體育教師如何對(duì)體育課教學(xué)進(jìn)行有效考核

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研討背景:體育課考核是檢查教師的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平等的有效方法，還是促進(jìn)學(xué)生積極、自覺(jué)地進(jìn)行體育鍛煉的重要手段。根據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生所完成的動(dòng)作質(zhì)量高低以及量化成績(jī)的優(yōu)劣給出一定的分?jǐn)?shù)已不能滿(mǎn)足體育課教學(xué)改革中學(xué)生發(fā)展的需要。全面、準(zhǔn)確、科學(xué)、可操作性的考核與評(píng)價(jià)不僅能全面反映學(xué)生的成績(jī)，而且又能很好地反映學(xué)生的身體素質(zhì)、身心發(fā)育和健康狀況以及運(yùn)動(dòng)技能的掌握，激發(fā)學(xué)生上好體育課的主動(dòng)性和能動(dòng)性。在深化體育課程改革中，廣大體育教師應(yīng)如何對(duì)體育課教學(xué)進(jìn)行有效的考核、評(píng)價(jià)，希望大家各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和做法，以便相互借鑒、學(xué)習(xí)，為今后的體育課教學(xué)考核、評(píng)價(jià)提供新的方法，形成切實(shí)有效的體育課考核評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

研討話(huà)題一：體育課考核的目的、意義是什么？體育課考核的內(nèi)容、方法有哪些？

體育課考核的目的在于：檢驗(yàn)教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題；意義在于：促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，有利于促進(jìn)體育教育教學(xué)，使教師、學(xué)生共同進(jìn)步和提高。

——安徽李厚余

考核，一方面是由于上級(jí)行政考核、評(píng)價(jià)的要求；另一個(gè)方面主要是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋教師教學(xué)落實(shí)的情況，為自己的教學(xué)提供反思的素材。體育考核的內(nèi)容應(yīng)包括體能、技能。筆者所在的區(qū)里是統(tǒng)一考核，第一學(xué)期抽測(cè)本學(xué)年體能，第二學(xué)期抽測(cè)技能類(lèi)項(xiàng)目。但有一個(gè)前提是需制定本區(qū)域不同水平段學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，如，必學(xué)內(nèi)容；選擇性?xún)?nèi)容——民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等。體育考核可以采取月考制度。

——浙江陳通海

筆者認(rèn)為，體育課考核目的不僅僅只是對(duì)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)所取得的成績(jī)和對(duì)教師工作態(tài)度與質(zhì)量進(jìn)行檢查和評(píng)定，而是科學(xué)有效地收集信息，對(duì)體育教學(xué)做出全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)，通過(guò)考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)、工作態(tài)度和教學(xué)效果上存在的問(wèn)題；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；激勵(lì)教師不斷提高業(yè)務(wù)水平，更好地調(diào)節(jié)體育教育教學(xué)過(guò)程，以促進(jìn)其發(fā)展，最終使之實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

——甘肅張進(jìn)寶

體育課的考核目的、意義：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的掌握情況給予客觀評(píng)價(jià)；學(xué)生通過(guò)考核能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，從中找差距，更好地激勵(lì)學(xué)生拼搏進(jìn)??；體育課的考核是過(guò)程性評(píng)價(jià)，如果運(yùn)用恰當(dāng)，不但能提高教學(xué)效能，而且能激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。

——內(nèi)蒙古常德玉

考核的目的是通過(guò)考核檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，發(fā)現(xiàn)教師存在的問(wèn)題等，根據(jù)存在的問(wèn)題制定相應(yīng)的措施，以此改進(jìn)教師各方面的不足，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

——山東穆乃國(guó)

體育考核作為考試只是一種手段，最終目的是為了推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生身心健康水平，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的能力和良好的思想品質(zhì)。筆者學(xué)校在體育考核方面實(shí)施的是綜合性評(píng)價(jià)，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等。

——上海何祥國(guó)

