劉書(shū)岐+龐志杰+王強(qiáng)

[摘 要]為了提高我國(guó)公民的文化水平，也為了豐富人們的精神生活，很多地方都成立了基層圖書(shū)館，但是基層圖書(shū)館所起到的作用不是很大，這是因?yàn)樾〕擎?zhèn)的人們已經(jīng)習(xí)慣了原有的生活狀態(tài)，所以說(shuō)在基層圖書(shū)館推廣一些閱讀活動(dòng)是很有必要的。本文主要以東寧縣圖書(shū)館為例，首先介紹了基層圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣的現(xiàn)狀，其次，概述了東寧縣圖書(shū)館的各項(xiàng)閱讀活動(dòng)，最后，通過(guò)東寧縣圖書(shū)館的這些推廣活動(dòng)總結(jié)出了幾點(diǎn)關(guān)于基層圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的啟示，僅此提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]基層圖書(shū)館;閱讀;活動(dòng)案例;啟示

圖書(shū)館作為普及知識(shí)，豐富人們精神文化生活的重要場(chǎng)所，對(duì)人們的日常生活有著重要的影響。為了全面提高我國(guó)居民的知識(shí)水平，國(guó)家加大力度在基層建設(shè)圖書(shū)館，但是因?yàn)閷?shí)施效果并不明顯，因此應(yīng)該采取一定的措施鼓勵(lì)人們?nèi)ラ喿x，東寧縣圖書(shū)館做到了這一點(diǎn)，利用各種閱讀推廣活動(dòng)來(lái)提高人們的閱讀興趣，取得了很好的效果。接下來(lái)，筆者就基層圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)案例及啟示的相關(guān)的問(wèn)題做進(jìn)一步的研究。

一、基層圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的現(xiàn)狀

盡管國(guó)家已經(jīng)加大對(duì)基層圖書(shū)館的建設(shè)力度，但是就目前基層圖書(shū)館的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，并沒(méi)有取得太好的效果，為此很多的基層圖書(shū)館管理人員開(kāi)展了很多的閱讀推廣活動(dòng)，但是因?yàn)檫€存在著很多問(wèn)題，所以有些閱讀推廣活動(dòng)并不是很成功，那么基層圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)具體有哪些問(wèn)題呢？筆者總結(jié)如下：

1、閱讀資源不豐富

雖然無(wú)論是國(guó)家還是各級(jí)政府對(duì)基層圖書(shū)館都投入了很多，基層圖書(shū)館各方面的條件已經(jīng)得到了很好的改善，特別是全國(guó)文化信息資源共享工程的實(shí)施，在一定程度上提高了基層圖書(shū)館工作人員的積極性。但是因?yàn)槲覈?guó)各基層地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件并不相同，也就導(dǎo)致了各基層政府投入力度不相同，很多的基層圖書(shū)館都普遍存在著資金短缺、人才儲(chǔ)備不足以及閱讀資源不足等問(wèn)題。要想將基層圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)做到實(shí)處，沒(méi)有一定的閱讀資源是不可能實(shí)現(xiàn)的。由于很多的基層圖書(shū)館閱讀資源不豐富，所藏圖書(shū)又很老舊，因此即使開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)也很難吸引廣大民眾。

2、人才儲(chǔ)備不足

圖書(shū)館的管理是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，但是因?yàn)槲覈?guó)事業(yè)單位體制的相關(guān)規(guī)定，基層圖書(shū)館并沒(méi)有相應(yīng)的人事權(quán)，這樣就很難引進(jìn)相關(guān)的專業(yè)人才，只有一些并不專業(yè)、學(xué)歷也不高或者靠人情關(guān)系進(jìn)來(lái)的人員來(lái)管理基層圖書(shū)館的日常工作，這很難使基層圖書(shū)館得到長(zhǎng)久的發(fā)展，圖書(shū)館也不能充分發(fā)揮其相應(yīng)的功能，再加之，基層圖書(shū)館的薪資待遇也不高，圖書(shū)管理工作又相對(duì)枯燥，因此也很難引進(jìn)優(yōu)秀的人才。那些專業(yè)水平不高的人員只能做一些簡(jiǎn)單的借閱工作，至于參考咨詢、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)之類的工作就很難勝任，更別說(shuō)閱讀推廣活動(dòng)，因?yàn)殚喿x推廣活動(dòng)涉及的環(huán)節(jié)很多，還要做好相應(yīng)的宣傳，如果不是專業(yè)的人員很難做到。

