王一扉

摘 要： 對于大多數(shù)高中生來說，由于應(yīng)用環(huán)境較少，學(xué)習(xí)難度較大，從而降低學(xué)習(xí)興趣，不利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文通過對生態(tài)學(xué)背景下的高中英語體系構(gòu)建方案進(jìn)行分析，找到更科學(xué)的教學(xué)策略，從而提高英語學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞： 生態(tài)學(xué)背景 高中英語 體系構(gòu)建

1.引言

進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國英語應(yīng)用越來越廣，因此在進(jìn)行高中英語教學(xué)時，教師要制定更科學(xué)的教學(xué)方案，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，以實現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生以后相關(guān)知識的學(xué)習(xí)提供幫助。但是在實際教學(xué)中，由于教師的教學(xué)方法不科學(xué)，使得學(xué)生無法掌握英語學(xué)習(xí)技巧，從而挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，不利于他們英語成績的提高。生態(tài)學(xué)背景下的英語教學(xué)體系作為一種新型的教學(xué)方式，可以更好地滿足高中生的英語學(xué)習(xí)需求，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.高中生態(tài)學(xué)背景下英語教學(xué)體系存在的問題

2.1英語課堂環(huán)境相對嘈雜

高中英語課堂環(huán)境質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此要保證英語課堂的生態(tài)性，教師就要創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。但是在實際教學(xué)中，大部分英語課堂的環(huán)境質(zhì)量較差，其嘈雜程度較大，學(xué)生無法在這樣的環(huán)境下提高學(xué)習(xí)效率，從而影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某些高中由于班級人數(shù)比較多，而教室面積較小，導(dǎo)致學(xué)習(xí)環(huán)境擁擠。在上課幾分鐘后，教室內(nèi)依然嘈雜一片，后排學(xué)生甚至無法聽清教師講解的內(nèi)容。除此之外，教師對這樣的班級管理難度也會加大，在講解過程中不能顧全每位學(xué)生，將降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2師生關(guān)系不夠和諧

高中生一般都有自己的思想，加上處于青春期，發(fā)生問題時容易與教師頂撞，從而出現(xiàn)師生關(guān)系不和諧現(xiàn)象。通過對高中英語教學(xué)狀況的分析，大部分英語教師反映，教師與學(xué)生之間有時候會存在摩擦。這樣就阻礙英語課堂和諧環(huán)境的創(chuàng)造，不利于教師與學(xué)生之間的良好交流，最終挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，影響高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.生態(tài)學(xué)背景下的高中英語教學(xué)體系構(gòu)建策略

3.1實施小班教學(xué)

高中英語教學(xué)過程中要完善課堂環(huán)境，可以實施小班教學(xué)，減少班級人數(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造更生態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生今后英語知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。除此之外，在課堂教學(xué)過程中，教師要盡量與學(xué)生保持良好的交流，讓學(xué)生認(rèn)識到課堂環(huán)境的重要性，從而認(rèn)真聽講，避免課堂下竊竊私語的狀況，從而提高高中英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.2建立良好的師生關(guān)系

和諧良好的師生關(guān)系，可以提高高中英語教師的教學(xué)積極性，同時增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。建立良好的師生關(guān)系，首先要加強教師與學(xué)生之間的交流，減少摩擦，讓學(xué)生認(rèn)識到課堂環(huán)境的重要性，提高英語學(xué)習(xí)水平。其次，教師要尊重學(xué)生的個性，尤其是在新時期，許多高中生追求個性，并且希望得到老師的理解。因此，教師在英語教學(xué)中要給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，為他們創(chuàng)造和諧的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。再次，學(xué)生要學(xué)會理解教師。高中生英語作為一門重要的課程，再加上學(xué)生較多，教師在講解過程中難免會存在一些問題，這就要求學(xué)生理解英語教師的不易，在課堂上充分配合老師教學(xué)，讓教師在講解過程中更有信心。

3.3挖掘?qū)W生的英語學(xué)習(xí)潛能

英語教師要創(chuàng)造生態(tài)化的英語教學(xué)環(huán)境，就要充分激發(fā)高中生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們感受到英語知識的魅力，這樣才能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性。教師在教學(xué)過程中第一要設(shè)計更有趣的引導(dǎo)課題。比如在講解有關(guān)人的外貌語句和詞語時，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際生活進(jìn)行，如“beautiful”，“ugly”，“l(fā)onghair”、“mustache”等詞語，讓學(xué)生感受到英語與生活緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。第二，要充分利用影視資源。英語教師在講解英語時，可以為學(xué)生播放一些英語原聲電影，為他們創(chuàng)造相應(yīng)的英語環(huán)境，并在觀看電影的過程中幫助學(xué)生掌握英語發(fā)音技巧，增強英語語感。第三，要利用歌曲教學(xué)。比如英語歌曲“you and me”、“god is girl”、“all good time”等，通過簡單的歌詞，富有節(jié)奏感的音樂，讓學(xué)生更喜愛學(xué)習(xí)英語，降低英語學(xué)習(xí)難度，為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

4.結(jié)語

高中英語教師在教學(xué)時要樹立生態(tài)教學(xué)意識，積極為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的生態(tài)教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，讓他們在更寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，掌握更多的學(xué)習(xí)技巧，降低英語學(xué)習(xí)難度，從而實現(xiàn)高中英語課堂教學(xué)目標(biāo)，滿足高中生的英語學(xué)習(xí)需求。

參考文獻(xiàn)：

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