筆者認(rèn)為，體育課考核目的不僅對(duì)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)所取得的成績(jī)和對(duì)教師工作態(tài)度與質(zhì)量進(jìn)行考核，而且也對(duì)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能進(jìn)行了解，便于補(bǔ)充。體育課考核的目的和意義包括：1.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；2.反饋教師教學(xué)的落實(shí)情況；3.為教師的教學(xué)提供反思的素材；4.一次終結(jié)性考試為定論的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式；5.多角度、多層面（如立定跳遠(yuǎn)考核：技術(shù)評(píng)定、成績(jī)?cè)u(píng)定、進(jìn)步空間評(píng)定等）考核；6.評(píng)價(jià)教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力；7.通過(guò)考核學(xué)生來(lái)考核教師；8.階段的業(yè)務(wù)檢查。建議體育課考核的內(nèi)容可綜合為平日表現(xiàn)、出勤、技能、參加代表隊(duì)及教師評(píng)價(jià)幾項(xiàng)內(nèi)容。

——山東楊清妍

體育課考核的目的在于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，檢查教師的教學(xué)成果。體育課的考核應(yīng)該包括情感態(tài)度、體能、技能及獎(jiǎng)勵(lì)四個(gè)方面。

——浙江李明

在義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課標(biāo)》）的指導(dǎo)下，現(xiàn)在的考核應(yīng)該是多元化、多角度的?？己说哪康暮鸵饬x也包括：1.了解學(xué)生體育學(xué)習(xí)的情況與表現(xiàn)，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度；2.判斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足及原因，并改進(jìn)教學(xué)；3.為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)與促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展；4.培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育的能力。

——浙江任維娜

考核的目的在于檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平，反思自己存在的不足；同時(shí)考核能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，其意義在于提高教學(xué)的有效性。

——江蘇張震偉

體育考核的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，體育考核內(nèi)容的確定至關(guān)重要，不僅要關(guān)注體育基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的掌握、體能的發(fā)展，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)態(tài)度、情感體驗(yàn)和與人合作的精神，同時(shí)還應(yīng)關(guān)注個(gè)體，尊重個(gè)體差異、給予個(gè)體一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生表現(xiàn)自己，擁有自信。

——河北葛衛(wèi)增

體育課考核的目的是一種檢查學(xué)生在體育課中學(xué)習(xí)有效的方法和手段，也可以檢查教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果，幫助教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)了解學(xué)生不斷地變化情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃中存在的問(wèn)題，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高體育教育教學(xué)質(zhì)量。

——河南趙衛(wèi)東

體育課考核是為了鑒別學(xué)生體育學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決體育

群英薈萃：

學(xué)習(xí)中的問(wèn)題；促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；改進(jìn)教與學(xué)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

——江蘇仇小進(jìn)

體育課考核的目的在于教師的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到，也能反饋教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案是否符合學(xué)生的實(shí)際情況。通過(guò)體育考核增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高教學(xué)實(shí)效。

——湖北馬金蓮

現(xiàn)在的體育課考核都采用結(jié)構(gòu)考核和綜合評(píng)定的方法，結(jié)構(gòu)中的“身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力部分”所占比重較大，單一、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)考核已不能全面、客觀地反映學(xué)生的實(shí)際；忽視了身體條件較差、體質(zhì)較弱的這部分學(xué)生，從而不利于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

——上海何祥國(guó)

筆者認(rèn)為在設(shè)置測(cè)試內(nèi)容時(shí)，應(yīng)含兩個(gè)方面：素質(zhì)類(lèi)和技能類(lèi)。素質(zhì)放在期末，技能考核與平時(shí)教學(xué)相結(jié)合，教一項(xiàng)，測(cè)一項(xiàng)。

——江蘇張震偉

筆者認(rèn)為，考核的內(nèi)容從體育課類(lèi)型分為理論課考核與實(shí)踐課考核。實(shí)踐考核：體育課成績(jī)分為出勤率與課堂表現(xiàn)、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)技能與技巧等方面；理論考核：體育衛(wèi)生保健知識(shí)等。

