí)踐和勞動(dòng)提供了一個(gè)有效平臺(tái)，使他們?cè)趨⒓悠髽I(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，了解和熟悉自己的工作崗位、性質(zhì)與企業(yè)生產(chǎn)管理模式，親身體驗(yàn)生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程，并在勞動(dòng)后獲取一定的合法報(bào)酬，從而樹立勞動(dòng)光榮的意識(shí)與職業(yè)觀念，還養(yǎng)成了吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)與工作作風(fēng)，為以后走上工作崗位，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.著重校企文化熏染和強(qiáng)化實(shí)踐成才教育，塑造學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)文化的重要組成部分，是指在一定的職業(yè)生活中所應(yīng)遵循的且具有自身職業(yè)特征的道德原則、品質(zhì)和規(guī)范的總和。傳統(tǒng)的校園文化，在高校思想政治教育中起到了重要作用，但在學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育方面卻顯得蒼白無(wú)力。校企合作培養(yǎng)模式下，學(xué)生到企業(yè)實(shí)地實(shí)習(xí)，由于企業(yè)文化有其鮮明的行業(yè)性、形式的多樣性、穩(wěn)定的連續(xù)性等特征，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、合作態(tài)度、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)等方面的職業(yè)道德的塑造和職業(yè)品格的養(yǎng)成具有積極和直接的作用，并通過(guò)學(xué)生耳濡目染、內(nèi)心體驗(yàn)與情感熏陶，對(duì)學(xué)生的行為活動(dòng)產(chǎn)生經(jīng)常、深刻性的影響，使他們不斷健全身心素質(zhì)，完善人格素質(zhì)，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.著重校企文化熏染和強(qiáng)化實(shí)踐成才教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣。事實(shí)上，良好的高校校園文化和獨(dú)特的企業(yè)文化、企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)精神、企業(yè)風(fēng)氣、企業(yè)氛圍、企業(yè)形象、企業(yè)規(guī)范等，對(duì)身在其中的學(xué)生具有積極的熏陶和潛移默化的影響作用，使學(xué)生平常所學(xué)到的理論知識(shí)通過(guò)實(shí)踐成才的途徑與企業(yè)和高校的具體要求相融合，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以感觸的職業(yè)行為當(dāng)中，進(jìn)一步內(nèi)化為學(xué)生的職業(yè)操守和信念，從而養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

4.著重校企文化熏染和強(qiáng)化實(shí)踐成才教育，提高學(xué)生的職業(yè)能力。校企合作培養(yǎng)模式下，通過(guò)學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)文化環(huán)境中進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，可以不斷地促進(jìn)他們成熟、成長(zhǎng)和成才。通過(guò)實(shí)踐成才教育，學(xué)生會(huì)主動(dòng)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練，以及提高崗位職業(yè)能力，如環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力、合作共事能力、組織規(guī)劃能力、解決問(wèn)題能力、動(dòng)手設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力等，從而大大縮短由“校園人”向“企業(yè)人”和“社會(huì)人” 的轉(zhuǎn)變時(shí)間，便于畢業(yè)后盡快適應(yīng)崗位角色的需求。

