李玉榮 邢飛 （黑龍江省哈爾濱市教育研究院藝體部，150020）

創(chuàng)新教學(xué)方法 探索有效課堂

李玉榮 邢飛 （黑龍江省哈爾濱市教育研究院藝體部，150020）

一、從教材選擇到教學(xué)實(shí)施效果分析

從本次活動(dòng)的16節(jié)課可以看出，田徑、健美操、武術(shù)類教材占據(jù)課堂主要地位，這也符合體育教材各項(xiàng)目所占比重的一般規(guī)律，因此，對(duì)本次大會(huì)的主題多數(shù)作課教師把握得比較準(zhǔn)確。

適合才能適用。本次研討會(huì)，作課教師都能根據(jù)所選教材內(nèi)容的特點(diǎn)，遵循體育教學(xué)規(guī)律，設(shè)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)方法，令人耳目一新。成都外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)李雪老師的《花樣跳繩》課，能夠依據(jù)教材的使用特點(diǎn)，把普通的短繩改成學(xué)生喜歡的“花樣彩珠繩”，并選擇了花樣跳繩中的“雙人依次跳”教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教授。教法大膽創(chuàng)新、層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容上，由簡(jiǎn)到繁、由易到難；教學(xué)效果上，80%的學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，都能做出雙人一繩向前后依次跳的動(dòng)作，并能夠連續(xù)跳5次以上。良好的教學(xué)效果，來源于李老師能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教材的深淺，摸索出積極有效的教學(xué)方法，較好的解決和突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

廈門王曉江老師的《籃球行進(jìn)間運(yùn)球》是小學(xué)五年級(jí)的課，筆者認(rèn)為這是一節(jié)既讓學(xué)生快樂又能夠讓學(xué)生學(xué)到技能的課，整節(jié)課各部分銜接緊密、環(huán)環(huán)相扣、順暢合理、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)量適中。基本部分以行進(jìn)間運(yùn)球手腳協(xié)調(diào)配合為主線，兼顧球性及行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)，通過小組合作探究、游戲激趣到障礙物的巧妙設(shè)計(jì)等幫助學(xué)生鞏固提高行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)。在課的后半部分設(shè)計(jì)專項(xiàng)體能訓(xùn)練，使學(xué)生體能得以儲(chǔ)備。整節(jié)課學(xué)生球不離手，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按照自己的方式快樂地練習(xí)。

二、從基本部分對(duì)教學(xué)方法的實(shí)效性分析

學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和基本技能技術(shù)是在不斷的運(yùn)動(dòng)中掌握的，因此，對(duì)于基本部分的組織教學(xué)，教師應(yīng)力求做到精講多練，多給學(xué)生自主練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在自主練習(xí)中掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)習(xí)能力。此外，教學(xué)形式要靈活多樣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同學(xué)生的特點(diǎn)不斷改變教學(xué)方法，通過各種比賽、游戲等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如，“蘭州的小學(xué)三年級(jí)《搏擊操》課，整節(jié)課中在教師的帶動(dòng)下，學(xué)生情緒高昂并積極參與?；静糠种?，教師通過印象記憶法和音樂伴奏，改變傳統(tǒng)韻律課程中按節(jié)拍分解教學(xué)，可以強(qiáng)化學(xué)生注意力，隨時(shí)跟上動(dòng)作達(dá)到連貫練習(xí)的效果；此外，采用疊加式教學(xué)，讓動(dòng)作連貫，學(xué)生易于接受與掌握。

再如，長春市尹航老師的體操課《肩肘倒立經(jīng)單肩后滾翻成單膝跪撐平衡》，她在本節(jié)課中滲透了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)兩個(gè)方面，由淺入深地將一組墊上動(dòng)作組合巧妙地教授給學(xué)生，學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)了小組合作的樂趣與成功感。但是，筆者建議教師應(yīng)該加強(qiáng)在基本部分中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)接受情況及時(shí)糾正和強(qiáng)調(diào)動(dòng)作易犯錯(cuò)誤。比如，肩肘倒立時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)立腰、頂髖、腳面繃平。這些細(xì)節(jié)看似可以忽略，實(shí)際上這個(gè)動(dòng)作直接影響到下一個(gè)動(dòng)作的質(zhì)量；此外，成單膝跪撐時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)跪撐腿要撐住，后擺腿要繃緊肌肉，動(dòng)作銜接連貫協(xié)調(diào)。如果能夠注意到這些，這節(jié)課的完成質(zhì)量會(huì)更好。