——山東楊清妍、安徽尹濤

筆者認(rèn)為考核的主要內(nèi)容應(yīng)包括以下方面：學(xué)習(xí)態(tài)度、參與治理、動(dòng)作要領(lǐng)、完成效果等。體育考核方法可以是階段性考核，教一項(xiàng)考一項(xiàng)，以測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)或技能等級(jí)評(píng)價(jià)為主，然后結(jié)合日常的行為表現(xiàn)，出勤等方法做終結(jié)性評(píng)價(jià)。

——浙江王志強(qiáng)、浙江任維娜

考核方式可采用階段考核、期中考核和期末考核相結(jié)合。運(yùn)動(dòng)技能的考核可將：學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、動(dòng)作要領(lǐng)、進(jìn)步幅度、團(tuán)隊(duì)合作、他人評(píng)價(jià)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

——安徽尹濤

體育考核時(shí)應(yīng)將教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。

體育應(yīng)從體育知識(shí)、技能、體能、態(tài)度與參與、情意與合作等方面去考核。

——河南趙宏偉

體育課考核可以分技術(shù)評(píng)定、技能評(píng)定、成績(jī)考核等，還可以參考學(xué)生建議和家長(zhǎng)建議進(jìn)行評(píng)價(jià)。

——山東楊清妍、浙江任維娜

考核的內(nèi)容從體育課類(lèi)型分理論課考核與實(shí)踐課考核；從體育課的目標(biāo)來(lái)分有鍛煉學(xué)生身體，增進(jìn)身心健康，掌握體育基本知識(shí)、基本技術(shù)、提高基本運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、陶冶學(xué)生情操等方面；從體育課成績(jī)分出勤率與課堂表現(xiàn)、體育衛(wèi)生保健知識(shí)、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)技能與技巧等。體育課考核標(biāo)準(zhǔn)的制定，可根據(jù)摸底情況將學(xué)生分為三類(lèi)：優(yōu)生、中等生、學(xué)困生?？己藰?biāo)準(zhǔn)可以分為三個(gè)層次：優(yōu)生，重在考察該生保持高水平的能力和時(shí)間—

——甘肅張進(jìn)寶

要保持并擇機(jī)提高；中等生，重在考察學(xué)生的進(jìn)步幅度和練習(xí)的態(tài)度—要投入并持續(xù)提高；學(xué)困生，重在考察學(xué)生練習(xí)的投入程度，側(cè)重該生縱向提高的幅度—更多的是與自己比較，吸引學(xué)生投入練習(xí)。

——山東楊正偉

考核的內(nèi)容有：運(yùn)動(dòng)技能考核、體育基礎(chǔ)理論考核、體育保健基礎(chǔ)知識(shí)考核。方法有：計(jì)時(shí)法、測(cè)距法、技術(shù)評(píng)定法、提問(wèn)法、筆試法等。

——安徽李厚余

考核的最終目的在于促進(jìn)學(xué)習(xí)，而不是僅僅停留在診斷上。

——江蘇張震偉

研討小結(jié)：體育課考核對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是為了鑒別學(xué)生體育學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決體育學(xué)習(xí)中的問(wèn)題；促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方法與手段，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)?？己藘?nèi)容主要有理論、運(yùn)動(dòng)技能、國(guó)家學(xué)生體質(zhì)測(cè)試等，考核的方法很多，如技評(píng)打分、計(jì)時(shí)等。

——江蘇仇小進(jìn)

研討話(huà)題二、舉例闡述對(duì)某一運(yùn)動(dòng)技能考核時(shí)如何組織、安排？

如，跳繩考核可以通過(guò)“完成動(dòng)作質(zhì)量高、姿勢(shì)正確、動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然等”來(lái)評(píng)定；以單位時(shí)間計(jì)算；也就是說(shuō)可以從動(dòng)作質(zhì)量和數(shù)量?jī)煞矫孢M(jìn)行綜合評(píng)定。