二、合作模式下大學(xué)生思想政治教育的基本方法

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人，是高校思想政治教育的根本任務(wù)。其本質(zhì)要求就是培養(yǎng)出政治立場(chǎng)堅(jiān)定、道德素質(zhì)高尚、專業(yè)技能扎實(shí)、身心愉悅健康、心態(tài)端正平和、心境豁達(dá)寬容、心靈臻于善美以及樂(lè)于合作、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、敢于負(fù)責(zé)的合格人才。這也正是企業(yè)和社會(huì)所歡迎的優(yōu)秀高素質(zhì)人才。但是，高校傳統(tǒng)的教育模式，往往重應(yīng)試教育，思想政治教育多采用思想政治理論課灌輸和空洞的說(shuō)教，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生雖然理論知識(shí)功底扎實(shí)，但動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)活動(dòng)能力欠缺，不能很好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)需要。在校企合作培養(yǎng)模式下，由于學(xué)生到不同企業(yè)不同的崗位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，相對(duì)分散，難以集中進(jìn)行教育，網(wǎng)絡(luò)溝通也不能有效地發(fā)揮作用，這給思想政治教育無(wú)形中加大了難度。因此，在這種情況下，采取高校和企業(yè)進(jìn)行整體引導(dǎo)與激勵(lì)和學(xué)生個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行自我教育與進(jìn)步的方式，將會(huì)有效地解決思想政治教育面臨的問(wèn)題，大大地增強(qiáng)思想政治教育的功能與功效。endprint

（一）整體引導(dǎo)與激勵(lì)

1.發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道作用，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才，高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。思想政治理論課是大學(xué)生的必修課，是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求。校企合作培養(yǎng)模式下，用先進(jìn)的思想理論武裝學(xué)生頭腦，就是要充分地發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道作用，針對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》的具體要求，加強(qiáng)馬克思主義理論和中國(guó)化最新成果教育，幫助學(xué)生形成正確的“三觀”，引導(dǎo)學(xué)生不斷成長(zhǎng)。如要加強(qiáng)理想信念教育，不斷堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度與共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大目標(biāo)的信念和信心；要加強(qiáng)民族精神和時(shí)代精神教育，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感和改革創(chuàng)新精神；要加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)；要加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。

2.發(fā)揮榜樣典型示范與企業(yè)精神激勵(lì)作用，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才，典型示范是思想政治教育的有效方法之一。崇尚優(yōu)秀、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)兵，是每一位同學(xué)渴求進(jìn)步的思想動(dòng)力。各類先進(jìn)典型是時(shí)代的先鋒、社會(huì)的典范、同學(xué)的楷模，其力量是無(wú)窮的，用先進(jìn)典型人物的事跡、精神和思想教育同學(xué)，要比純粹的講道理更具有生動(dòng)性、直觀性和鮮明性，也更具有說(shuō)服力、感染力和號(hào)召力。充分利用高校優(yōu)秀的學(xué)習(xí)標(biāo)兵和企業(yè)典型的勞動(dòng)模范等示范、激勵(lì)作用，從而啟人心扉、動(dòng)人情懷、催人奮進(jìn)、引人奮發(fā)。企業(yè)精神是企業(yè)群體在長(zhǎng)期生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中形成的一種信念和不懈追求，是某一特定企業(yè)基于自身具有的性質(zhì)、任務(wù)、宗旨、時(shí)代要求和發(fā)展方向，為使企業(yè)獲得更大發(fā)展，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期精心培育而逐步形成的，它是企業(yè)價(jià)值觀體系的外化，它用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，表現(xiàn)出企業(yè)在一切行為和一切觀念中的主導(dǎo)意識(shí)，體現(xiàn)了企業(yè)的價(jià)值取向。企業(yè)精神是時(shí)代意識(shí)與企業(yè)個(gè)性相結(jié)合的一種群體精神追求、是企業(yè)員工群體健康人格、向上心態(tài)的外化，是員工群體對(duì)企業(yè)的信任感、自豪感和榮譽(yù)感的集中表現(xiàn)形態(tài)。它可以有效地培育學(xué)生主人翁精神、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)精神、創(chuàng)業(yè)精神、服務(wù)精神等。

