劉廣偉

摘要：廣西民族文化中蘊含著豐富的青少年思想政治教育正能量，通過整合地方民族文化課程，開設民族文化學習課堂，開展青少年喜聞樂見的民族文化宣傳教育活動，構(gòu)建民族文化網(wǎng)絡系統(tǒng)，構(gòu)建社會、學校、家庭和青少年自身的“四位一體”教育機制，更好地實現(xiàn)對青少年的育人目標。

關(guān)鍵詞：廣西民族文化;青少年思想政治教育;正能量

正能量是指一切給予人向上和希望、鼓舞人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。民族文化作為各民族在其歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造和發(fā)展起來的具有本民族特點的文化，反映該民族歷史發(fā)展的水平。廣西作為我國五個少數(shù)民族自治區(qū)之一，有著豐富的彰顯本民族獨特形式和風格的民族文化，蘊含著豐富的青少年思想政治教育正能量。

一、開發(fā)利用廣西民族文化正能量對青少年思想政治教育的重要意義

1.有利于促進青少年學習方式的轉(zhuǎn)變，促進青少年全面發(fā)展

地方民族文化課程主要來源于地方的人文地理、政治文化、社會生活等，長期生活于此的青少年會對其有著天然親和力，教學效果更具針對性和實踐性。[1]“人的全面發(fā)展，始終應成為教育特別是思想政治教育關(guān)注的核心?！盵2]思想政治教育地方課程作為新課程的重要組成部分，能夠把具有民族特色和地方風格的優(yōu)秀民族文化開發(fā)出來，最大限度地促進青少年的全面發(fā)展，實現(xiàn)育人的根本目的。

2.有利于增強青少年對本民族文化的認同與歸屬，提高德育感染力

深厚的民族文化底蘊是提高青少年道德素質(zhì)的重要保證，廣西民族文化中潤含著深厚的思想政治教育正能量，主要包括優(yōu)秀的民族文化典籍和文學作品、口耳相傳的故事、神話、寓言、民俗風情以及民族歷史遺址等。在青少年思想政治教育中，充分發(fā)掘利用這些民族文化資源，能夠增強青少年對民族文化的認同感和歸屬感，提高青少年德育的感染力。

3.有利于削弱外來文化的不良影響，減少市場經(jīng)濟的負面效應

隨著世界經(jīng)濟全球化和我國改革開放的推進，東西方的交流越來越頻繁，形成了當今文化多元化的社會大背景。文化多元化的潮流為不同國家、不同民族的人們提供了相互交流、相互理解和融合的機遇，同時也為西方一些國家的文化侵略、同化教育提供了條件，給青少年的思想政治教育帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。開發(fā)利用廣西民族文化資源，充分發(fā)掘青少年思想政治教育正能量，能夠使青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強他們的使命感和責任感，從而有效抵制外來文化的沖擊，減少市場經(jīng)濟的負面效應。

二、開發(fā)利用廣西民族文化中青少年思想政治教育正能量應注意的問題

1.注重民族文化與傳統(tǒng)文化的有機結(jié)合

我國傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的思想政治教育資源，傳統(tǒng)文化是民族的靈魂與血脈，是思想政治教育德育的根基。在進行青少年思想政治教育工作中，要把民族文化和傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，既能體現(xiàn)傳統(tǒng)根基，又能彰顯地方特色，二者有機結(jié)合，從而提高思想政治教育的實效。

2.辯證發(fā)展，去偽存真

由于民族文化是在長期的歷史長河中積淀的，不可避免的打下了歷史的烙印，隨著時代的發(fā)展，難免會顯示出歷史局限性，不適應時代的進步發(fā)展。因此，在開發(fā)利用民族文化中青少年思想政治教育資源時要堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的態(tài)度和方法，不能全盤否定，更不能照抄照搬，要進行分辨、選擇和改進，堅持取其精華、去其糟粕、批判繼承、古為今用的原則。

3.正確處理好教育者與被教育者之間的關(guān)系

在開發(fā)利用廣西民族文化中青少年思想政治教育正能量過程中，要充分認識受教育者的主體地位，增強對受教育者的人文關(guān)懷，激發(fā)受教育者積極進行自我教育。[3]因此，教育者要增強管理意識和服務意識，加強對受教育者的引導，積極創(chuàng)造受教育者自我教育的環(huán)境，激發(fā)受教育者的主體性，使其成為自由發(fā)展的人。