——湖北周相進(jìn)、河南趙宏偉

以小學(xué)一年級(jí)跳繩的考核為例，小學(xué)一年級(jí)沒(méi)有跳繩基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)會(huì)跳繩有快有慢，一節(jié)課、兩節(jié)課的考核是不夠的。筆者將考核從課堂上貫穿到課外，具體如下：1.課堂上，在下課前10分鐘，安排一個(gè)環(huán)節(jié)為展示時(shí)間，請(qǐng)全班學(xué)生圍成圓圈坐下，然后分組由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)請(qǐng)學(xué)生們?cè)谌w學(xué)生面前進(jìn)行展示。2.在課外或課余時(shí)間，可以隨時(shí)找教師進(jìn)行“挑戰(zhàn)”，從連續(xù)10個(gè)開(kāi)始挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功，發(fā)給一個(gè)獎(jiǎng)品；第二天挑戰(zhàn)成功者在前一天挑戰(zhàn)成功數(shù)量的基礎(chǔ)上增加10個(gè)，挑戰(zhàn)成功者再發(fā)給一個(gè)獎(jiǎng)品；以此類(lèi)推。這種考核，使每位學(xué)生都有盼頭（這些獎(jiǎng)勵(lì)的處理方法屬于班級(jí)管理范疇）。3.以筆者教學(xué)內(nèi)容確定每個(gè)小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)及體育委員，也就是這個(gè)內(nèi)容做得最好的學(xué)生做教師的小助手，隊(duì)長(zhǎng)的榮譽(yù)就是他的隊(duì)伍以他的名字命名。

——湖北馬金蓮

以排球墊球?yàn)槔?，設(shè)定考核等級(jí)，規(guī)定墊球次數(shù)、動(dòng)作質(zhì)量，在體育課堂上分小組進(jìn)行考核。

——青海馬占剛

如立定跳遠(yuǎn)的考核，教師先將學(xué)生進(jìn)行合理分組，然后組織學(xué)生完成測(cè)試，由學(xué)生自己記錄測(cè)試成績(jī)。教師根據(jù)學(xué)生完成動(dòng)作要領(lǐng)的效果和遠(yuǎn)度進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，動(dòng)作要領(lǐng)的完成效果可以看準(zhǔn)備姿勢(shì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、起跳、收腹、屈膝緩沖等。

——山東楊清妍、浙江陳通海、浙江王志強(qiáng)

一般來(lái)說(shuō)，很多技能考試，教師都會(huì)測(cè)試多次，綜合考慮。如400米跑，教師可以這樣操作：月初測(cè)一次，記錄成績(jī)，月末再測(cè)一次，再記錄成績(jī)，將兩次成績(jī)的差距、進(jìn)步的空間作為評(píng)價(jià)成績(jī)的一個(gè)指標(biāo)。

——浙江任維娜、江蘇仇小進(jìn)

——河北葛衛(wèi)增

如，籃球項(xiàng)目。教師可對(duì)學(xué)生掌握籃球知識(shí)和技能的情況、參與的態(tài)度、合作意識(shí)和情誼表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，每一個(gè)項(xiàng)目都可從以上四個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生的單項(xiàng)成績(jī)，但這不能全面體現(xiàn)學(xué)生的體育成績(jī)。

——河南趙紅偉

如，100米考核：可看學(xué)生成績(jī)達(dá)到的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；可看學(xué)生跑的動(dòng)作；也可讓學(xué)生自己當(dāng)裁判，從起跑的反應(yīng)能力、加速跑、途中跑和終點(diǎn)沖刺四個(gè)方面進(jìn)行計(jì)評(píng)；還可以成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，然后結(jié)合日常參與情況考核態(tài)度等。有些項(xiàng)目學(xué)生可自己測(cè)，如，立定跳遠(yuǎn)、投擲項(xiàng)目等，因?yàn)檫@些項(xiàng)目自己可以進(jìn)行測(cè)量；或以小組為單位進(jìn)行考核。學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)也做到了心中有數(shù)。

