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摘要：文章主要探討通過引入項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)課程中緊密聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行共享教學(xué)，通過統(tǒng)一實(shí)施相關(guān)項(xiàng)目解決學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)學(xué)習(xí)而浪費(fèi)時(shí)間以及缺乏對(duì)項(xiàng)目實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)問題的獨(dú)立思考和解決能力，提高了對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)課程的教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：共享教學(xué)；實(shí)施項(xiàng)目；主動(dòng)學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）31-7370-05

Abstract： This paper mainly discusses the sharing of teaching through the introduction of the project teaching method is computer network technology courses related to close contact point of knowledge， through the uniform implementation of projects related to solve student repetitive learning related knowledge on point and a waste of time and a lack of project practice experience， can stimulate the students' enthusiasm， enhance the independent thinking of the problem students and solving ability， improve the network technology of the computer related courses teaching ability.

Key words： Sharing of teaching；The implementation of the project；Active learning

1 問題的提出

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)課程的教學(xué)中，以往都是有很多課程緊密相連而又重復(fù)教學(xué)，而且沒有統(tǒng)一的教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐，針對(duì)這種分散的學(xué)習(xí)方式既浪費(fèi)時(shí)間又不能合理共享相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，通過引入項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)課程中對(duì)緊密聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行共享教學(xué)，通過統(tǒng)一實(shí)施相關(guān)項(xiàng)目，解決學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)學(xué)習(xí)而浪費(fèi)時(shí)間以及缺乏對(duì)項(xiàng)目實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)問題的獨(dú)立思考和解決能力，提高對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)課程的教學(xué)能力。

目前，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中，有許多相關(guān)課程聯(lián)系在一起，例如：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)安全和技術(shù)》、《局域網(wǎng)》、《綜合布線》及《交換機(jī)/路由器技術(shù)》等課程，通過有效的把這些課程的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)共享教學(xué)，通過統(tǒng)一的項(xiàng)目實(shí)施從而來達(dá)到有效的教學(xué)效果。

2 項(xiàng)目的計(jì)劃和實(shí)施

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)中以往很多課程僅僅限制于本門課程的教學(xué)，很難擴(kuò)展到其他的相關(guān)課程中，一方面是由于受網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的限制，另一方面是受傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響。如何實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)知識(shí)之間的共享是我們研究的一個(gè)重要問題。在教學(xué)中，有些課程例如《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》和《網(wǎng)絡(luò)安全和技術(shù)》等課程偏向于理論方面的教學(xué)，由于缺乏對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)踐，學(xué)生很難加深對(duì)知識(shí)的理解，如果我們?cè)谶@些課程當(dāng)中結(jié)合相關(guān)知識(shí)實(shí)現(xiàn)共享教學(xué)并在其中引入相關(guān)項(xiàng)目，把理論和實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，能大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)效果。

項(xiàng)目教學(xué)法是目前職業(yè)教育中運(yùn)用中特別多的一種手段，也是一種大大提高實(shí)踐能力的方法。通常項(xiàng)目教學(xué)法是由幾個(gè)因素，首先要選擇合適的項(xiàng)目?jī)?nèi)容是關(guān)鍵因素，項(xiàng)目?jī)?nèi)容應(yīng)和項(xiàng)目涉及的知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系甚至可以擴(kuò)展到其它相關(guān)課程中綜合利用。其次實(shí)施項(xiàng)目的過程是考察學(xué)生利用現(xiàn)有的知識(shí)去解決實(shí)際問題的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，包括如何設(shè)定項(xiàng)目計(jì)劃，落實(shí)項(xiàng)目任務(wù)，解決項(xiàng)目當(dāng)中的問題等行為。再次學(xué)習(xí)的環(huán)境也非常重要，教師應(yīng)當(dāng)做好整個(gè)項(xiàng)目的引導(dǎo)，對(duì)在項(xiàng)目中出現(xiàn)的問題要給予一定的幫助和支持，通過創(chuàng)建真實(shí)環(huán)境下的任務(wù)有助于學(xué)生心臨其境的投入到項(xiàng)目當(dāng)中。最后項(xiàng)目的成果要給于總結(jié)和評(píng)價(jià)，不僅教師要對(duì)學(xué)生給于評(píng)價(jià)，學(xué)生也要對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，甚至學(xué)生之間也要給于評(píng)價(jià)，這樣對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程中的出現(xiàn)的問題可以很好的得到總結(jié)，而且也有助于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)課程教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法有效的提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。由于教學(xué)硬件條件的限制，為了更方便的對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行配置，我們選用了交換機(jī)/路由器模擬器軟件Cisco Packet Tracert 5.0，可以解決缺乏網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的問題。Cisco Packet Tracert是思科公司官方推出的思科交換機(jī)和路由器模擬器，支持自定義設(shè)備，提供對(duì)思科多種型號(hào)路由器和思科多種型號(hào)交換機(jī)的模擬，支持自由設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)記性網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，目前該版本支持三層交換機(jī)增加了IPv6和端口范圍的選擇，是一款非常實(shí)用的模擬器。