三、開發(fā)利用廣西民族文化中青少年思想政治教育正能量的途徑和方法

1.開發(fā)整合地方民族文化的課程是基礎(chǔ)

地方民族文化課程的開發(fā)，不僅是新課程改革的一項重要內(nèi)容，而且是全面收集、整理民族文化資源的重要手段。思想政治教育教育工作者，要著眼于地區(qū)優(yōu)秀的民族文化資源，開發(fā)出具有鮮明民族特色的思想政治教育地方課程，來促進青少年對本地區(qū)民族文化的認識，提高青少年對本地區(qū)民族文化的興趣，增強他們對地區(qū)民族文化的認同感和自豪感，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、報效祖國的雄心壯志。

2.課堂是主陣地

課堂是青少年接受教育的主要平臺，在青少年思想政治教育開發(fā)利用民族文化正能量中發(fā)揮著主要陣地的作用。要在中小學開設系統(tǒng)的相互銜接的民族文化課程，并挖掘民族文化的思想政治教育資源，編制成具有濃厚地方特色的教材，使青少年系統(tǒng)的接受民族文化教育，讓青少年在學習生活中不知不覺中受到民族文化的熏陶，來達到“潤物細無聲”的德育目的。

3.喜聞樂見的主題教育活動是有效途徑

在開發(fā)利用民族文化思想政治教育正能量過程中，可以利用民族節(jié)日、民族歷史人物、民族語言文字、民族歌曲、民族舞蹈、民族服飾等具有民族特色的載體，開展主題鮮明、形式活潑、重在體驗的教育宣傳活動，使民族文化資源在青少年親身參與中彰顯其價值，植根青少年的心靈，從而取得良好的教育效果。

4.構(gòu)建地方民族文化網(wǎng)絡系統(tǒng)是重要載體

網(wǎng)絡不僅對人們的生活、工作、學習等各個方面產(chǎn)生與日俱增的影響，對青少年的吸引力和號召力也在不斷增強。要充分利用這一重要載體。要構(gòu)建地方民族文化網(wǎng)絡系統(tǒng)，建立主題鮮明、內(nèi)容豐富的民族文化網(wǎng)站，開展一系列民族文化知識的網(wǎng)絡主題征集等形式多樣的比賽。用優(yōu)秀的作品來占據(jù)青少年的文化空間，用高尚的精神來陶冶青少年的情操，增強青少年對民族文化的分析、鑒別和批判能力，以美啟善，[4]使他們樹立科學、健康的文化休閑方式，實現(xiàn)民族文化的教育目標。

5.社會、學校、家庭與青少年“四位一體”的有機結(jié)合是重要保障

青少年是思想政治教育的主體，民族文化中思想政治教育正能量的開發(fā)離不開青少年自身的參與。由于思想政治教育是一個系統(tǒng)工程，“思想政治工作，各個部門都要負責。共產(chǎn)黨應該管，青年團應該管，政府主管部門應該管，學校的校長教師更應該管?！盵5]在調(diào)動青少年進行自我提高、自我提高，激發(fā)他們主動投身到思想政治教育正能量的開發(fā)中的同時，要把社會育人、學校育人、家庭育人和青少年自我教育結(jié)合起來，形成教育合力。

青少年是祖國的未來，是民族的希望，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的生力軍。在青少年思想政治教育中，要積極開發(fā)地方民族文化中的正能量，更好的促進青少年全面的發(fā)展，促使使他們成長為民族復興的合格人才。

[參考文獻]

[1]方家鈺.淺析廣西思想政治地方課程民族文化資源的開發(fā)價值[J].青年文學家·教育論叢， 2012，（6）.

[2]徐貴權(quán).走進高中新課程——政治教師必讀[M].南京：南京師范大學出版社，2006：10.

[3]張毅翔.思想政治教育方法創(chuàng)新四維趨勢探微[J].思想政治教育研究，2013.（7）.

[4]宋麗萍.大眾文化環(huán)境下青少年思想政治教育的出路[J].中國青年政治學院學報，2007，（5）.

[5]毛澤東文集（第7卷）[M].北京：人民教育出版社，1999：226.

（作者單位：桂林電子科技大學 ?馬克思主義學院，廣西 桂林 541004）endprint