3、基層讀者的文化水平不足

如果參加閱讀推廣活動(dòng)，擁有一定的文化是前提，否則幾乎不能理解閱讀本身的內(nèi)容或者是含義，但是基層圖書(shū)館針對(duì)的主要人群就是農(nóng)村地區(qū)的讀者，他們的整體文化水平相對(duì)較低，特別是近幾年來(lái)，農(nóng)村的大部分人員都已經(jīng)向城市轉(zhuǎn)移，農(nóng)村很多都是老人和小孩，這些人本身都沒(méi)有很強(qiáng)烈的閱讀愿望;再加之，基層讀者對(duì)于閱讀的意識(shí)本身就不高，很難讓他們接受或者參加閱讀推廣活動(dòng)，這樣基層圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)就很難開(kāi)展起來(lái)，也就達(dá)不到為人民服務(wù)的目的。

二、東寧縣圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)案例

1、世界讀書(shū)日讀書(shū)征文比賽

基層讀者雖然整體文化水平并不是很高，但是可以發(fā)動(dòng)學(xué)生或者那些文學(xué)愛(ài)好者的熱情，在讀書(shū)日那天舉行讀書(shū)征文比賽，為了讓其具有一定的影響力和號(hào)召力，本次比賽得到了縣里的大力支持，組織各中小學(xué)以及相關(guān)基層單位的員工進(jìn)行投稿，經(jīng)過(guò)仔細(xì)篩選，再請(qǐng)相關(guān)學(xué)者專家進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選結(jié)果出來(lái)之后，由縣圖書(shū)館主辦方向獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)和頒發(fā)證書(shū)。為了能夠讓廣大讀者感受到這份喜悅，每次比賽結(jié)束之后，獲獎(jiǎng)作品都會(huì)在圖書(shū)館的展示板上展示，直到下次比賽結(jié)束之后，并且將參加的所有優(yōu)秀的作品都裝訂成冊(cè)，向廣大讀者發(fā)送。通過(guò)幾次這樣的活動(dòng)之后，激發(fā)了很多讀者的閱讀熱情。

2、“書(shū)香滿懷”學(xué)生燈謎沙龍

燈謎作為我國(guó)傳統(tǒng)的游戲活動(dòng)，一直以來(lái)都得到了廣大群眾的喜愛(ài)，因?yàn)檫@項(xiàng)活動(dòng)不僅能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，還能夠有效的激發(fā)學(xué)生看課外書(shū)的熱情。很多的學(xué)校甚至把它當(dāng)作特色課程來(lái)進(jìn)行教學(xué)，得到了學(xué)生普遍的歡迎。東寧縣圖書(shū)館與很多學(xué)校都建立了合作的關(guān)系，將圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源和共享工程數(shù)字資源無(wú)償提供給學(xué)校，創(chuàng)建學(xué)生燈謎沙龍。所謂燈謎沙龍就是將燈謎知識(shí)講座和燈謎會(huì)有效的結(jié)合起來(lái)，每次活動(dòng)都有一個(gè)新的主題，每月月末的周六進(jìn)行，很多的家長(zhǎng)帶著孩子都來(lái)參加，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，同時(shí)對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化也起到了傳承的作用。

3、暑假網(wǎng)絡(luò)棋類大賽

這項(xiàng)活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生假期生活，還能鼓勵(lì)學(xué)生利用電腦進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的潛能。東寧縣圖書(shū)館自建館以來(lái)，相關(guān)的配套設(shè)施逐步得到了改善，現(xiàn)在已經(jīng)擁有了少兒閱覽室和電子閱覽室，能夠?yàn)樽x者提供更多更好的服務(wù)。每年暑假東寧縣圖書(shū)館都會(huì)在電子閱覽室定期舉辦電腦網(wǎng)絡(luò)棋類大賽，規(guī)范學(xué)生使用電腦的行為。電腦網(wǎng)絡(luò)棋類比賽主要針對(duì)小學(xué)和中學(xué)，是將傳統(tǒng)棋類游戲與多終端平臺(tái)充分融合，通過(guò)電腦、寬帶互聯(lián)終端互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)不同終端的棋藝對(duì)決，讓更多的中、小學(xué)生在棋藝對(duì)決中展示自己的智慧，傳承我國(guó)特有的體育項(xiàng)目，讓更多的中、小學(xué)生領(lǐng)略“國(guó)粹”精深的風(fēng)采，同時(shí)擴(kuò)大圖書(shū)館對(duì)社會(huì)的影響，為青少年朋友搭建一個(gè)交流、展現(xiàn)的舞臺(tái)，隨著舉辦次數(shù)的增加，參加的人數(shù)也越來(lái)越多，受到了廣大讀者的熱烈歡迎。