研討小結(jié)：如何組織與安排好學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能考核，大家結(jié)合自己的實(shí)踐與案例進(jìn)行了周到而全面的闡述。作為一線(xiàn)體育教師，我們的主陣地在體育課堂上，在課堂中進(jìn)行了運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，為了及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們就必須進(jìn)行考核。如何組織與安排好體育課的考核是關(guān)鍵。首先，向?qū)W生宣布考核的規(guī)則與評(píng)分要求，接著講解考核的具體安排，如人員的分工等；其次，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)考核時(shí)的注意事項(xiàng)，要讓每位學(xué)生明白什么能做，什么不能做，在考核時(shí)要將所有學(xué)生納入到自己的視野范圍內(nèi)，全程測(cè)控避免出現(xiàn)安全事故。獲得高分與當(dāng)今的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體的力量強(qiáng)大等理念相匹配。

——江蘇仇小進(jìn)

——河北萬(wàn)立江

教師要與學(xué)生建立平等、民主新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中，以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的興趣，樹(shù)立學(xué)生的自信心。除了教師公布評(píng)價(jià)結(jié)果外，同時(shí)還可開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)，還可動(dòng)員家長(zhǎng)提供評(píng)價(jià)建議作為參考，真正體現(xiàn)出評(píng)價(jià)方式的多樣化和民主化。

——四川段莉

學(xué)生在某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中的進(jìn)步程度可以作為評(píng)價(jià)的一個(gè)因素，其專(zhuān)注程度和興趣程度也應(yīng)該作為評(píng)價(jià)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

——河南趙紅偉、浙江任維娜

——浙江任維娜

如，考核耐久跑，可以采取分組進(jìn)行，每組8～10人，安排沒(méi)有參與考核的學(xué)生人盯人，教師記成績(jī)；考核體操類(lèi)動(dòng)作時(shí)，可以組織大家觀摩、教師打分、以考促學(xué)。武術(shù)、廣播體操、健美操等教材，可以采取小組考核，由學(xué)生集體打分。

——遼寧姜軍

運(yùn)動(dòng)技能考核先講解考核注意事項(xiàng)、要求，指定好裁判、記錄員，強(qiáng)調(diào)考核規(guī)則，再進(jìn)行分組，每名學(xué)生根據(jù)自己的角色做好準(zhǔn)備工作，以迎接考核。如，考核立定跳遠(yuǎn)時(shí)，先講解考核規(guī)則、要求按順序進(jìn)行，指定兩名學(xué)生拉皮尺（另外指定兩名學(xué)生替換），指定一名學(xué)生記錄成績(jī)，然后讓學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)督。

——安徽李厚余

有關(guān)水平一（二年級(jí)）立定跳遠(yuǎn)考核的教研課，教師在課內(nèi)教給學(xué)生跳遠(yuǎn)理論及測(cè)量方法等，讓學(xué)生明白跳遠(yuǎn)是用遠(yuǎn)度來(lái)衡量比賽的，并教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾斡妹壮邷y(cè)量跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度。每個(gè)組都有一把米尺，學(xué)生們學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)每次課都測(cè)量一次，看看自己這一次課進(jìn)步了多少。

——湖北馬金蓮

考核的組織形式要以考核內(nèi)容為依據(jù)，可以成立考核小組，分清職責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。對(duì)于單人輪流的考核內(nèi)容，注重技術(shù)的評(píng)定，側(cè)重成績(jī)達(dá)標(biāo)，兼顧品行態(tài)度。對(duì)于分組考核，以成績(jī)?yōu)橹?，兼顧態(tài)度。

——河北陳利路

研討話(huà)題三：同一班級(jí)不同身高、年齡、體質(zhì)的學(xué)生某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能考核時(shí)如何進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)？

如，400米跑作為體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，它是有一定標(biāo)準(zhǔn)的，但對(duì)于不同體型的學(xué)生來(lái)說(shuō)就應(yīng)該有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，總之，對(duì)于不同項(xiàng)目、性別和體質(zhì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要做到：因人而異，區(qū)別對(duì)待，激勵(lì)為主，客觀評(píng)價(jià)。

——浙江任維娜

筆者認(rèn)為，應(yīng)選擇一項(xiàng)學(xué)生最好成績(jī)的項(xiàng)目作為學(xué)生的最終成績(jī)。但前提是其它成績(jī)最起碼能夠達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)。筆者常常把隊(duì)列的考核作為一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生基本都能夠達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。體能方面最少要進(jìn)行兩項(xiàng)測(cè)試，選擇其中一項(xiàng)最好的項(xiàng)目作為最終成績(jī)。

