張秀麗

河北省高邑縣教育局教研室

重視音標(biāo)在英語學(xué)習(xí)中的作用

張秀麗

河北省高邑縣教育局教研室

音標(biāo)是英語學(xué)習(xí)中最為基礎(chǔ)的部分，如同漢語拼音在漢語學(xué)習(xí)中的地位一樣，是奠定準(zhǔn)確發(fā)音、流利口語的關(guān)鍵。音標(biāo)學(xué)習(xí)水平的高低對(duì)英語學(xué)習(xí)者發(fā)音的準(zhǔn)確性、語音、語調(diào)等方面都有著重要的影響。

重視音標(biāo)；學(xué)習(xí)英語；準(zhǔn)確發(fā)音

英語是一門基礎(chǔ)課程，但是在英語教學(xué)當(dāng)中，很少關(guān)注音標(biāo)的學(xué)習(xí)。鑒于音標(biāo)學(xué)習(xí)對(duì)英語學(xué)習(xí)的重要作用，在英語課堂教學(xué)中教師要重視音標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生熟悉并掌握音標(biāo)，以此促進(jìn)英語的學(xué)習(xí)。

一、音標(biāo)是學(xué)好英語的基礎(chǔ)

這個(gè)道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，音標(biāo)對(duì)于英語學(xué)習(xí)的重要性就相當(dāng)于漢語拼音對(duì)于學(xué)習(xí)中文的重要性。回想我們?cè)趯W(xué)習(xí)母語的時(shí)候，最初學(xué)習(xí)的就是拼音，如果沒有拼音作指導(dǎo)，漢字對(duì)我們來說可能也只是一種符號(hào)，根本無法拼讀。同樣，如果沒有國際音標(biāo)，英語單詞對(duì)我們來說更是外國人的符號(hào)，我們不認(rèn)識(shí)，沒法讀，那單詞的作用也要被顛覆了。

但為什么作為母語的拼音我們都學(xué)了，但我的大部分學(xué)生卻說從小根本沒有接受過作為第二語言的基礎(chǔ)——國際音標(biāo)的正規(guī)學(xué)習(xí)呢?其實(shí)，小學(xué)初中的教科書中都有關(guān)于國際音標(biāo)的要求和拼讀練習(xí)，但在大多數(shù)學(xué)校都被無情的忽視了，因?yàn)殛P(guān)于音標(biāo)的考核幾乎沒有。記得小學(xué)剛開始接觸英語時(shí)用的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在想起來極為荒唐，例如，用拼音，甚至用漢字來標(biāo)注發(fā)音。其實(shí)，學(xué)生們也不喜歡用這些不標(biāo)準(zhǔn)的方法學(xué)習(xí)，可有誰教過標(biāo)準(zhǔn)的方法?又有誰告訴學(xué)生還有音標(biāo)這樣一個(gè)約束?為什么一開始學(xué)英語就是What’s this?What’s that?It’s acake.而不是國際音標(biāo)呢?從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來說這是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，是英語教學(xué)的失誤，導(dǎo)致一大批學(xué)生在小學(xué)或初中階段因沒有打好基礎(chǔ)而產(chǎn)生了對(duì)英語的厭惡和恐懼。經(jīng)過十幾年這樣的學(xué)習(xí)，怎么可能在大學(xué)期間就把英語補(bǔ)回來呢?而如果先學(xué)好音標(biāo)，情況就能大有改觀。

二、學(xué)習(xí)英語音標(biāo)的優(yōu)勢(shì)

其實(shí)大家或許已知道了學(xué)習(xí)英語音標(biāo)的益處，但在此，我還是想單獨(dú)拿出來做進(jìn)一步的說明，以讓家長(zhǎng)和學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到英語音標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)好英語音標(biāo)，優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn)：

(1)提高英語學(xué)習(xí)興趣，學(xué)了音標(biāo)，即使有不認(rèn)識(shí)的單詞也能讀出來，能查字典，對(duì)于初學(xué)者提高興趣很有幫助。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語之初就準(zhǔn)確地掌握了英語正確的發(fā)音，為以后口語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

