李 敏

（太原大學(xué) 外語(yǔ)師范學(xué)院，山西 太原030012）

0 引言

Wiki是一種以?xún)?nèi)容管理為理念的Web系統(tǒng)，能夠支持群體的協(xié)同學(xué)習(xí)，最有名的就是現(xiàn)在我們常用的維基百科.［1］而現(xiàn)今的教學(xué)平臺(tái)中，Moodle平臺(tái)內(nèi)含了Wiki作為教學(xué)活動(dòng)的類(lèi)型，如果能善用此系統(tǒng)的協(xié)同教學(xué)功能，并針對(duì)概念教學(xué)的特性與需求，提出一種適合于現(xiàn)代教學(xué)理念的Wiki教學(xué)系統(tǒng)，相信對(duì)于學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)與構(gòu)建是有巨大幫助的.因此，本文設(shè)計(jì)了一套能夠結(jié)合Moodle教學(xué)平臺(tái)Wiki教學(xué)功能的教學(xué)活動(dòng)程序，使學(xué)生在進(jìn)行協(xié)同學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既能培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，也能促進(jìn)其知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立；該程序還可以幫助教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及參與協(xié)同學(xué)習(xí)的情況，能更好的幫助老師控制學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程.［2］

1 預(yù)備知識(shí)

1.1 Wiki簡(jiǎn)介

Wiki指在網(wǎng)絡(luò)上可以開(kāi)放許多人共同協(xié)同創(chuàng)作的超文本系統(tǒng)，同時(shí)也是最簡(jiǎn)單容易的在線數(shù)據(jù)庫(kù).1995年出現(xiàn)第一個(gè)維基網(wǎng)，本是用來(lái)補(bǔ)充軟件設(shè)計(jì)模式網(wǎng)站的，隨著它的開(kāi)放學(xué)習(xí)，延伸出了許多不同的用途.總之，Wiki是一種可在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)放多人協(xié)同創(chuàng)作的超文本系統(tǒng)，具有版本控制以及目錄索引等功能.學(xué)習(xí)者通過(guò)簡(jiǎn)單的標(biāo)記語(yǔ)法來(lái)輕松的建立與連結(jié)各網(wǎng)頁(yè).Wiki幫助了比其它網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)更適合的協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境，其所幫助的工具簡(jiǎn)便、開(kāi)放等特點(diǎn)，促進(jìn)了社群內(nèi)的知識(shí)共享.在教學(xué)的應(yīng)用上，Bean針對(duì)Wiki的優(yōu)缺點(diǎn)提出了一些看法，可供我們作為使用Wiki進(jìn)行教學(xué)的參考.除此以外，Raman（2006）認(rèn)為 Wiki具有增進(jìn)溝通效果及支持知識(shí)分享的優(yōu)點(diǎn).簡(jiǎn)言之，Wiki除了具有內(nèi)容管理的特色，還具備了知識(shí)管理、知識(shí)存儲(chǔ)及學(xué)習(xí)管理等特點(diǎn).［3］

圖1 Wiki協(xié)作環(huán)境三角模式［3］

1.2 協(xié)同學(xué)習(xí)

協(xié)同學(xué)習(xí)（Collaborative Learning）其最主要的精神就是當(dāng)團(tuán)體針對(duì)相同學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)生問(wèn)題時(shí)，通過(guò)彼此分享意見(jiàn)、想法，進(jìn)而討論出一個(gè)符合大家需求的答案.［4］在一個(gè)協(xié)同學(xué)習(xí)的情境中，當(dāng)有一個(gè)共同的目標(biāo)時(shí)，學(xué)習(xí)者交換他們的想法來(lái)互相學(xué)習(xí)，問(wèn)題產(chǎn)生時(shí)，會(huì)引起學(xué)習(xí)者的討論.協(xié)同學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)最重要的概念即是學(xué)習(xí)者彼此之間的互動(dòng)與知識(shí)的分享，因此本研究的系統(tǒng)將以此作為開(kāi)發(fā)的重點(diǎn).目前協(xié)同學(xué)習(xí)服務(wù)（Collaborative Services）允許學(xué)習(xí)者在系統(tǒng)中協(xié)同學(xué)習(xí)，并且可自訂其所幫助資源的注記.可以支持互動(dòng)，包含電子郵件、討論、網(wǎng)頁(yè)轉(zhuǎn)播、桌面分享與仿真、電子白版以及聊天室等.Wiki主要應(yīng)用于協(xié)同學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可以增加分散于環(huán)境下各個(gè)節(jié)點(diǎn)的協(xié)同學(xué)習(xí)能力.

