閻雯雯

教學(xué)質(zhì)量是教育的生命，是教育教學(xué)工作永恒的主題，是每一個老師都在思考的一個問題。每位教師都想取得優(yōu)異的教學(xué)成績，教學(xué)成績是對教師辛勤付出的回報，是對一個教師工作的最直接的肯定。下面我就工作體會，談?wù)勅绾翁岣呓虒W(xué)質(zhì)量。

一、更新理念、轉(zhuǎn)變策略，適應(yīng)現(xiàn)代社會對教學(xué)的要求。

根據(jù)學(xué)生的心理特征和實際情況，靈活運用各種教學(xué)技巧和方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的調(diào)控和組織作用；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)中運用自如；自覺提高中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面。根據(jù)教學(xué)目標、學(xué)生需要和當?shù)乜陀^條件，積極地有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法；不斷對自己的教學(xué)行為進行反思，努力成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。只有在吃透課標、深鉆教材、研究學(xué)生的前提下，才能做到精心備課，教學(xué)時才能胸有成竹和有的放矢。

二、努力提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情及參與度，正確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

課堂教學(xué)是師生雙邊的活動過程，在教學(xué)過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用生動、具體、富有感染力的教學(xué)語言吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的樂學(xué)情境，使學(xué)生在良好的氛圍中發(fā)揮主體作用，輕松、愉快地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我一直以表揚鼓勵為主，雖說表揚鼓勵比批評指責可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，但表揚和鼓勵多了，就失去了意義。在教學(xué)過程中，表揚與批評都要根據(jù)具體情況及每個人的個性而有針對性地采用。如對較優(yōu)秀的學(xué)生，適當批評可能會更有效，而對一貫受訓(xùn)的學(xué)生，贊許則作用更顯著。對自信心差的學(xué)生應(yīng)多鼓勵、表揚，對過于自負的學(xué)生應(yīng)提出更多的要求。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該以要求為主，遇到有創(chuàng)意性的回答再給予鼓勵和表揚，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，把課堂作為提高成績的主陣地。

精巧的課堂設(shè)計是情感教育的“主心骨”，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在情境創(chuàng)設(shè)中，要以學(xué)生感興趣的故事或活動為題材，誘發(fā)學(xué)生的求知欲；在教學(xué)過程中，要積極點撥引導(dǎo)，充分發(fā)揮教學(xué)的魅力。此外，還要抓住結(jié)束環(huán)節(jié)，設(shè)計懸念，讓學(xué)生感到課雖盡，意無窮，留下難忘的印象。

在課堂教學(xué)中，教師精講多練，重點在于落實優(yōu)化課堂教學(xué)模式。它的本質(zhì)是要求課堂教學(xué)要精講多練，把大量的空間和時間還給學(xué)生，讓他們自由支配，做學(xué)習(xí)的真正主人。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可靈活調(diào)整講授時間，但不宜超過50%。精講多練是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的具體體現(xiàn)，精講，即蜻蜓點水，畫龍點睛，直截了當，不繞圈子，不說題外話；多練，即學(xué)生反復(fù)實踐和應(yīng)用，是學(xué)生吸收和消化知識的重要途徑。練可以是口頭的、筆頭的、個體的或集體的，也可以是單項的或綜合的。必須注重當堂知識當堂消化，杜絕課內(nèi)損失課外補的不良做法。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！笨鬃釉f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“樂”指的正是“興趣”。一個人對于所從事的工作或?qū)W習(xí)，如果感興趣，那么不但不易疲勞，而且會成為一種享受，在這種享受中，可以收到事半功倍的效果。一位好的教師除了借助思想教育的手段端正學(xué)習(xí)動機外，還應(yīng)善于選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)方案，用新穎和多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的思維，引起學(xué)生的興趣。在施教過程中，教師要以引導(dǎo)為主，而不是填鴨式灌注，否則鉗制了學(xué)生的思維，非但不能激發(fā)學(xué)生的興趣，反而抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每位教師都明白情感是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一把金鑰匙，我認為，只要做教學(xué)的有心人，對學(xué)生傾注一片愛心和耐心，大膽改革教法，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，從而大大提高教學(xué)成績。

五、走近學(xué)生的心靈。

對于剛剛跨入初中的學(xué)生而言，他們喜歡你就意味著教學(xué)成功了一半。在教學(xué)過程中，我始終注意知識與情感的交融，以良好的情緒感染學(xué)生，和學(xué)生打成一片，走近學(xué)生的心靈，讓他們覺得這位老師值得信任和尊敬，感覺親切而愿與之交流，他們喜歡自己，也就意味著喜歡課堂。

總之，提高教學(xué)質(zhì)量的方法頗多，我們要因材施教，實事求是地采取適合本校條件、情況的具體措施完善常規(guī)教育教學(xué)。提高自我，研究課標，活化教材，融洽師生關(guān)系，活躍教學(xué)氣氛，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，狠抓落實，始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動，持之以恒，就一定會取得事半功倍的教學(xué)效果。