三、體驗(yàn)、合作、分層教學(xué)更具實(shí)效性

探尋正確的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所得，“掌握運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”就不再是難題。來自哈爾濱市董萬國老師七年級(jí)的《跆拳道》課，再一次證明了該觀點(diǎn)的可行性。成都的學(xué)生對(duì)《跆拳道》課很感興趣、有學(xué)習(xí)熱情，但對(duì)教材的理解比較模糊，大部分學(xué)生都沒有接觸過，異地教學(xué)對(duì)于體育學(xué)科有一定的難度，董老師在初步了解學(xué)生現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，沒有像以往一樣按部就班、采取先示范后講解再練習(xí)的教法，而是大膽地讓學(xué)生去嘗試、體驗(yàn)踢靶、劈板，并能夠以此為突破口抓住學(xué)生們想繼續(xù)探究有效方法、會(huì)踢得更好的心理特點(diǎn)，及時(shí)讓學(xué)生們分組合作、共同練習(xí)，由此也就出現(xiàn)了學(xué)生們生龍活虎、躍躍欲試的練習(xí)場(chǎng)景。董老師因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的練習(xí)效果及個(gè)體差異，順其自然地把學(xué)生按照掌握程度分成若干學(xué)習(xí)小組，“讓每個(gè)學(xué)生受益、讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高”。

現(xiàn)行學(xué)校設(shè)置的武術(shù)套路教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上脫離了學(xué)生的實(shí)際需求，繁冗復(fù)雜，枯燥沉悶。成都十二中學(xué)宋燕妮老師的《武術(shù)散手》一課抓住了中學(xué)生喜愛競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗性強(qiáng)的體育項(xiàng)目的心理特點(diǎn)，將手靶和彈力帶的運(yùn)用帶入課堂教學(xué)中，先采用分解練習(xí)法，在加大練習(xí)強(qiáng)度的過程中，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異采用了彈力帶的輔助練習(xí)法和男女纏不同圈數(shù)的分層練習(xí)法，重視個(gè)體差異與不同需求，真正做到了因材施教。針對(duì)出現(xiàn)的不同問題采用了不同的輔助練習(xí)方法，方法具有較強(qiáng)的針對(duì)性，既達(dá)到了練習(xí)效果，又增強(qiáng)了練習(xí)興趣。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)將技術(shù)學(xué)習(xí)與身體素質(zhì)練習(xí)有效地結(jié)合，真正做到“課課練”，這也正是本節(jié)課的亮點(diǎn)所在。建議：如果學(xué)生能在實(shí)戰(zhàn)中通過練習(xí)對(duì)所學(xué)的沖拳進(jìn)行實(shí)踐性練習(xí)，本課的教學(xué)效果會(huì)更好。

教學(xué)方法的好壞已成為能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)健身很關(guān)鍵。如，重慶市孟桂英老師上的初中田徑課《變速跑》，整堂課安排了三種不同形式的變速跑，根據(jù)跑的節(jié)奏的變化，讓學(xué)生在音樂的伴隨下進(jìn)行快慢跑交替練習(xí)，在快樂中感受練習(xí)中“強(qiáng)度”和“密度”的變化，調(diào)節(jié)身心，激發(fā)運(yùn)動(dòng)樂趣，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到不同程度的提高，在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，端正學(xué)生積極練習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極練習(xí)的習(xí)慣。這節(jié)課唯一不足的是，在學(xué)生練習(xí)過程中，教師沒有結(jié)合學(xué)生運(yùn)動(dòng)量及時(shí)調(diào)整并進(jìn)行學(xué)生的減量訓(xùn)練，既然是根據(jù)個(gè)人身體素質(zhì)分成四組，教師就應(yīng)該有應(yīng)變性和預(yù)見性，真正達(dá)到按強(qiáng)、弱分組的目的，這樣才能達(dá)到更好的練習(xí)效果。本節(jié)課練習(xí)密度較大，建議加入學(xué)生自測(cè)心率環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌控測(cè)量運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、密度的能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。