王心剛

〔關(guān)鍵詞〕 農(nóng)村中學(xué)；美術(shù)教學(xué)；性質(zhì)；標(biāo)準(zhǔn)；評(píng)價(jià)；校外

資源

〔中圖分類號(hào)〕 G633.955 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）22—0068—01

農(nóng)村基礎(chǔ)教育中的美術(shù)教學(xué)，其角色定位在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀中是非常尷尬的，這給教師的教育教學(xué)帶來(lái)了非常大的困惑和干擾。農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)其特有的價(jià)值和功能，教師就必須要有科學(xué)的教育觀和課程觀。

一、要正確認(rèn)識(shí)美術(shù)課程的性質(zhì)，明確中學(xué)美術(shù)教學(xué)的總目標(biāo)

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。所以，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力、美術(shù)素養(yǎng)、審美情操和完善的人格是教學(xué)中需要始終明確的總目標(biāo)。

二、科學(xué)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，重視教學(xué)方法的改進(jìn)

1.教學(xué)要遵循審美規(guī)律，多用比較、討論等方法，讓學(xué)生多體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教師在教學(xué)中要避免用滿堂灌的講解代替學(xué)生主動(dòng)的感悟和思考，要以符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力；要讓學(xué)生大量接觸高水平的作品，豐富其形象儲(chǔ)存。農(nóng)村學(xué)生可充分感悟身邊豐富的自然、生活之美。

2.鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)和提出并解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，還要讓學(xué)生在綜合運(yùn)用各種知識(shí)中產(chǎn)生新的知識(shí)。農(nóng)村豐富的自然環(huán)境和社會(huì)生活可為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供豐富的校外課程資源。

3.美術(shù)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性、社會(huì)的豐富性，還應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)了解歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、地理等認(rèn)識(shí)美術(shù)的內(nèi)涵，輔助學(xué)生樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀。豐富的農(nóng)村生活和自然資源就是一種最好的文化情境。

4.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位。美術(shù)教師要讓教學(xué)喚醒學(xué)生的自我意識(shí)，要讓學(xué)生掌握自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，要尊重學(xué)生的多樣性，迎合教學(xué)對(duì)象的多種需要。農(nóng)村學(xué)生在自我意識(shí)和自主人格的培養(yǎng)方面更具有其必要性。

5.鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行綜合探究性學(xué)習(xí)。跟大自然和農(nóng)村生活的近距離接觸為學(xué)生提供了從書(shū)本走向生活，讓學(xué)生進(jìn)行綜合化、個(gè)性化、主動(dòng)化學(xué)習(xí)的便利，也讓機(jī)動(dòng)的非課程化學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)。

6.運(yùn)用多種生動(dòng)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，可運(yùn)用電影、錄像、范畫(huà)、參觀、講故事、游戲、音樂(lè)等方式，增強(qiáng)學(xué)生的感受能力與想象能力。

7.運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)可以讓教師非常便捷地獲得最新的美術(shù)教育資源，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法。目前，很多農(nóng)村學(xué)校都已配置了多媒體，使用起來(lái)很方便。

三、要進(jìn)行科學(xué)的課程評(píng)價(jià)，這是改善和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

1.評(píng)價(jià)要以《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，正確認(rèn)識(shí)課程價(jià)值。農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)落后，應(yīng)試教育觀念根深蒂固，一些學(xué)校幾乎把所有的精力和財(cái)力全部集中到了應(yīng)試教育上，導(dǎo)致基礎(chǔ)美術(shù)教育面臨課程資源極為匱乏、教育評(píng)價(jià)極不公平等問(wèn)題，教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)美術(shù)課程的價(jià)值。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，評(píng)價(jià)要以學(xué)生的發(fā)展為主。讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的前提是教師必須提供符合美術(shù)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征的評(píng)價(jià)工具，并制訂出便于學(xué)生操作的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。如，制訂學(xué)習(xí)檔案，一方面可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另一方面，可以讓教師更加全面地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，及時(shí)給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)要重視過(guò)程，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。美術(shù)教育評(píng)價(jià)既要看結(jié)果，又要看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、情感和價(jià)值觀方面的發(fā)展，即學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)。這就要求評(píng)價(jià)要通過(guò)觀察、記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)。

4.注重完善教師評(píng)價(jià)體系。提高教師的自我評(píng)價(jià)能力，對(duì)建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系非常重要。另外，還要形成“領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)”共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師多渠道獲得反饋信息，改進(jìn)教學(xué)。

四、要積極開(kāi)發(fā)和利用校外課程資源，這是農(nóng)村基礎(chǔ)美術(shù)教育中非常有利的條件

在農(nóng)村的基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)中，校內(nèi)課程資源嚴(yán)重缺乏，但其校外課程資源卻非常豐富。美術(shù)教師如果能對(duì)身邊豐富的自然環(huán)境、農(nóng)村生活、本地文物、民間藝術(shù)等資源有效地加以利用的話，那么它將無(wú)疑是一座巨大的寶藏，對(duì)豐富美術(shù)課程資源將會(huì)有不可估量的作用。？笙 編輯：王金梅endprint