馬攀 陳清華

(浙江省杭州市余杭區(qū)臨平第一中學(xué) 浙江杭州 311100)

處于成長關(guān)鍵階段的初中學(xué)生要面臨著中考的壓力,很多學(xué)生都將注意力集中在文化課程的學(xué)習(xí),而忽視了體育課的重要性,這也是導(dǎo)致一些初中學(xué)生覺得體育課枯燥乏味的原因。從課程本身而言,體育課不是中考的必考內(nèi)容,然而學(xué)生要承受中考壓力,就需要加強鍛煉,以確保身體健康。初中的學(xué)生普遍愛玩,因此他們對于體育運動都會有所偏愛,卻對于體育課毫無興趣?；诖?本論文試圖從學(xué)生的興趣出發(fā),讓體育課更為生動有趣,并以此來調(diào)動學(xué)生參與體育課教學(xué)的重要性。

1 初中體育課教學(xué)現(xiàn)狀

初中體育課程教學(xué)是為了增進學(xué)生的身體健康。通過各種體育教學(xué)內(nèi)容的實施,可以培養(yǎng)學(xué)生具備爭取的體育鍛煉意識,即體育運動不僅是學(xué)生的運動技術(shù)能力,而且還培養(yǎng)了學(xué)生勇于面對各種考驗,并能夠以積極進取的態(tài)度去面對。然而,從目前體育課的發(fā)展?fàn)顩r來看,并不容樂觀。一些學(xué)校將體育課以體育達(dá)標(biāo)的形式展開。學(xué)生上體育課,并沒有獲得體育知識,而且在體育課中實施各種體育運動的項目測試。800m測試、1000m測試以及引體向上等等,特別是提高體能的運動,諸如跳遠(yuǎn)、跑步等等頻繁在體育課上出現(xiàn),使學(xué)生感到體育課無非就是熱身鍛煉或者是體育測試,因此對于體育課產(chǎn)生心理上的排斥感。

隨著中考的壓力越來越大,使一些初中學(xué)生基本上放棄了體育課,而學(xué)校對于體育課的教學(xué)要求集中在開展與中考升學(xué)有關(guān)的各種達(dá)標(biāo)的體育項目,讓學(xué)生掌握更多的體育技能,而從學(xué)生的角度而言,則希望通過體育課放松自己的身心。初中體育課“鍛煉體質(zhì),增強體魄”的教學(xué)目標(biāo)被添加了更多的功利性,導(dǎo)致學(xué)生對于體育課毫無興趣,也不會積極地參與其中。

2 激發(fā)初中學(xué)生積極參與體育課教學(xué)的途徑

初中學(xué)生具有活潑好動的性格,并充滿了活力。以正確的引導(dǎo)方式促進初中學(xué)生參與到體育課程當(dāng)中,配合體育教師完成體育教學(xué)計劃,不但能夠使學(xué)生感到身心愉悅,而且還會提高體育在學(xué)生意識中的重要性。根據(jù)新體育課程標(biāo)準(zhǔn),要讓學(xué)生通過參與到體育活動中,感到正在進行快樂的活動,從而使得初中學(xué)生的激情得以煥發(fā)、個性得以張揚。讓學(xué)生在繁忙的功課中放松精神,使所壓抑的情緒通過體育活動的方式得以釋放。有激情和活力,才能夠讓學(xué)生感到生活的意義,并因此而對生活產(chǎn)生積極意識,從而使思維更為靈敏,并迸發(fā)出更多的創(chuàng)新思維。

要使學(xué)生積極地參與到體育課程教學(xué)中來,就要首先讓學(xué)生對體育活動充滿興趣,引導(dǎo)學(xué)生自覺或不自覺地沉浸在體育活動中,而絲毫感覺不到處于體育課堂上。要讓學(xué)生對于體育產(chǎn)生積極意識,可以建立起學(xué)生對于體育的自信心。讓學(xué)生會感到成功的喜悅,從而對體育建立起興趣,調(diào)動起學(xué)生參與體育課的積極性。體育教師要注意在課堂教學(xué)中塑造生動的形象。特別是語言表達(dá)上,要熱情洋溢。由于初中學(xué)生具有較強的感性思維,一旦對于體育產(chǎn)生興趣,就會將豐富的情感注入其中,使體育變成了一項有趣的活動,有助于學(xué)生潛在的體育能力發(fā)揮了出來。當(dāng)學(xué)生因接受了表揚的語言而受到激勵和鼓舞之后,參與體育活動的積極性就會被激發(fā)起來,也因此而成為其他學(xué)生效仿的對象,從而帶動全班級的學(xué)生配合完成體育課程教學(xué)。比如跳遠(yuǎn),一些女生因為膽小而害怕摔傷,當(dāng)跑到起跳線上的時候,就會遲疑而不敢跳躍,此時教師讓跳遠(yuǎn)技術(shù)較好的學(xué)生示范,然后讓膽小的女生嘗試一下,給予適當(dāng)?shù)墓膭畈⒃诩夹g(shù)上以引導(dǎo),就會讓學(xué)生從內(nèi)心中自我鼓勵,以正確的姿勢完成跳遠(yuǎn)動作。