（二）自我教育與進(jìn)步

1.結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃，促成自我實(shí)現(xiàn)。校企合作培養(yǎng)模式下，如何讓現(xiàn)在的行動(dòng)具有未來(lái)成功的意義，這是我們大學(xué)生經(jīng)常關(guān)心的問(wèn)題。而職業(yè)生涯規(guī)劃，可以有效地幫助我們解決這一問(wèn)題。所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，通過(guò)對(duì)職業(yè)生涯的主、客觀因素分析、總結(jié)和測(cè)評(píng)，確定自身的奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一職業(yè)目標(biāo)，而預(yù)先進(jìn)行生涯系統(tǒng)安排的過(guò)程。其目的在于幫助我們掌握現(xiàn)在，規(guī)劃未來(lái)，并促成自我了解、自我定位、自我發(fā)展及自我實(shí)現(xiàn)。它不僅僅是幫助個(gè)人根據(jù)自身的實(shí)際情況找到一份工作，達(dá)到自己的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)，更重要的是幫助個(gè)人分析自己，認(rèn)識(shí)自己，了解自己，并為自己訂下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來(lái)，經(jīng)營(yíng)人生。同時(shí)全面深入地估量主、客觀條件和內(nèi)外環(huán)境優(yōu)勢(shì)及限制，設(shè)計(jì)出充分符合自身特點(diǎn)的合理且又可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。校企合作培養(yǎng)模式下，學(xué)生制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，可以很好地利用在企業(yè)親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，依據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，充分理解組織的愿景，把個(gè)人發(fā)展的需求與組織發(fā)展的規(guī)劃相結(jié)合，從而更好地確定符合實(shí)際的個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)，并在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)環(huán)境與企業(yè)要求，為自己設(shè)計(jì)最適合的職業(yè)、職業(yè)目標(biāo)及其發(fā)展路線。

2.通過(guò)自我教育完善，促進(jìn)自我進(jìn)步。自我教育，是指?jìng)€(gè)體在思想政治教育的啟發(fā)和指導(dǎo)下，按照一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、自覺(jué)地對(duì)自我提出任務(wù)，把自我作為認(rèn)識(shí)和改造的對(duì)象，通過(guò)自我認(rèn)知、自我選擇、自我反省、自我調(diào)控等方式，提高和完善自我道德品質(zhì)和思想政治素質(zhì)的方法。簡(jiǎn)單地說(shuō)，自我教育就是自己教育自己，自覺(jué)改造世界觀，自己做好自己的思想工作。儒家思想創(chuàng)始人孔子曾說(shuō)過(guò)“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)省也。”其弟子曾參也說(shuō)過(guò)“吾日三省乎吾身”。由此可見(jiàn)，自我教育思想在中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在校企合作培養(yǎng)模式下，學(xué)生離開了學(xué)校集中教育和教師的直接監(jiān)管與關(guān)心，更需要學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性和積極性。一方面通過(guò)學(xué)生個(gè)體自我教育，進(jìn)行自我管理、自我判斷、自我選擇、自我參與、自我反省、自我解剖、自我監(jiān)督、自我總結(jié)和自我修養(yǎng)；另一方面通過(guò)學(xué)生群體自我教育，進(jìn)行互教互學(xué)、互幫互助、互相激勵(lì)、互相促進(jìn)，開展如民主評(píng)議、批評(píng)與自我批評(píng)等活動(dòng)，從而摒棄錯(cuò)誤思想和觀念，提高自身思想道德素質(zhì)，不斷自我完善，促進(jìn)自我進(jìn)步。

三、余論

在校企合作培養(yǎng)模式下大學(xué)生思想政治教育，可以通過(guò)職業(yè)道德、企業(yè)法規(guī)、職業(yè)要求等規(guī)范性教育及國(guó)情、社情、行業(yè)形勢(shì)等體驗(yàn)性教育，以及合理利用高校和企業(yè)不同的教育環(huán)境與過(guò)程加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合和高校與企業(yè)相配合的特色方式、著重校企文化熏染和實(shí)踐成才教育的思想政治教育途徑，著力整體引導(dǎo)與激勵(lì)和自我教育與進(jìn)步的思想政治教育方法，從而有效地避免該模式下高校與企業(yè)各自存在的思想政治教育問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性與實(shí)效性，最終幫助學(xué)生成人成才。

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[責(zé)任編輯 吳 迪]endprint