2 系統(tǒng)架構(gòu)

本研究提出的系統(tǒng)架構(gòu)概念主要采用Wiki技術(shù)三層架構(gòu)作為基礎(chǔ)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，Wiki技術(shù)的三層式架構(gòu)雖與傳統(tǒng)Web三層式架構(gòu)非常相似，但其運(yùn)作概念是不相同的，Wiki的三層式架構(gòu)在接口層級(jí)的操作上增加了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的概念，可在接口層處理更復(fù)雜的邏輯運(yùn)算，并提供更豐富且實(shí)時(shí)響應(yīng)的操作接口供學(xué)習(xí)者使用，在后端資源的存取上也支持更多元化的標(biāo)準(zhǔn).［5］

本文以三層式架構(gòu)為基礎(chǔ)結(jié)合協(xié)同合作實(shí)時(shí)互動(dòng)機(jī)制與Web2.0相關(guān)概念，提出系統(tǒng)層次概念架構(gòu)，共包含三層，分別規(guī)劃為“接口層”，“服務(wù)層”，”資源層”.

1）接口層（Interface Layer）：主要是提供給學(xué)習(xí)者實(shí)時(shí)互動(dòng)操作的接口，將后端的數(shù)據(jù)內(nèi)容與數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為圖像或視頻畫(huà)面呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，并提供窗口操作接口，讓學(xué)習(xí)者可以簡(jiǎn)單直觀的使用系統(tǒng)所提供的各項(xiàng)功能與服務(wù)；而學(xué)習(xí)者只需具備網(wǎng)絡(luò)瀏覽器，以及視頻音效設(shè)備，即可使用本系統(tǒng)，無(wú)需額外安裝任何的應(yīng)用軟件.

2）服務(wù)層（Service Layer）：主要是提供視頻會(huì)議等協(xié)同合作實(shí)時(shí)互動(dòng)機(jī)制和Wiki相關(guān)服務(wù)，供接口層的Flash應(yīng)用程序使用，執(zhí)行較復(fù)雜的邏輯運(yùn)算處理工作以及后端數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)存取操作.例如將原始數(shù)據(jù)從數(shù)據(jù)庫(kù)取出并轉(zhuǎn)換或整理成符合要求的內(nèi)容，傳給接口層的Flash應(yīng)用程序做運(yùn)用或是將學(xué)習(xí)資源儲(chǔ)存至數(shù)據(jù)庫(kù)等.

3）資源層（Resource Layer）：主要是負(fù)責(zé)儲(chǔ)存并提供上層的服務(wù)層所需資源，用來(lái)儲(chǔ)存所有數(shù)字學(xué)習(xí)內(nèi)容，如：課程數(shù)據(jù)、多媒體文件數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)者的個(gè)人數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)過(guò)程記錄數(shù)據(jù)以及協(xié)同合作學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的知識(shí)數(shù)據(jù)等等.

本文以Wiki為中心，按照上述三個(gè)層次將所有的資源及服務(wù)整合成為一個(gè)協(xié)同合作學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，完整的系統(tǒng)架構(gòu)如圖2所示：

圖2 系統(tǒng)架構(gòu)

在系統(tǒng)架構(gòu)圖的左邊是為學(xué)習(xí)者提供的系統(tǒng)接口，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)瀏覽器進(jìn)入并使用系統(tǒng)所提供的各項(xiàng)功能來(lái)進(jìn)行協(xié)同學(xué)習(xí).系統(tǒng)的核心為Wiki協(xié)同學(xué)習(xí)系統(tǒng)所提供的各項(xiàng)功能，包括視頻、Blog等相關(guān)服務(wù)，而這些功能通過(guò)Wiki技術(shù)整合，利用學(xué)習(xí)接口呈現(xiàn)豐富畫(huà)面.架構(gòu)圖的右邊部份為各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源及服務(wù)的提供者，Wiki利用Flash技術(shù)與服務(wù)器進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，利用服務(wù)器上所提供的服務(wù)將數(shù)據(jù)庫(kù)的資源轉(zhuǎn)換成需要的形式，回傳數(shù)據(jù)供應(yīng)用程序使用.協(xié)同學(xué)習(xí)產(chǎn)生的知識(shí)以及學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)歷程數(shù)據(jù)，系統(tǒng)將這些知識(shí)儲(chǔ)存到數(shù)據(jù)庫(kù).當(dāng)然，本系統(tǒng)還可以擴(kuò)充其它的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)及資源.

3 系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)

此部分將對(duì)開(kāi)發(fā)的協(xié)同學(xué)習(xí)系統(tǒng)以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課為例，展示學(xué)習(xí)情境，并對(duì)系統(tǒng)所提供的功能與操作進(jìn)行說(shuō)明.

