王竹平 （江蘇省鎮(zhèn)江市大路中學(xué)，212133）

提高借班上課有效性的策略剖析

王竹平 （江蘇省鎮(zhèn)江市大路中學(xué)，212133）

一、掌握信息，服務(wù)教學(xué)設(shè)計

1．了解該學(xué)校場地器材情況，便于選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)安排輔助練習(xí)。

2．了解所借班上課的班級人數(shù)和男女生比例，有助于設(shè)計各項教學(xué)活動以及場地器材安排、隊形的調(diào)動等。

3．了解學(xué)生的身體素質(zhì)情況，有利于針對性地安排體育課運動負(fù)荷和差異性體能練習(xí)，對特殊異質(zhì)學(xué)生做好安全預(yù)案。

4．了解所借班級學(xué)生已有技能經(jīng)驗，知道學(xué)生已經(jīng)學(xué)過哪些技能項目，達到了什么程度，有利于教師在設(shè)計教材難度時，合理設(shè)計教輔手段。

5．了解所借班級日常上課的基本要求和常規(guī)有哪些，有利于上課教師及時做好不同教學(xué)常規(guī)的對接和調(diào)整。如，開始的整隊隊形、教學(xué)口令和哨聲的指揮要求等。

二、見面交流，預(yù)知學(xué)練要點

1．“一見鐘情”是與學(xué)生第一次見面的最高境界，如何讓學(xué)生第一次就喜歡上你，需要借班者的教育智慧。在服飾裝扮上要有體育教師特色，幽默的語言和豐富的肢體語言會讓學(xué)生愉快地接受你，熟悉學(xué)生的氛圍應(yīng)猶如與學(xué)生在聊天，而不是在開任務(wù)布置會。

2．說明教學(xué)中的隊形調(diào)動要配有放大示意圖，圖例里要有清晰的行進方向箭頭，教師通過放大的示意圖結(jié)合自己的目的進行講解，讓學(xué)生容易聽懂、便于操作。同時，要讓每組的排頭學(xué)生理解教師意圖，只有排頭學(xué)生熟悉了路線，后面的隊伍才會流暢。

3．講解內(nèi)容詳略得當(dāng)，高潮部分留懸念。和學(xué)生見面的時間是有限的，教師講解不必面面俱到，對于一時難以領(lǐng)悟的可以提前交流。不需要把整堂課的流程都告訴學(xué)生，尤其是高潮部分的比賽、游戲等，學(xué)生提前知道就沒有新鮮感，影響上課效果。

4．結(jié)合視頻說明。執(zhí)教者可以事先將幾個重要環(huán)節(jié)拍攝下來，邊看邊講，學(xué)生更容易理解。因為教師講的再多，也比不上視頻的直觀效果，能讓學(xué)生一看就明白。

5．熟記部分學(xué)生的名字。課堂上能叫出學(xué)生的名字是對學(xué)生的一種尊重，尤其是借班上課，顯得尤為重要。讓學(xué)生感受教師的親和力，便于拉近師生之間的距離。

6．忌諱在班級中找“托”。很多教師為了使公開課達到最理想化的效果，營造最佳課堂教學(xué)氛圍，事前安排幾個“托”，分別布置任務(wù)，什么時候甲主動回答問題，而且回答內(nèi)容教師都告訴了學(xué)生，什么時候乙提出問題，什么時候丙和丁去合作討論，什么時候該鼓掌。如果教師演課，學(xué)生會反感，可能會導(dǎo)致課堂氛圍的尷尬。

7．每個學(xué)生一張學(xué)習(xí)小貼士。教師把需要向?qū)W生交代的內(nèi)容打印出來，并且做到圖文并茂，且每個學(xué)生一張，使學(xué)生在教師講解時可以進行對照，回去也可以拿出來復(fù)習(xí)。

三、課前互動，拉近師生距離

1．充分利用上課前的幾分鐘時間和體育委員交流相關(guān)事項，走到學(xué)生中間和學(xué)生聊天，拉拉手，拍拍肩，摸摸頭，做做小游戲等，用微笑和賞識的目光掃視每位學(xué)生，讓學(xué)生感到溫暖和親切，拉近師生距離，緩解師生的緊張氣氛。

2．檢查場地器材的安排以及個人物品準(zhǔn)備，如話筒、耳麥等，以免這些小的細(xì)節(jié)弄得教師手忙腳亂。同時，為學(xué)生準(zhǔn)備一個物品箱，專門給學(xué)生放置不宜在體育課中攜帶的物品，如校牌、鑰匙、眼鏡、小刀等一些學(xué)習(xí)生活用品，這樣集中擺放，下課后學(xué)生容易找到，不易丟失。

四、課堂教學(xué)，展現(xiàn)教學(xué)智慧

1．課堂教學(xué)中教師要將自己融入到該班級中，交流中應(yīng)避免出現(xiàn)“你們學(xué)校”、“你們班級”等，改為“我們學(xué)校”、“我們班級”，給學(xué)生一種親切感。

2．避免讓部分學(xué)困生當(dāng)眾“出丑”。體育課中經(jīng)常需要學(xué)生出列演示，教師要根據(jù)事先對學(xué)生的了解，盡量避免找完成動作有困難的學(xué)生示范，否則會讓當(dāng)事者很不舒服，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)氛圍。

3．忌諱“作秀式”的表揚。對學(xué)生的表現(xiàn)不論好壞都豎大拇指，或隨便說幾句夸獎的話，讓學(xué)生和觀摩教師感覺到“虛偽”，其實適度地糾錯和批評是不會影響師生關(guān)系的。

4．不宜“跑教案”。教學(xué)中如果出現(xiàn)和課前預(yù)設(shè)有差距的現(xiàn)象，教師要及時調(diào)整教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的能力和實際情況適度增加教材難度，也可以降低要求，不可機械地執(zhí)行教案規(guī)定。

5．冷靜處理意外。如果教學(xué)中出現(xiàn)了意想不到的傷害事故或者是學(xué)生身體不適，千萬不能簡單地讓旁邊觀摩教師把學(xué)生帶下場就不聞不問了，這是教師缺乏責(zé)任心和愛心的表現(xiàn)，能自己獨立處理的應(yīng)該自己獨立處理，如學(xué)生踝關(guān)節(jié)扭傷了，應(yīng)該請班長或者體育委員去幫忙取冰袋進行冷敷，安排好學(xué)生見習(xí)事宜，并且教會全班學(xué)生在出現(xiàn)這種情況下應(yīng)該如何處理，然后再繼續(xù)上課。

五、師生道別，表露真情實感

1．下課后，教師不要匆匆離開，可以和學(xué)生進行短暫地交流，表達謝意，語言誠懇，不可“假、大、空”，也可以和學(xué)生逐一擊掌或者摸摸學(xué)生的頭，表達對大家的眷念之情。

2．教師可以和學(xué)生一起在教學(xué)場地合影留念，合影后一定要把照片發(fā)給班級中的某位學(xué)生或者班主任，留下這段美好的回憶。

3．放下架子和學(xué)生一起收還器材，給學(xué)生以平等、尊重之感。