作者簡(jiǎn)介：陳姝（1987.08-），女，籍貫：長(zhǎng)春，民族：漢，學(xué)歷：研究生，職稱：助教，研究方向：會(huì)計(jì)學(xué)。

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展，市場(chǎng)主體對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)人員的需求量持續(xù)增大，而高職院校作為直接服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，承擔(dān)著直接為市場(chǎng)輸送合格的財(cái)會(huì)專業(yè)人才的重任，因此，高職院校只有不斷以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷推動(dòng)高職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革，完善財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，努力為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型財(cái)會(huì)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：高職院校；財(cái)會(huì)專業(yè)人員；培養(yǎng)；研究

一、現(xiàn)階段我國(guó)高職院校財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)過(guò)程存在的普遍性問(wèn)題

隨著我國(guó)各級(jí)各類教育改革的不斷推進(jìn)，高職院校也正在不斷推動(dòng)自身教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式，以更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。我國(guó)高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)也正是在這樣的大背景下近年來(lái)不斷加強(qiáng)自身教學(xué)改革和人才培養(yǎng)，以達(dá)到不斷提高人才質(zhì)量的目的，然而，不可否認(rèn)的是，我國(guó)高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式仍然存在不少問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：

1.財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)不明確。高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是為各個(gè)企業(yè)尤其是中小企業(yè)培養(yǎng)能勝任企業(yè)以及事業(yè)單位中財(cái)會(huì)專業(yè)工作，具有良好的財(cái)會(huì)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和良好的實(shí)際動(dòng)手技能的專業(yè)技能型人才，然而，不少高職院校在對(duì)本校財(cái)會(huì)專業(yè)人員進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中缺乏明確具體的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，不少院校將培養(yǎng)少數(shù)會(huì)計(jì)師作為教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，這就使得學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)際中小企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人員的需求產(chǎn)生了脫節(jié)，最終影響到學(xué)生今后的順利就業(yè)。

2.人才培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)實(shí)踐技能訓(xùn)練不夠，部分高職院校對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中在實(shí)踐技能訓(xùn)練這一塊走“過(guò)程”。高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)和普通高校財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)有所不同，其更重視對(duì)學(xué)生財(cái)會(huì)實(shí)踐技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)目標(biāo)更側(cè)重于“實(shí)用”和“技能”，然而，部分院校由于受到招生規(guī)模擴(kuò)招以及各種客觀因素的限制，財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)際訓(xùn)練硬件設(shè)施緊缺，學(xué)生財(cái)會(huì)專業(yè)技能的訓(xùn)練受到影響，同時(shí)，許多高職院校也并沒有真正建立起完善的學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)基地，校企合作發(fā)展緩慢，這些也都在一定程度上影響到了高職院校對(duì)本校財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，結(jié)果使得學(xué)生畢業(yè)走出校門之后難以勝任企業(yè)的實(shí)際財(cái)會(huì)工作，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力受到弱化。

3.財(cái)會(huì)專業(yè)師資素質(zhì)不高，尤其是“雙師型”教師數(shù)量緊缺。提高財(cái)會(huì)專業(yè)教師專業(yè)素質(zhì)，擴(kuò)大高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)“雙師型”教師比例，這應(yīng)該是進(jìn)一步提高高職院校財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵性舉措。當(dāng)前，我國(guó)不少高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)甚至其他專業(yè)中“雙師型”教師數(shù)量極少，大部分教師要么畢業(yè)于普通高校該專業(yè)，要么就是從金融等其他專業(yè)轉(zhuǎn)接過(guò)來(lái)的，缺乏財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐技能，由此造成教師教學(xué)模式單一，不能很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行財(cái)會(huì)專業(yè)技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

二、建立高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)人員特色培養(yǎng)模式

今后，我們?cè)趯?duì)高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)人員培養(yǎng)模式的改革中，要積極立足于社會(huì)實(shí)際對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)人才的需要，并結(jié)合我國(guó)高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)發(fā)展實(shí)際，努力建立起高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)人員特色培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提高高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)人員的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

1.實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的高職院校特色財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式。今后，積極扭轉(zhuǎn)我國(guó)高職財(cái)會(huì)人員培養(yǎng)模式，就需要我國(guó)高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中要樹立明確的高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)是要突出高職院校特色，以提高財(cái)會(huì)專業(yè)人才質(zhì)量為中心，堅(jiān)持對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人員進(jìn)行學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)以及實(shí)踐技能訓(xùn)練并重的方針，積極提高學(xué)生財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐技能，在校內(nèi)建立各種實(shí)訓(xùn)基地以及實(shí)驗(yàn)室等，和當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)企業(yè)加強(qiáng)合作來(lái)加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，積極調(diào)動(dòng)有關(guān)行業(yè)企業(yè)參與高職院校參與辦學(xué)的積極性，推薦學(xué)生去有關(guān)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，切實(shí)將提高學(xué)生財(cái)會(huì)實(shí)踐技能作為重中之重來(lái)抓。同時(shí)，政府部門在這一過(guò)程中也應(yīng)該制定和出臺(tái)相關(guān)的優(yōu)惠措施，鼓勵(lì)相關(guān)企業(yè)積極接收高職財(cái)會(huì)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐，幫助提高高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能。

2.明確高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。今后，高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)要進(jìn)一步緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和用人單位的發(fā)展對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)用性人才需要并結(jié)合高職院校自身發(fā)展來(lái)明確教學(xué)目標(biāo)，加快提高高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)人員服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，積極面向廣大中小企業(yè)發(fā)展實(shí)際，培養(yǎng)能良好勝任中小企業(yè)財(cái)會(huì)職位、核算等實(shí)際財(cái)會(huì)工作。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。建立高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)人員特色培養(yǎng)模式，必須不斷提高教師素質(zhì)，因?yàn)楦就緩骄褪且訌?qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師職業(yè)教育能力，并在此基礎(chǔ)上加快完善高職院校教師資格認(rèn)證以及教師聘任制度等的完善，要確保使得教師這一群體在推進(jìn)高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改進(jìn)的過(guò)程中真正發(fā)揮核心作用。

三、總結(jié)

總之，高職院校未來(lái)應(yīng)該進(jìn)一步結(jié)合社會(huì)發(fā)展和自身特色，積極探索高職財(cái)會(huì)專業(yè)人員培養(yǎng)特色模式，努力增強(qiáng)高職教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。應(yīng)該指出的是，當(dāng)前我國(guó)高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)人員的培養(yǎng)過(guò)程中并不僅僅只存在上述問(wèn)題，除了以上問(wèn)題以外，還有財(cái)會(huì)專業(yè)人員考核評(píng)價(jià)模式的不完善、教學(xué)內(nèi)容陳舊等實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)該說(shuō)，未來(lái)我國(guó)高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)人員培養(yǎng)模式的徹底轉(zhuǎn)變還有很長(zhǎng)一段路要走。（作者單位：吉林工商學(xué)院）

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