在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程中，我們講授過虛擬局域網(wǎng)的知識(shí)：虛擬局域網(wǎng)是一種特殊的邏輯組，它與其物理位置無關(guān)并有相同需求的一組局域網(wǎng)網(wǎng)段組成，英文簡(jiǎn)寫VLAN。每一個(gè)VLAN都通過自己明確的標(biāo)識(shí)符來表示自己屬于哪一個(gè)VLAN。由于課程介紹的比較簡(jiǎn)單，很多同學(xué)對(duì)虛擬局域網(wǎng)還是不太明白，也不知道為什么要運(yùn)用VLAN以及如何在真實(shí)環(huán)境中設(shè)置VLAN，因此我們可以結(jié)合《交換機(jī)/路由器技術(shù)》等課程，引入相關(guān)項(xiàng)目，讓大家參與到真實(shí)的工作任務(wù)中，讓大家更加直觀的理解VLAN的作用和應(yīng)用。

項(xiàng)目的選擇我們要考慮幾個(gè)方面，一個(gè)是項(xiàng)目的大小，我們應(yīng)該遵循先小后大的原則，盡量發(fā)揮項(xiàng)目本身的作用。其次項(xiàng)目的難度應(yīng)該先易后難，可以適當(dāng)?shù)脑黾油卣谷蝿?wù)。再次項(xiàng)目應(yīng)該具有實(shí)用性，要以真實(shí)環(huán)境的工作任務(wù)為準(zhǔn)。最后還要注意體現(xiàn)項(xiàng)目的趣味性，這樣會(huì)讓學(xué)生更有投入的熱情，增加對(duì)項(xiàng)目的興趣。

考慮以上因素，結(jié)合項(xiàng)目本身的特點(diǎn)，我們采用交換機(jī)這種常見的設(shè)備為例來配置虛擬局域網(wǎng)，可以從二層交換機(jī)和三層交換機(jī)著手來進(jìn)行配置，因此我們各引入了一個(gè)項(xiàng)目。

項(xiàng)目一：利用二層交換機(jī)配置VLAN

項(xiàng)目實(shí)施相關(guān)背景：某高校下設(shè)信息工程系和工商管理系，分別通過交換機(jī)連接在一起為了便于各個(gè)系內(nèi)部的管理，要求不能互相訪問通信，如果你是學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理員，要求你利用二層交換機(jī)進(jìn)行配置VLAN，其中PC1和PC3為信息工程系主機(jī)，PC2和PC4為工商管理系主機(jī)。

4） 測(cè)試

由于采用了三層交換機(jī)進(jìn)行通信，若PC3pingPC2通，則配置正確，同樣PC3和PC1是跨交換機(jī)的VLAN，要實(shí)現(xiàn)它們之間的通信，同樣要采用Trunk鏈路，PC3pingPC1通，則配置正確，運(yùn)行正常。

3 項(xiàng)目總結(jié)和評(píng)價(jià)

通過以上項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施，我們不僅讓學(xué)生理解虛擬局域網(wǎng)的概念，而且大大加強(qiáng)了如何在真實(shí)環(huán)境中配置虛擬局域網(wǎng)，通過配置VLAN，我們不僅可以有效地隔離在局域網(wǎng)中的廣播域，也可以防止病毒攻擊造成的帶寬消耗，阻塞，甚至整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的癱瘓。通過引入項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)課程中緊密聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行共享教學(xué)，通過統(tǒng)一實(shí)施相關(guān)項(xiàng)目有效的解決學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)學(xué)習(xí)而浪費(fèi)時(shí)間以及缺乏對(duì)項(xiàng)目實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)等問題，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)了學(xué)生的思維能力以及獨(dú)立解決問題的能力，可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)課程中的教學(xué)也有一定的借鑒作用。

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[4] 網(wǎng)路設(shè)備模擬器Packet Tracer教程[EB/OL]. http：//wenku.baidu.com/link？url=g0XmAAk9iMsNd1DWMqYASKak74AfZfNQOE4TPjeOfRZIu_8KsEl3an3G-qNJbSn9YL7pWgIPVeR7Y4cSVDmKHvFKq11xsKsJZvgtnQxdPoW.