——河南趙紅偉

如果教師想在各方面綜合考核的話(huà)，可以比賽的形式來(lái)考核，有些項(xiàng)目是綜合性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，每位學(xué)生的特點(diǎn)不同，有的善于投籃、有的善于防守、有的善于突破，但它是個(gè)集體項(xiàng)目，需要通過(guò)大家的努力，齊心協(xié)力來(lái)完成，如，有的學(xué)生能力很強(qiáng)，但不注意與其他學(xué)生配合就難以取得好的成績(jī)，所以團(tuán)隊(duì)意識(shí)應(yīng)該加強(qiáng)；可以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的形式來(lái)給學(xué)生定成績(jī)。筆者所教授的班級(jí)就有個(gè)例子，其中有一組從各個(gè)單方面來(lái)說(shuō)都不出眾，但是他們組織得非常好，而且集體合作也很協(xié)調(diào)，最后他們小組循環(huán)比賽成績(jī)最好，能

筆者認(rèn)為應(yīng)該按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)，在其他方面的評(píng)定上可以利用積極性評(píng)價(jià)。成績(jī)的測(cè)試也要考慮那些成績(jī)好的學(xué)生，如果只看表現(xiàn)不看測(cè)試成績(jī)，那些成績(jī)好的學(xué)生就會(huì)覺(jué)得練不練都無(wú)所謂，練習(xí)積極性就會(huì)大打折扣。

——云南李洋

如果是運(yùn)動(dòng)員成績(jī)達(dá)到滿(mǎn)分，但常規(guī)習(xí)慣不好，不會(huì)和同學(xué)合作，綜合成績(jī)就不能評(píng)為優(yōu)秀，要下降一個(gè)等級(jí)甚至降低兩個(gè)等級(jí)。

——河南趙紅偉

對(duì)于同一班級(jí)不同身高、年齡、體質(zhì)的學(xué)生某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的考核，不能只看終結(jié)性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，還應(yīng)看到學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)。身高、體質(zhì)占優(yōu)的學(xué)生要以側(cè)重終結(jié)性評(píng)價(jià)，相反，身高、體質(zhì)相對(duì)較差的學(xué)生要以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主。

——河北陳利路

研討小結(jié)：不同身高、年齡、體質(zhì)這個(gè)常態(tài)化的現(xiàn)狀差異永遠(yuǎn)會(huì)存在，我們應(yīng)該更多考核過(guò)程，只要他們有進(jìn)步的愿望，而且比較刻苦努力，就應(yīng)該給其一個(gè)好的成績(jī)，我們更應(yīng)該注重每個(gè)人在原點(diǎn)的水平，然后多看進(jìn)步幅度，當(dāng)然進(jìn)步幅度的分?jǐn)?shù)也不能超過(guò)自然能力的分?jǐn)?shù)，否則就有失公平，學(xué)生時(shí)期變數(shù)很大，盡量多給他們提供足夠的空間來(lái)達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)，也是素質(zhì)教育的理念。

——河北萬(wàn)立江

群英薈萃：

研討話(huà)題四：體育課考核應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

體育課考核首先應(yīng)該注意：做好準(zhǔn)備活動(dòng)，做好防受傷措施；嚴(yán)格考核規(guī)則，防止舞弊行為的發(fā)生；檢查學(xué)生的傷病情況，對(duì)一些劇烈項(xiàng)目（如短跑、中長(zhǎng)跑）等更應(yīng)該注意不能讓有慢性病（如心臟?。┑膶W(xué)生參加，以防意外發(fā)生。

