閆春艷

（吉林省城市建設(shè)學(xué)校,吉林 吉林 132000）

如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣

閆春艷

（吉林省城市建設(shè)學(xué)校,吉林 吉林 132000）

摘要：計算機(jī)是一門集理論性與實踐性為一體的學(xué)科，在計算機(jī)教育學(xué)中既要計學(xué)生掌握計算機(jī)的基本原理，又要動手操作，會使用計算機(jī)軟件解決現(xiàn)實生活中遇到的問題。中職學(xué)校的大部分學(xué)生在入學(xué)前就對計算機(jī)有所接觸，但使用各種軟件進(jìn)行具體操作各計算機(jī)硬件的相關(guān)知識卻不太了解。中職學(xué)校設(shè)置計算機(jī)課程的根本出發(fā)點就是讓學(xué)生會使用計算機(jī)軟件及程序解決實際問題，這對很多學(xué)生來說，既不好學(xué)又枯燥乏味，對學(xué)習(xí)計算機(jī)這門課也提不起興趣，這就為計算機(jī)教師出了具不小的難題。因為，學(xué)習(xí)任何知識都得從興趣出發(fā)，只有感興趣，才到使大腦充滿活力，出動接收、分析和吸收所獲得的信息，才可能專心研究有所突破；反之，則一無所獲。可以說， 激發(fā)中職學(xué)校學(xué)生對計算機(jī)這門課學(xué)習(xí)的興趣是擺在每一位計算機(jī)教師面前的首要問題。因此，筆者根據(jù)計算機(jī)課程的教學(xué)特點，結(jié)結(jié)合自身多年的教學(xué)實踐，對如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣進(jìn)行了初步闡述。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；學(xué)習(xí)計算機(jī)；興趣

1　突出學(xué)生的主體地位

教師在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，從課程內(nèi)容的設(shè)置、授課方式的選擇都要從學(xué)生的客觀需求出發(fā)，尊重學(xué)生的求知愿望。在課程內(nèi)容選擇上，既要考慮學(xué)生所學(xué)專業(yè)對計算機(jī)課程的掌握標(biāo)準(zhǔn)要求，又要考慮到教學(xué)內(nèi)容的難度要適合學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠由淺入深、循序漸近。

在教學(xué)方式選擇上，要適當(dāng)采用多媒體教學(xué)方式，這樣比較直觀易懂，可以PPT形式的版書可以生動的將教學(xué)內(nèi)容展示出來，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，計算機(jī)課程需要動手操作，上機(jī)課程是必不可少的重要教學(xué)方式。教師要盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造上機(jī)練習(xí)的機(jī)會，通過動手踐加深學(xué)生對所學(xué)計算機(jī)理論知識的理解。這需要教師在上機(jī)課上設(shè)定好每堂課的上機(jī)內(nèi)容，并且對上機(jī)操作進(jìn)行定期考核，讓學(xué)生帶著任務(wù)去上機(jī)操作，這樣既有利于學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識，又利于學(xué)生通過自己動力發(fā)現(xiàn)問題，同時也能提高學(xué)生獨立解決問題的能力。

2　貼近學(xué)生的實際生活

計算機(jī)課程的理論知識較為抽象，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到枯燥乏味也是正常的。但從教育教學(xué)的角度看，如何讓枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，筆者發(fā)現(xiàn)一個比較好的辦法時，在教學(xué)中可以讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，讓他們切實體會到運用計算機(jī)軟件能為他們的生活帶來意想不到的驚喜。比如在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，可以讓他們試著用WORD文檔給家長寫封信，并在里面用不同的字體效果寫上最想說的話，再在里面插入圖片加入注釋等。通過這樣的方式讓學(xué)生在學(xué)生中對計算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣。每一種計算軟件都有與現(xiàn)實生活貼近的方面，這就要求教師要大這方面多下功夫，在課堂上多設(shè)置貼近學(xué)生實際生活的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣。

3　保持良好的師生關(guān)系

很多成功的教學(xué)實踐都表明：良好的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的重要動因之一。也就是說學(xué)生對一門課的好惡與任課老師有很大關(guān)系。特別是對于中職學(xué)生而言，很多同學(xué)入學(xué)前的基礎(chǔ)薄弱，求知欲和接受能力都不是很強(qiáng)。這就需要任課教師加強(qiáng)對學(xué)生的溝通和引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生對這門的成就感，樹立能學(xué)好計算機(jī)的信心。一方面在課程內(nèi)容設(shè)置上要合理，教學(xué)方式上要因材施教，注重發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，給他們施展才華的空間；另一方面，教師要留心學(xué)生的情緒變化，對學(xué)生上課不認(rèn)真的學(xué)生要查明其原因，不要不分青紅皂白的妄加指責(zé)，否則會大大挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師也要關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生所關(guān)心的問題，盡管取得學(xué)生的信賴，成為他們的朋友。

4　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

計算機(jī)具有很強(qiáng)的人機(jī)對話能力。從某個角度來說計算機(jī)是學(xué)生自學(xué)的一種工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的老師。在教學(xué)中，教師應(yīng)開辟寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生主動地探索解決問題的方法，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生“下河”，讓學(xué)生在“游泳中學(xué)會游泳”，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4.1保護(hù)學(xué)生的好奇心

好奇心是求知的向?qū)?。教師在教學(xué)中，一定要注意保護(hù)學(xué)生的好奇心，尤其是面對剛接觸計算機(jī)的學(xué)生提出的比較幼稚的問題時，要耐心地引導(dǎo)。

4.2鼓勵學(xué)生大膽猜想

猜想實際上是一種由已知而進(jìn)行的理論推導(dǎo)。教師每提出一個新問題時，可先讓學(xué)生各抒己見，哪怕遇到一些不合理的方法，也要鼓勵學(xué)生大膽猜想，為學(xué)生提供足夠的思維和探索的時間。這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的激發(fā)和思維能力的提高。

4.3開展計算機(jī)學(xué)科競賽

這就要求學(xué)生掌握更多的知識，由普及到提高，不僅調(diào)動教師的教學(xué)積極性,也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

5 結(jié)束語

綜上所述，要想在計算機(jī)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣需要教師通過更多的方式了解學(xué)生，并從主觀上明確學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，將理論和實踐結(jié)合起來。只有這樣，才能讓學(xué)生在計算機(jī)專業(yè)課程上有所收獲，以期將來走入工作崗位后，能夠勝任崗位需求，在實際工作中為集體、國家和社會多做貢獻(xiàn)。這是每一位計算機(jī)教師的愿望，也是所有教育工作者的共同期待。