(2)英語音標(biāo)學(xué)習(xí)是通過手勢(shì)、肢體動(dòng)作來完成的，教學(xué)模式較為多樣，課堂氣氛也輕松、活潑，這樣對(duì)剛?cè)腴T的初學(xué)者來說，可減少學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。

(3)通過英語音標(biāo)記單詞是快速記背單詞的最有效的一種方法。如果學(xué)生熟練掌握了英語音標(biāo)的發(fā)音規(guī)律，可做到“見其形讀其音，聽其音寫其形”，具備了這種能力，可極大地減少學(xué)生在高年級(jí)時(shí)的英語單詞記背任務(wù)。

(4)學(xué)習(xí)英語的最高境界就是語感的形成，學(xué)習(xí)英語音標(biāo)可較早地培養(yǎng)學(xué)生的語感。

(5)糾正發(fā)音，告別“啞巴”英語和“中國式英語發(fā)音”。學(xué)好音標(biāo)，規(guī)范了發(fā)音，掌握了地道的口語，自信心自然提高，不必再擔(dān)心說出來的英文會(huì)招人笑，口難開了。

(6)學(xué)好音標(biāo)，某種程度上來說，對(duì)積累詞匯起著決定性作用。學(xué)生看到一個(gè)陌生的單詞，通過音標(biāo)就能準(zhǔn)確拼讀，從而達(dá)到有效的記憶單詞，慢慢產(chǎn)生學(xué)英語的興趣，這才是必經(jīng)之路。反過來說，拼寫單詞有的時(shí)候提筆就忘，我們也可以利用正確的發(fā)音自己恢復(fù)單詞的拼寫。那我們的詞匯量也在這一正一反中得到很好的積累了。

(7)學(xué)好音標(biāo)，英語的自學(xué)能力也在此過程中隨之提高了

三、我們?cè)趯W(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)，以下幾個(gè)事項(xiàng)需要注意

（1）字典的注音不是很準(zhǔn)確的。注音讓你知道這個(gè)單詞是發(fā)這個(gè)音的，但不能告訴你怎樣發(fā)音。要靠自己的發(fā)音實(shí)踐補(bǔ)充這個(gè)不足。還有是查什么字典的問題。根據(jù)多年的教研學(xué)習(xí)實(shí)踐，感覺用Webster的字典或Random較好。

（2）國際音標(biāo)并不準(zhǔn)確。比較準(zhǔn)確的音標(biāo)是Webster的，即韋氏音標(biāo)，或者KK音標(biāo)，個(gè)人而言，我更喜歡韋氏音標(biāo)，這是能夠比較好反映英語的實(shí)際發(fā)音的。

（3）初學(xué)音標(biāo)并不需要一定準(zhǔn)確無比。記得就是了，你會(huì)在以后慢慢把自己的音糾正的，很多人在學(xué)音標(biāo)時(shí)就泄氣了，那就先放放，學(xué)寫能讓你興奮的其他東西吧。我在初學(xué)日語時(shí)，只用一天就不再理會(huì)日語的假名發(fā)音問題了。雖然日語的發(fā)音比英語的簡(jiǎn)單得多。

（4）用心體會(huì)純正英語的發(fā)音。在我們的平日教學(xué)過程中，如果初一學(xué)生學(xué)好音標(biāo)，那么教學(xué)過程中就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果，而不學(xué)音標(biāo)，效果就是事倍功半，這一點(diǎn)我在教學(xué)中有深切的體會(huì)。

音標(biāo)學(xué)習(xí)是英語教學(xué)中重要而且必要的一個(gè)內(nèi)容。通過音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生可以為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，掃平學(xué)習(xí)英語的最大障礙。語音是語言學(xué)習(xí)的起點(diǎn)與基石。而音標(biāo)又是語音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以音標(biāo)教學(xué)是英語學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)重要的一個(gè)方面。這需要各個(gè)部門的共同努力，首先要確保師資語音的規(guī)范性，其次要求師生轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)音標(biāo)教學(xué)加以重視、并持之以恒，長(zhǎng)期系統(tǒng)地做好音標(biāo)教學(xué)工作，才能徹底解決學(xué)生的語音問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，真正貫徹新課程的精神。