4、中小學(xué)生精美書(shū)簽、創(chuàng)意讀書(shū)卡比賽

書(shū)簽、讀書(shū)卡能準(zhǔn)確、生動(dòng)的記錄生活、反映生活，方寸書(shū)簽、讀書(shū)卡，如一面鏡子，窺千年文化，映百態(tài)人生。展卷讀書(shū)之余欣賞精美的藝術(shù)書(shū)簽、讀書(shū)卡，不但平添了許多情趣，更是讀書(shū)的一大情趣。東寧縣圖書(shū)館為進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生遨游書(shū)海，親近書(shū)籍，與好書(shū)為友，開(kāi)闊視野，陶冶情操，與共建學(xué)校多次舉行“精美書(shū)簽、創(chuàng)意讀書(shū)卡”設(shè)計(jì)制作比賽，這項(xiàng)活動(dòng)不僅使學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操，展示了自我，提高了審美能力，更養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。

三、東寧縣圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的啟示

上文中，筆者主要介紹了基層圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的現(xiàn)狀，我們知道在基層圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)還具有一定的難度，但是盡管具有一定的難度，東寧縣圖書(shū)館卻起到了表率的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，開(kāi)展了很多次的閱讀推廣活動(dòng)，并且取得了很大的成功，那么，通過(guò)東寧縣圖書(shū)館的例子，我們能夠總結(jié)出哪些方法呢？筆者總結(jié)如下：

1、策劃方案、宣傳發(fā)動(dòng)是順利開(kāi)展閱讀活動(dòng)的前提

詳盡的策劃方案是閱讀推廣活動(dòng)順利開(kāi)展的前提保證。東寧縣圖書(shū)館每年都把閱讀推廣活動(dòng)列入年度工作計(jì)劃中，并加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，由一位副館長(zhǎng)親自主抓，確定讀書(shū)主題，擬定讀書(shū)方案。有了活動(dòng)方案作保證，前期和后期的宣傳工作也很重要。東寧縣圖書(shū)館的做法是深入縣內(nèi)各有關(guān)部門，并走進(jìn)學(xué)校、社區(qū)宣傳發(fā)動(dòng)，與學(xué)校素質(zhì)教育相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，覆蓋面廣，同時(shí)充分利用各類媒體，向市民宣傳圖書(shū)館閱讀活動(dòng)的品牌意識(shí)，擴(kuò)大圖書(shū)館閱讀活動(dòng)在時(shí)間、空間和深度上的影響力，從而為閱讀活動(dòng)創(chuàng)造了良好的輿論環(huán)境。

2、加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)"積極培養(yǎng)閱讀推廣人

文獻(xiàn)資源是圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的基礎(chǔ)。除了政府的財(cái)政撥款外，基層圖書(shū)館可通過(guò)多種形式，擴(kuò)展資金來(lái)源渠道，豐富館藏文獻(xiàn)資源。如制定圖書(shū)捐贈(zèng)管理辦法，鼓勵(lì)黨政機(jī)關(guān)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體及個(gè)人捐贈(zèng)圖書(shū)，以充實(shí)館藏資源。

3、與社會(huì)各界聯(lián)合開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)

一是依靠政府相關(guān)的支持，開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。政府在閱讀推廣中起著很重要的導(dǎo)向作用，政府的重視和倡導(dǎo)能充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的閱讀積極性和主動(dòng)性。如以政府的名義舉辦“讀書(shū)節(jié)”“讀書(shū)月”、“讀書(shū)日”活動(dòng)。圖書(shū)館通過(guò)配合“讀書(shū)節(jié)”的開(kāi)展，吸引讀者到圖書(shū)館來(lái)，擴(kuò)大宣傳圖書(shū)館，營(yíng)造讀書(shū)、學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)全民閱讀，從而形成良好的全民閱讀風(fēng)氣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在基層圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)是非常重要的活動(dòng)，它有助于提高基層民眾的整體文化水平，雖然我國(guó)的基層圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)，因?yàn)楦鞯刂g的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同，存在著一定的難度，但是隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們追求知識(shí)訴求的增加，這些問(wèn)題都能夠得到有效的解決。本文是筆者根據(jù)自己多年的基層圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)圖書(shū)館提供借鑒，為我國(guó)基層圖書(shū)館的發(fā)展提供參考。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：本文系“公共圖書(shū)館未成年人閱讀服務(wù)研究”研究成果之一，項(xiàng)目編號(hào)為：2014D003.