——安徽李厚余

1.比如說(shuō)考試有壓力時(shí)會(huì)緊張，動(dòng)作就會(huì)走樣，學(xué)生不能正常發(fā)揮自己的原有水平，教師應(yīng)多給予安慰、放松其心情，多給機(jī)會(huì)；2.考試安全問(wèn)題，有的學(xué)生因?yàn)榭荚嚲筒活欁陨戆踩?，與平時(shí)的能力不匹配這就很危險(xiǎn)，也就有可能出現(xiàn)長(zhǎng)跑“猝死”現(xiàn)象；3.考試中公平公正的問(wèn)題，絕對(duì)的公平是不存在的，但我們盡量要做到公平、公正。

——河北萬(wàn)立江

落實(shí)考核課實(shí)施的安全應(yīng)合理地進(jìn)行有效組織是關(guān)鍵；關(guān)注特困生的考核成績(jī)與對(duì)其正確客觀的評(píng)價(jià)；對(duì)于特殊項(xiàng)目的考核給予學(xué)生一定的心理暗示與鼓勵(lì)。

——江蘇吳愛(ài)軍

“群英薈萃”子欄目第二十期話(huà)題研討綜述：體育教師對(duì)體育教育教學(xué)進(jìn)行有效考核的策略

一、厘清考核的目的與意義，才能進(jìn)行有效考核

體育課堂是體育教師的主陣地，為了及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和檢驗(yàn)教師的教學(xué)水平，考核便成了我們必須進(jìn)行的一項(xiàng)體育教育教學(xué)工作?？己说哪康闹饕菣z查學(xué)生體育學(xué)習(xí)好與不好的一種有效的方法和手段，也是對(duì)教師工作態(tài)度與教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查和評(píng)定，對(duì)體育教育教學(xué)中的教與學(xué)做出全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)其科學(xué)的考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)上、工作態(tài)度和教學(xué)效果上存在的問(wèn)題與不足，也能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也激勵(lì)了教師不斷提高業(yè)務(wù)水平。其意義在于促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，使教師、學(xué)生都得到進(jìn)步和提高。

二、掌握考核的內(nèi)容與方法，才能進(jìn)行有效考核

根據(jù)體育教育教學(xué)的特點(diǎn)，依據(jù)《課

理論課考核和實(shí)踐課考核都要注意防止學(xué)生作弊（在考核學(xué)生100米時(shí)，因?yàn)榻處熢诮K點(diǎn)，有的學(xué)生趁教師不注意時(shí)把起跑線(xiàn)向前移動(dòng)了幾米，致使測(cè)試成績(jī)不準(zhǔn)確）現(xiàn)象的發(fā)生。作弊能使學(xué)生形成不良的思想品德，對(duì)其他學(xué)生也是不公平的。所以，要在考核中采取有效措施，防止舞弊行為的發(fā)生。

——安徽李厚余

體育考核要注意：1.考核內(nèi)容要清晰；2.考核規(guī)則要詳實(shí)；3.分成小組，由骨干學(xué)生輔助教師考核；4.安排要符合學(xué)生的實(shí)際；5.安全貫徹始終。

——安徽尹濤

體能評(píng)價(jià)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要客觀評(píng)定?？己艘妫詫W(xué)生進(jìn)步程度為主。

——河南趙紅偉

因項(xiàng)制宜，因人制宜，以督促為目的，以掌握為要求。要注重過(guò)程，淡化結(jié)果，避免為應(yīng)試而完任務(wù)的現(xiàn)象發(fā)生。

——青海馬占剛

評(píng)價(jià)考核的幾點(diǎn)建議：1.場(chǎng)地設(shè)置講究實(shí)用安全；2.組織形式體現(xiàn)靈活、多樣；標(biāo)》，體育課考核的內(nèi)容從體育課類(lèi)型可分為理論考核與實(shí)踐考核；從體育課的目標(biāo)可分為鍛煉學(xué)生身體、增進(jìn)身心健康，掌握體育基本知識(shí)、基本技術(shù)、提高基本運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、陶冶學(xué)生情操等方面；從體育課成績(jī)可分為出勤率與課堂表現(xiàn)、體育衛(wèi)生保健知識(shí)、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)技能與技巧等方面。其考核的方法主要有計(jì)時(shí)法、測(cè)距法、技術(shù)評(píng)定法、提問(wèn)法、筆試法等。因此，體育教師一定要科學(xué)掌握考核的內(nèi)容與方法，這樣才能有效保證考核課的開(kāi)展實(shí)施。

