準(zhǔn)確考核體育教師的教學(xué)成績(jī)，需要合理的考核標(biāo)準(zhǔn)。筆者以自己所在的區(qū)域“教學(xué)成績(jī)”的考評(píng)為例，來(lái)談?wù)勅绾卧O(shè)定相應(yīng)的得分標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)差別，以強(qiáng)化體育教師工作目標(biāo)，激發(fā)其工作積極性。

項(xiàng)目一：非筆試測(cè)試與體質(zhì)監(jiān)測(cè)（300分）

評(píng)定辦法：同一個(gè)年級(jí)均安排2～3名教師任教，確保平行衡量。

非筆試測(cè)試：全校所有班級(jí)統(tǒng)一測(cè)試，每班抽測(cè)40%的學(xué)生，項(xiàng)目依據(jù)課程而定，從中挑選2～3項(xiàng)。各年級(jí)平均分為基礎(chǔ)分，按300×個(gè)人得分/基礎(chǔ)分，計(jì)算出個(gè)人最終成績(jī)，高出部分作為獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行加分（各學(xué)科計(jì)算方式相同）。

體質(zhì)監(jiān)測(cè)：教育局每年統(tǒng)一抽測(cè)各學(xué)校的體質(zhì)監(jiān)測(cè)情況，以衡量學(xué)校體育教學(xué)成績(jī)。各學(xué)校在學(xué)期初、末分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)監(jiān)測(cè)，成績(jī)記入檔案卡中，檢測(cè)后，組織專(zhuān)門(mén)人員對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，如果該班?jí)學(xué)生總成績(jī)較學(xué)期初上升0.5個(gè)百分點(diǎn)，則獎(jiǎng)加任教教師2分，反之，降低其相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

量化考評(píng)標(biāo)準(zhǔn) 強(qiáng)化工作目標(biāo) 激發(fā)工作熱情

草根爭(zhēng)鳴

準(zhǔn)確考核體育教師的教學(xué)成績(jī)，需要合理的考核標(biāo)準(zhǔn)。筆者以自己所在的區(qū)域“教學(xué)成績(jī)”的考評(píng)為例，來(lái)談?wù)勅绾卧O(shè)定相應(yīng)的得分標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)差別，以強(qiáng)化體育教師工作目標(biāo)，激發(fā)其工作積極性。

項(xiàng)目一：非筆試測(cè)試與體質(zhì)監(jiān)測(cè)（300分）

評(píng)定辦法：同一個(gè)年級(jí)均安排2～3名教師任教，確保平行衡量。

非筆試測(cè)試：全校所有班級(jí)統(tǒng)一測(cè)試，每班抽測(cè)40%的學(xué)生，項(xiàng)目依據(jù)課程而定，從中挑選2～3項(xiàng)。各年級(jí)平均分為基礎(chǔ)分，按300×個(gè)人得分/基礎(chǔ)分，計(jì)算出個(gè)人最終成績(jī)，高出部分作為獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行加分（各學(xué)科計(jì)算方式相同）。

體質(zhì)監(jiān)測(cè)：教育局每年統(tǒng)一抽測(cè)各學(xué)校的體質(zhì)監(jiān)測(cè)情況，以衡量學(xué)校體育教學(xué)成績(jī)。各學(xué)校在學(xué)期初、末分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)監(jiān)測(cè)，成績(jī)記入檔案卡中，檢測(cè)后，組織專(zhuān)門(mén)人員對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行縱向?qū)Ρ龋绻摪嗉?jí)學(xué)生總成績(jī)較學(xué)期初上升0.5個(gè)百分點(diǎn)，則獎(jiǎng)加任教教師2分，反之，降低其相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

實(shí)施效果：由于被測(cè)對(duì)象、抽測(cè)項(xiàng)目的不確定性，促使教師積極地面向全體學(xué)生。近年來(lái)，非筆試、體質(zhì)監(jiān)測(cè)中的跳繩等項(xiàng)目的及格率連續(xù)多年保持在98%以上，優(yōu)秀率保持85%以上，學(xué)生的體質(zhì)得到有效提高。

項(xiàng)目二：大課間、課外活動(dòng)、校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施（50分）

評(píng)定辦法：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)評(píng)定，平日檢查20分，期末評(píng)估30分。平日檢查依據(jù)活動(dòng)質(zhì)量和效果分為兩等，期終評(píng)估依據(jù)活動(dòng)成果分為兩等，等差2分。群體活動(dòng)的評(píng)比或現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)，按區(qū)級(jí)2分，地級(jí)4分，省級(jí)6分，國(guó)家級(jí)12分進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

實(shí)施效果：在貫徹實(shí)施每天鍛煉一小時(shí)的群體性活動(dòng)中，做到了“校校有特色、人人有特長(zhǎng)”。全區(qū)共成功承辦：國(guó)家級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)1次，地級(jí)以上現(xiàn)場(chǎng)會(huì)近10次，20多家學(xué)校參加“十二五”重點(diǎn)課題的研究工作。

項(xiàng)目三：日常訓(xùn)練與學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)（50分）

評(píng)定辦法：1.日常訓(xùn)練管理：由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)檢查，一等50分，二等48分；2.獎(jiǎng)加分：教師指導(dǎo)的校隊(duì)在區(qū)比賽中獲團(tuán)體前6名，依次獎(jiǎng)20、16、14、12、10、8分，倒數(shù)四名扣8、6、4、2分，主教練與協(xié)助教師獎(jiǎng)分比例為8：2。參加地區(qū)比賽取得前3名的獎(jiǎng)20分，4、5名獎(jiǎng)16分。

實(shí)施效果：激勵(lì)的機(jī)制讓體育教師的訓(xùn)練積極性充分發(fā)揮。威海市全運(yùn)會(huì)中，筆者所在的區(qū)連續(xù)3年獎(jiǎng)牌數(shù)第一。近百人被授予優(yōu)秀教練員稱(chēng)號(hào)。

科學(xué)合理的考評(píng)制度的建立以及考評(píng)方法的細(xì)化，使得教師能準(zhǔn)確地定位自己，了解自己需要改進(jìn)的方向?？荚u(píng)標(biāo)準(zhǔn)的量化，做到了以崗定績(jī)，以績(jī)定位，以位定級(jí)，體育教師的工作積極性顯著提高。近五年來(lái)，筆者所在的區(qū)涌現(xiàn)了一大批專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)，教學(xué)水平高的體育教師：山東省特級(jí)教師、齊魯名師、十佳創(chuàng)新教師等省級(jí)名師達(dá)5人次。

——姜建明（山東省文登區(qū)教研中心，264400）；徐曉東（山東省文登區(qū)大眾完全小學(xué)，264400）整理