齊思領(lǐng)

摘 要：2014年江蘇高考英語(yǔ)書面表達(dá)以新的形式示眾，這種讀寫任務(wù)型的書面表達(dá)更加強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的重要性。面對(duì)新題型，考生平時(shí)要做好充分的備考準(zhǔn)備，通過(guò)長(zhǎng)期針對(duì)性的訓(xùn)練，才能在高考中得心應(yīng)手。

關(guān)鍵詞：高考；讀寫任務(wù)型；書面表達(dá)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-255-01

縱觀江蘇近幾年英語(yǔ)書面表達(dá)高考題可以發(fā)現(xiàn)，在過(guò)去幾年里，書面表達(dá)基本上以圖畫或表格形式出現(xiàn)，而2014年卻是讀寫任務(wù)型書面表達(dá)。題型的改變說(shuō)明了高考更注重考查考生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。也體現(xiàn)了《普通高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：

在語(yǔ)言技能目標(biāo)（九級(jí)）中明確提出：讀1、能閱讀一般性的英文報(bào)刊或雜志，從中獲取主要信息；4、能根據(jù)情景及上下文猜測(cè)不熟悉的語(yǔ)言現(xiàn)象；6、有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣。寫1、能用英文書寫摘要、報(bào)告、通知和公務(wù)信函等；2、能比較詳細(xì)和生動(dòng)地用英語(yǔ)描述情景、態(tài)度或感情；3、能闡述自己的觀點(diǎn)和評(píng)述他人的觀點(diǎn)，文體恰當(dāng)，用詞準(zhǔn)確；7、能在以上寫作過(guò)程中做到文字通順，格式正確。而讀寫相結(jié)合，在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作的模式對(duì)于缺乏訓(xùn)練的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定難度，那么，在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，如何訓(xùn)練學(xué)生寫好這類書面表達(dá)呢？

一、閱讀方面

1、增加閱讀量，擴(kuò)充知識(shí)面?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，“除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到18萬(wàn)詞以上?！贝罅康拈喿x除了能提高學(xué)生的閱讀速度和能力外，還能豐富學(xué)生的知識(shí)，尤其要多關(guān)注近年來(lái)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，這樣才能做到有話可說(shuō)，有的放矢。

2、積累詞匯、培養(yǎng)猜詞能力和分析長(zhǎng)難句的能力，提高閱讀能力。詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的基礎(chǔ)，沒(méi)有豐富的詞匯量，學(xué)生不可能有較強(qiáng)的閱讀理解能力；夠根據(jù)構(gòu)詞法、上下文等正確猜測(cè)詞義既是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，也是閱讀策略的需要。在具備一定詞匯量的基礎(chǔ)上，學(xué)生要具備分析長(zhǎng)難句的能力，這樣才能正確理解句子的真正含義。如：2014年江蘇高考英語(yǔ)書面表達(dá)試題中一句，“They not only worry that Chinese is borrowing an increasing number of English words but are also concerned that the inclusion may hurt the dignity of the Chinese language.”該句的主體結(jié)構(gòu)是not only…but also 結(jié)構(gòu)，另外，worry和concerned后都帶了that 引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。該句的含義是，“他們不僅擔(dān)心漢語(yǔ)將會(huì)引進(jìn)越來(lái)越多的英語(yǔ)單詞，同時(shí)還擔(dān)心這樣的結(jié)果會(huì)損害漢語(yǔ)語(yǔ)言的嚴(yán)肅性?！?/p>

3、平時(shí)多進(jìn)行概括、歸納、總結(jié)訓(xùn)練。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師要有目的地訓(xùn)練學(xué)生的概括總結(jié)能力。在限制詞數(shù)條件下，讓學(xué)生就所提供的短文寫出概括，一般以30詞為宜。

二、寫作方面

1、第一部分：概括。（1）該部分要控制在30詞左右，過(guò)多過(guò)少都不好。（2）考生可以借鑒短文中的個(gè)別詞匯，但不能照抄短文中的句子，否則會(huì)被扣分。

2、第二部分：論點(diǎn)鮮明，論據(jù)有說(shuō)服力。在第二段開(kāi)始時(shí)就直接亮出觀點(diǎn)，即“反對(duì)”還是“支持”。表示“支持”常用的句式有：I am for…/I am favor of/I couldnt agree more with…表示“反對(duì)”常用的句式有：I am against…/I object to…

考生亮出觀點(diǎn)之后，要提供理由或論據(jù)，一般是兩三點(diǎn)。論據(jù)必須緊扣主題，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。不能無(wú)病呻吟。

3、第三部分：個(gè)人觀點(diǎn)發(fā)揮要適當(dāng)。第三部分是收尾，個(gè)人觀點(diǎn)的發(fā)揮是該書面表達(dá)主題的延伸和升華，對(duì)整篇文章起到錦上添花的作用。但考生的發(fā)揮必須要適當(dāng)，要結(jié)合全文詞數(shù)，要與第二段中所亮出的觀點(diǎn)保持一致。

三、其他方面

1、基本功要扎實(shí)，多使用高級(jí)詞匯和復(fù)雜句式，避免低級(jí)錯(cuò)誤。既然是英語(yǔ)書面表達(dá)，閱卷老師肯定要評(píng)判考生所使用的英語(yǔ)句子是否正確，是否地道。所以平時(shí)學(xué)生要從單句訓(xùn)練開(kāi)始，由易到難、由短到長(zhǎng)、由句子到段落、由段落到文章，循序漸進(jìn)。逐步提高。例如：擴(kuò)寫句子：John is a student.擴(kuò)寫：（1） John， aged 15， is a student.（2） John， aged 15， is a student in Yinghua middle school.（3） John， aged 15， my sisters classmate， is a student in Yinghua middle school which is well known for its football team.

2、使用銜接詞有效連接各句，使全文連貫緊湊。一篇文章是由若干個(gè)英語(yǔ)句子按照一定的語(yǔ)言邏輯關(guān)系有機(jī)結(jié)合的整體，而不是單句的累加。所以有效使用句與句之間的銜接詞尤為重要。表示并列：besides/in addition/apart from/on top of…表示遞進(jìn)：whats more/more over /worse still…表示轉(zhuǎn)折：but/while/though/however/in fact…表示因果：because/due to/owing to/otherwise…

3、情感要積極向上，要有正確的是非觀、人生觀、價(jià)值觀和愛(ài)國(guó)主義精神。無(wú)論《高中英語(yǔ)教學(xué)大綱》還是《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》都要求高中英語(yǔ)教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價(jià)值觀。而書面表達(dá)中也能體現(xiàn)出考生的情感價(jià)值觀?？忌跁姹磉_(dá)中必須表現(xiàn)出正確的積極向上的價(jià)值觀念，否則會(huì)影響得分。

總之，面對(duì)這種新型的書面表達(dá)，考生只要掌握相關(guān)的解題方法，平時(shí)多進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，就能在高考中得心應(yīng)手，取得好成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn).教育部，2013.