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        高職院校主持與播音專業(yè)通識課程教學(xué)

        2014-12-09 20:06:11郝麗娥
        文學(xué)教育·中旬版 2014年12期
        關(guān)鍵詞:通識教育高職院校

        [摘 要] 隨著高職院校主持與播音專業(yè)通識教育課程的不斷改革和完善,我國的高職院校主持與播音專業(yè)通識教育課程教學(xué)得到了較大的提高,但是仍然存在著很多問題,使我國的高職院校主持與播音專業(yè)教學(xué)仍然只是限于課堂教學(xué),不能完成通識教育的真正目的。在當(dāng)前的高職院校中,仍然需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,改革教學(xué)手段。

        [關(guān)鍵詞] 高職院校;主持與播音專業(yè);通識教育

        當(dāng)前,通識教育不斷得到教育界學(xué)者的認(rèn)可,因此,我國的高職院校主持與播音專業(yè)應(yīng)不斷改變教學(xué)手段,逐漸引進(jìn)通識教育。通識教育是一種不具有專業(yè)性,但是應(yīng)用廣泛的基本能力、知識、價值和態(tài)度教育,能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)健全的人格,即使學(xué)生成為能夠適應(yīng)時代發(fā)展的人才。

        1.高職院校通識教育的目的和要求

        高職院校進(jìn)行通識教育,主要是用來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行為、道德、意識和責(zé)任,從而幫助學(xué)生將職業(yè)和社會相結(jié)合,使學(xué)生不僅能夠在職業(yè)生活中展示和提高自身的技藝,而且?guī)椭鷮W(xué)生建立良好的精神面貌。從現(xiàn)代課程理論之父拉爾夫.泰勒的書中我們發(fā)現(xiàn),若想開發(fā)新的課程和教學(xué),應(yīng)解決四個基本問題:首先是學(xué)校要達(dá)到的教育目標(biāo)是什么?第二是為達(dá)到這些目標(biāo)應(yīng)提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)?然后是如何將這些教育經(jīng)驗(yàn)有效合理的組織到一起?最后是怎樣確定這些目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)?通過這些問題,我國的教育學(xué)專家提出了四個階段:首先,確定教學(xué)目標(biāo);然后,選擇教學(xué)經(jīng)驗(yàn);然后,將得到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)合理的組織;最后,對結(jié)果進(jìn)行評價。

        目前,我國的高職院校主持與波音專業(yè)的基本要求包含以下幾點(diǎn):樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,同時要做到遵守法律,誠信守禮,具有良好的敬業(yè)精神;擁有良好的科學(xué)文化和藝術(shù)素質(zhì)等。

        2.通識教育的適應(yīng)性

        近幾年以來,我國的廣播電視新聞節(jié)目逐漸形成了一個全新的局面,首先是拼直播,目前我國的省級以上廣播電視媒體基本上完成了新聞節(jié)目的直播,像湖南金鷹和湖南經(jīng)視基本上實(shí)現(xiàn)了全部新聞節(jié)目的直播,在新聞大事發(fā)生時,直播是觀眾的首要選擇,因此,能夠進(jìn)行新聞節(jié)目直播的媒體能夠?qū)τ^眾產(chǎn)生巨大的吸引。隨著技術(shù)的發(fā)展,廣播新聞直播逐漸普遍,像前幾年的長沙的撞人事件,造成了巨大的影響,在事件發(fā)生后,不到5分鐘的時間內(nèi),所有的新聞工作人員全部進(jìn)入工作,主持人進(jìn)行直播。這只是其中的一個例子,在新聞廣播節(jié)目中,直播已逐漸常態(tài)化,因此對新聞主播和記者都提出了更加高的要求,通識教育課程的設(shè)立已迫在眉睫。

        除了拼直播以外,另一個就是拼現(xiàn)場,新聞廣播的目標(biāo)是快、活、新,因此,觀眾更加喜歡的是在現(xiàn)場進(jìn)行生動真實(shí)的現(xiàn)場報(bào)道。因此,在當(dāng)前的新聞媒體中,現(xiàn)場連線越來越普遍。像在金鷹的955電臺的午間新聞中,不到半小時的節(jié)目,僅現(xiàn)場連線就占到了一半以上,因此,在最近舉辦的一次記者招聘活動中,現(xiàn)場連線作為面試的第一步。這對剛剛畢業(yè)的大學(xué)生是一個新的挑戰(zhàn),使很多的應(yīng)聘者感到不適應(yīng)。

        然后是拼講述方式,在近年來的新聞節(jié)目中,逐漸將新聞故事化作為一種全新的講述方式,這種講述方式是將新聞事實(shí)以故事的方式講述給觀眾,使觀眾能夠更加形象生動的了解新聞事件的發(fā)展。新聞故事化是新聞節(jié)目制作的一種全新的嘗試,它不僅僅需要新聞采編人員能夠?qū)⑿侣務(wù)Z言處理的更加生活化和口語化,另外,也對主持人的語言功力提出了更加高的要求。隨著新的新聞講述方式的推廣,傳統(tǒng)的新聞播報(bào)已逐漸被取代,而新的講述方式更具有親和力和平和性。

        3.新挑戰(zhàn)下,應(yīng)不斷改革教學(xué)手段

        對于通識教育,主要包括三個環(huán)節(jié),分別是生活體驗(yàn)、課堂教學(xué)和環(huán)境熏陶。通識教育自開展以來取得的進(jìn)展很小,究其原因,很大程度上是高校不能將通識教育的方法和通識教育的目標(biāo)完美的結(jié)合,從而導(dǎo)致了兩者之間的脫節(jié)。如果想要高職院校主持與波音專業(yè)通識課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo),就必須不斷完善教學(xué)手段,將其多樣化。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化,可以嘗試將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,讓他們得到一個具有高度自由的學(xué)習(xí)空間,這樣,能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時,通識教育的課程內(nèi)容通過學(xué)生自己的討論、反思和總結(jié),能夠使學(xué)生記憶更加深刻。這樣的討論能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情,但是教師應(yīng)先確定好討論的主題,在討論的過程中注意引導(dǎo),不能讓學(xué)生任意討論,要保證討論始終在教師的可控范圍內(nèi),這就對老師的課堂駕馭能力和引導(dǎo)能力提出了更高的要求。同時,要充分利用各種教育資源,不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化。

        4.總結(jié)

        總之,高職院校主持與播音專業(yè)同時課程教育課程的設(shè)置能夠幫助新聞媒體培養(yǎng)更加良好的專業(yè)人才,然而,在當(dāng)前的很多高職院校,通識課程往往不能得到老師和學(xué)生足夠的重視,因此,導(dǎo)致通識教育的影響和作用微乎其微,因此,要不斷提高通識教育的認(rèn)可。高職院校應(yīng)當(dāng)不斷開展新的通識課程,通過通識課程教育,幫助高職主持和播音專業(yè)的學(xué)生提高自身素質(zhì)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]呂煒,魏娜.播音主持專業(yè)日常教學(xué)評價研究[J].藝海,2012,(8):148-148.

        [2]羅賽清.主持與播音專業(yè)“學(xué)崗直通”特色實(shí)踐教學(xué)初探[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,13(1):56-56.

        [3]李凌."制片人制"教學(xué)模式的操作方式與應(yīng)用價值[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010,10(6):76-77.

        作者簡介:郝麗娥(1987—),女,河北張家口人,宣化科技職業(yè)學(xué)院教師,本科。研究方向:播音主持藝術(shù)。

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