3.1 研究實(shí)例

計(jì)算機(jī)硬件的實(shí)例：CPU、主板、聲卡、顯卡、內(nèi)存、硬盤(pán)、光驅(qū)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、機(jī)箱、顯示器、打印機(jī)、電源等計(jì)算機(jī)硬件.

計(jì)算機(jī)硬件的屬性：存儲(chǔ)、輸入、輸出、運(yùn)算、輔助.

3.2 Wiki活動(dòng)進(jìn)行流程

1）建立課程及Wiki活動(dòng)：建立為期三個(gè)月的在線課程，并加入Wiki活動(dòng).

2）編輯Wiki頁(yè)面內(nèi)容項(xiàng)目：包含計(jì)算機(jī)硬件的實(shí)例及活動(dòng)指引：“根據(jù)運(yùn)行的屬性，將以下計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行分類(lèi)”.

3）關(guān)鍵詞與子頁(yè)面的建立：建立屬性的內(nèi)部連結(jié).各子頁(yè)面則填入該概念的中文名稱(chēng).

4）第一階段活動(dòng)安排：由學(xué)生將計(jì)算機(jī)硬件分類(lèi)至所屬類(lèi)別的頁(yè)面、填上該計(jì)算機(jī)硬件的名稱(chēng)及分類(lèi)的理由.學(xué)生可以進(jìn)行分組，收集某類(lèi)計(jì)算機(jī)硬件的圖片及信息，構(gòu)建介紹計(jì)算機(jī)硬件的頁(yè)面.

5）進(jìn)一步分類(lèi)的活動(dòng)安排：增加分類(lèi)的屬性，例如納入“模式”或“路徑”，再將已分類(lèi)的計(jì)算機(jī)硬件，再進(jìn)一步的進(jìn)行分類(lèi).程序與上一步相似.

6）以“屬性”作反向思考：以“屬性”作為出發(fā)點(diǎn)，整理“屬性”的信息及分類(lèi)相關(guān)的計(jì)算機(jī)硬件.這樣實(shí)例與屬性的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)將建立得更完整.

7）教師的任務(wù)：包含了協(xié)同學(xué)習(xí)的過(guò)程指導(dǎo)（例如數(shù)據(jù)引用方法）、學(xué)生參與情形的監(jiān)督、活動(dòng)結(jié)束后的學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié).學(xué)生的參與情形，可以通過(guò)Wiki的修改歷史來(lái)進(jìn)行觀察.

我們僅利用圖3展示其中一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)硬件生產(chǎn)廠商有所了解后，利用WiKi的協(xié)調(diào)解答功能，進(jìn)行問(wèn)題的共同解答.雖然這看起來(lái)只是教學(xué)形式的變化，但在不斷的教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，Wiki的新型教學(xué)功能對(duì)于促進(jìn)記憶性知識(shí)的教學(xué)非常有幫助.

圖3 Wiki操作畫(huà)面

4 結(jié)論

Wiki系統(tǒng)的特點(diǎn)，使得其更適用于概念架構(gòu)的呈現(xiàn).本研究利用Wiki系統(tǒng)的諸多優(yōu)點(diǎn)設(shè)計(jì)了一套協(xié)同學(xué)習(xí)系統(tǒng)，系統(tǒng)對(duì)所有學(xué)習(xí)者開(kāi)放數(shù)字資源，使得學(xué)習(xí)者可以方便的進(jìn)行編輯與修改，促進(jìn)學(xué)習(xí)者以合作的方式完成某一主題，使該領(lǐng)域知識(shí)越來(lái)越完善.系統(tǒng)還將各個(gè)概念或詞匯以類(lèi)似語(yǔ)意網(wǎng)的形式鏈接，并通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)管理，使知識(shí)更加結(jié)構(gòu)化.協(xié)同學(xué)習(xí)系統(tǒng)還按照內(nèi)容來(lái)更改時(shí)間排序，使編輯與管理工作更容易.Wiki的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)也將隨著時(shí)間成長(zhǎng)，越來(lái)越豐富.

［1］張雪云，馬志強(qiáng).國(guó)內(nèi) Moodle平臺(tái)研究綜述［J］.開(kāi)放教育研究，2009（6）：45-51.

［2］魏紅霞.WiKi在教育教學(xué)中的應(yīng)用初探［J］.湖北大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（1）：67-72.

［3］黎加厚，況 亮.基于 Moodle的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與使用［J］.中小學(xué)信息技術(shù)教育，2011（12）：53-57.

［4］張金寶，宋繼華，唐 偉.利用 Moodle系統(tǒng)組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)［J］.中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)，2008（7）：61-65.

［5］李旭晴.發(fā)掘 Wiki的教育價(jià)值［J］.電腦開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，2009（9）：60-63.