趙穎華

【摘 要】初中化學是中考重要的科目之一，是從初三開始學起的，由于到中考時化學學習時間較短，所以學習任務重。在初三化學備考復習課堂中，只有提高學習效率，才能使學生從容地應對中考。本文就從初三化學備考實踐出發(fā)，提出幾點提高初三化學備考復習課效率的建議，供有關人員參考。

【關鍵詞】初三化學;備考復習課;效率

初三化學備考復習課是學生鞏固復習化學知識的重要時期，也是學生中考的沖刺階段，在這個階段中，如何提高復習課的效率成為每一個初三教師重要的研究對象?；诖耍芯刻岣叱跞瘜W備考復習課效率問題具有十分現實的意義。在復習的過程中，充分發(fā)揮學生主體地位，研究中考說明，做好知識點的總結，從化學考試熱點、難點、重點出發(fā)，提升備考復習課效率，提高學生化學應考能力。

1.充分發(fā)揮學生的課堂主體地位

充分發(fā)揮學生主體地位是初三教學以及備考復習的關鍵，也是提高初三化學備考復習的有效途徑。在復習過程中，教師應當以學生為課堂的中心，使其充分挖掘自身的潛能，教師、教材、課堂都是為學生服務的工具，這樣才能提高化學備考復習的效率。教師在初三化學備考復習課堂上扮演的是引導者的角色，教師通過技巧性的語言、情景等將學生引入教學活動中，為學生營造一個輕松、和諧的課堂環(huán)境，激發(fā)學生的學習熱情。

要想充分發(fā)揮學生的主體地位，教師在教學與復習過程中，要使學生明確學習的目標，不斷增強學生的主體意識。如可以設置問題情景，設計預測性問題，模擬情景以便誘導學生主動學習，從而激發(fā)學生求知欲望。

2.根據考試說明中的具體要求，合理把握化學課堂的深度與廣度

考試說明中有明確的中考命題方向，是初三化學備考復習的主要依據，也是初三最權威的復習信息。在初三化學備考復習過程中，將考試說明作為主要依據，并進行合理的取舍，對于提升化學復習課效率具有重要的作用。

對考試說明的研究，能夠使教師把握化學備考復習的重點以及教學的深度與廣度，在研究過程中，還應該與往年的考試說明進行對比，分析對比存在差異的原因，并進行大膽取舍。另外，考試說明中往往有考試例題，這些例題既可以當做學生的強化練習題，也能作為教學案例進行詳細的剖析。通過考試說明可以發(fā)現，中考化學往往與現實生活的聯系較為密切，所以在復習過程中，要培養(yǎng)學生關心環(huán)境、科技的習慣，幫助學生養(yǎng)成留意身邊化學現象的好習慣。

3.做好化學知識點的有效總結

在初三化學備考復習階段，教師需要幫助學生做好知識點的總結工作，幫助學生建立一個完善的化學構架，進行系統化的備考復習。

在知識點總結復習過程中，必須采取有效的措施，提高學生復習的效率。如可以通過對比加深學生對化學概念的理解與區(qū)分，避免知識點的混淆。如通過“化合物”與“混合物”的對比，可以清楚的對兩者的概念進行掌握。對于兩者之間的對比，主要是從其宏觀組成、微觀構成、性質、組成成分進行的。在宏觀組成方面，化合物是由多種元素組成的，而混合物是由多種物質組成;在微觀構成方面，化合物中只含有一種分子，但混合物中含有多種分子;在其性質方面，化合物具有固定的性質，但是混合物中各個物質成分都保持原有的化學性質;在組成成分方面，化合物具有固定的組成，但混合物組成卻不確定。常見的化合物有水、高錳酸鉀、二氧化碳等，常見的混合物有空氣、碘酒、海水等。其中多種化合物可以組成混合物。

在進行對比中需要注意的有以下兩點：（1）進行概念對比，要從其關鍵詞出發(fā)，并適當的從兩者之間的區(qū)別中引導學生進行概念的理解;（2）同時還應該找出兩者之間存在的聯系，通過其聯系也是辨別概念的一種有效途徑。

4.從化學重點、熱點、難點出發(fā)，提高課堂效率

重點、難點、熱點是化學復習課堂重要的“三點”，在平時的初中化學教學過程中，甚至在第一輪復習過程中，教師往往講究“面面俱到”，這樣的教學方式雖然在一定程度上避免了中考知識點漏講，但這種復習方式缺乏重點，所以課堂效率低下，不利于學生熟練掌握化學知識。

新課程改革后，初三化學復習備考過程中，教師必須具備“三點”意識，明確復習教學的重點、中考化學的熱點以及學生學習過程中的難點，并采取有效的措施，有針對性的加以訓練。但是突出重點并不代表非重點知識不重要，在初三化學復習備考階段，也需要兼顧基礎知識點，只有這樣，復習課效率才會提升，學生才能在更加輕松、高效的教學環(huán)境中接受并掌握化學知識，提升自身的應考能力。

除上述方法外，課前預習、課后反思也是提高初三化學備考復習課效率的重點。課前預習主要指的是課前做一些針對性的習題，并歸納自己不懂的知識點;課后反思包括兩個方面，一方面是學生自己反思，反思本節(jié)課重點知識，并總結不懂的問題;另一方面是教師反思，反思自己教學方式、本節(jié)課效率等，也可以利用短暫的時間進行一個小測試，對學生掌握知識情況進行了解。

5.總結

我國教育事業(yè)在社會迅速發(fā)展的同時得到了巨大的發(fā)展機遇，為了適應社會發(fā)展以及時代進步，提出了新課程改革。初三是學生應對中考的關鍵時期，在初三下學期，大部分課程會進入備考復習階段，對于化學課程來說，由于其學習周期短、任務重，所以必須重視初三化學備考復習課效率，采取有效的教學方法，突出學生的課堂主體地位，營造寬松課堂氣氛，激發(fā)學生積極性、充分挖掘學生學習潛能，提升學生整體的應考能力。

【參考文獻】

[1]孫明英.提高初三化學復習課效率的幾點做法[J].教育教學.2012，25（7）：104-105

[2]鐘曉.淺談怎樣提高初三化學復習效率[J].初中化學.2012，27（4）：241-242

[3]狄榮敏.強化學生主體 提高英語復習效率[J].思路方法.2013，23（3）：158-159

[4]肖紅梅，趙杏紅.從課標要求看課程下的初衷化學概念教學[J].課程改革與教學實踐.2012，36（11）：22-23

（作者單位：河北省邢臺市第七中學）