三、狠抓考核的安全性問(wèn)題，才能保證有效考核

體育課考核應(yīng)注意的問(wèn)題主要包括兩方面，一是考核之前的準(zhǔn)備工作是否到位；二是考核過(guò)程中是否注意相關(guān)細(xì)節(jié)。考核之前教師所制定的考核標(biāo)準(zhǔn)是否合理、科學(xué)；要檢查場(chǎng)地器材的安全；要向?qū)W生講明考核的標(biāo)準(zhǔn)與注意事項(xiàng)；要培養(yǎng)好體育小骨干為考核服務(wù)；要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)?？己诉^(guò)程中要注意：要禁止學(xué)生作弊、3.實(shí)施操作做到權(quán)力下放；4.評(píng)價(jià)方法務(wù)必務(wù)實(shí)、寬松。

——浙江王海明

教師要在課內(nèi)就讓學(xué)生清楚地知道體育課的評(píng)價(jià)成績(jī)不只是看某一項(xiàng)成績(jī)好。教師也會(huì)對(duì)其他方面進(jìn)行評(píng)定，這樣每一名學(xué)生都會(huì)在知道評(píng)價(jià)內(nèi)容的情況下，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行彌補(bǔ)。最終教師還是要綜合評(píng)定學(xué)生的體育成績(jī)，以進(jìn)步為主，從而達(dá)到評(píng)價(jià)促個(gè)體發(fā)展的真正目的。

——河南趙紅偉

研討小結(jié)：體育課考核應(yīng)注意的問(wèn)題主要包括兩方面：一是考核之前的準(zhǔn)備工作；二是考核過(guò)程中的實(shí)施工作。考核之前主要注意：教師所制定的考核標(biāo)準(zhǔn)是否合理、科學(xué)；要檢查場(chǎng)地器材的安全；要向?qū)W生講明考核的標(biāo)準(zhǔn)與注意事項(xiàng)；要培養(yǎng)好體育小骨干為考核服務(wù)；學(xué)生要充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)?？己诉^(guò)程中要注意：考核時(shí)要禁止學(xué)生作弊，應(yīng)一視同仁、平等對(duì)待每一名學(xué)生，要關(guān)注體育特困生。一視同仁、平等對(duì)待每一名學(xué)生，要關(guān)注體育特困生；全班所有學(xué)生要在自己的視野范圍內(nèi)，時(shí)刻注意每名學(xué)生的一舉一動(dòng)。在考核中教師要將學(xué)生的安全放在第一位，這是體育考核課順利進(jìn)行的前提保證。

——江蘇仇小進(jìn)

四、關(guān)注特困生，更能體現(xiàn)有效考核

在體育教育教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)班級(jí)或多或少會(huì)存在一些特殊體質(zhì)的學(xué)生，如身高矮、體弱、肥胖生等。對(duì)于這些特殊體質(zhì)的學(xué)生在考核時(shí)要有針對(duì)性。不同身高、年齡、體質(zhì)，這是個(gè)常態(tài)化的現(xiàn)狀存在的客觀差異。在考核時(shí)，我們應(yīng)該多注重考核過(guò)程，對(duì)于體育學(xué)習(xí)有進(jìn)步的愿望，而且比較刻苦努力，我們給予他們一定的鼓勵(lì)，這樣的過(guò)程評(píng)價(jià)更加能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。體育教學(xué)中我們應(yīng)該注重每位學(xué)生的原點(diǎn)水平，然后多看進(jìn)步幅度，當(dāng)然進(jìn)步幅度的分?jǐn)?shù)也不能超過(guò)自然能力的分?jǐn)?shù)，學(xué)生時(shí)期的變數(shù)較大，盡量多給他們提供足夠的空間來(lái)達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)，也是素質(zhì)教育的理念。

——仇小進(jìn)（江蘇省南通經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)竹行小學(xué)，226016）