對于一些技術(shù)難度系數(shù)較大的體育課程內(nèi)容,教師要針對學(xué)生的個人身體素質(zhì)采用彈性教學(xué)的方式。在新課程教學(xué)中,教師要對學(xué)生的要求適當(dāng)降低,一些膽小的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)墓膭?以其他學(xué)生成功的經(jīng)驗來提升其興趣,使其主動地參與到其他學(xué)生體育活動中,提升學(xué)習(xí)興趣。隨著課程的不斷推進,可以將體育技術(shù)難度逐漸加大,讓學(xué)生不會感到壓力。在所建立起的成功意識上激發(fā)其挑戰(zhàn)的欲望,使體育課程內(nèi)容順利地向前推進。身體素質(zhì)相對較差的學(xué)生,體育教師可以在精神上予以鼓勵,并將體育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)降低,讓學(xué)生能夠體驗不斷進步的快樂。

3 采用趣味性教學(xué)激發(fā)學(xué)生對于體育課的興趣

初中學(xué)生活潑好動,對于新奇的事物總是會激發(fā)起探索的欲望。體育教師可以利用初中學(xué)生的這一天性讓體育課充滿趣味性,將原有的體育競技性教學(xué)改為運動性和趣味性相結(jié)合的教學(xué)方式,不但能夠培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神,而且能夠建立良好的師生關(guān)系。

3.1 采用交叉教學(xué)的方式,激發(fā)學(xué)生對于體育課的興趣

初中學(xué)生的基礎(chǔ)性體育課教學(xué)內(nèi)容包括短跑、立定跳遠(yuǎn)、俯臥撐和引體向上等等。這些基礎(chǔ)項目如果以訓(xùn)練的方式開展教學(xué),就會讓學(xué)生感到枯燥乏味,當(dāng)然也不愿意參與其中。采用體育課程內(nèi)容交叉教學(xué)的方式,將體育基礎(chǔ)訓(xùn)練作為體育活動的熱身運動,可以將課程內(nèi)容很好地貫穿起來,實現(xiàn)課程內(nèi)容的連續(xù)性和多樣性的效果。初中學(xué)生都比較喜歡玩球,將基礎(chǔ)課訓(xùn)練與球類課教學(xué)建立起銜接,以實現(xiàn)體育教學(xué)的多變性和娛樂性。

3.2 注意發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

采用趣味性教學(xué)法,就是將學(xué)生在體育課中的主體地位發(fā)揮出來,讓學(xué)生體會到體育運動的參與意識,并激發(fā)其創(chuàng)新運動的樂趣。體育教育具有多方面的功能,其是以體育運動作為載體,讓學(xué)生的各種潛在能力充分地發(fā)揮出來,以提高自身的綜合素質(zhì)。體育教學(xué)是為了達(dá)到學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的目的。以學(xué)生為中心展開教學(xué),就要將學(xué)生的自身特性,包括年齡、性別、生理特征以及心理承受能力等等都與體育知識和運動技能建立起關(guān)聯(lián)。比如,中長跑訓(xùn)練是非常單調(diào)的項目,多數(shù)的學(xué)生不喜歡參與這項體育訓(xùn)練。但是,中長跑非常有利于提高學(xué)生的健康水平,特別是提高學(xué)生的心和肺的功能的有效手段。讓學(xué)生成為體育課堂的主人,在體育課堂中享受體育樂趣的同時,與教師建立起互動關(guān)系,并將各種與自己興趣相關(guān)的各種創(chuàng)新想法注入其中,學(xué)生可以充分享受到創(chuàng)新體育的樂趣。創(chuàng)造的欲望是建立在興趣的基礎(chǔ)上的,同時還會使學(xué)生以充沛的精力從事探究式學(xué)習(xí)活動,并克服在體育運動中所遇到的各種困難。

4 提高學(xué)生體育課的積極性

4.1 采用分組晉級的方式,提高學(xué)生的競爭意識

在體育教學(xué)之前,要針對體育運動的技能對學(xué)生進行肢體訓(xùn)練。比如,體操運動之前,首先要提高身體的柔韌度;田徑運動則是注意下肢的訓(xùn)練。通過了解學(xué)生的身體素質(zhì)以及可以適應(yīng)的體育訓(xùn)練方式,采用不同的動作技能進行訓(xùn)練,以提高學(xué)生熱身運動的效果。進入到體育運動中,針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分組,讓兩個組進行體育運動的比賽,以激發(fā)學(xué)生對于體育運動的積極意識。

4.2 運用多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極性

多媒體輔助教學(xué)是為了激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣,以獲得良好的體育教學(xué)效果。營造良好的教學(xué)氣氛,可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體體育教學(xué)的優(yōu)勢還在于,可以將體育運動的各項技能采用動態(tài)的模式進行分解,讓學(xué)生充分掌握體育技能要點,并根據(jù)自己的想法對于體育技能進行揣摩,以提高體育成績。在每一個班級要評選出一些體育尖子生,讓他們對于成績較差的學(xué)生進行指導(dǎo)。學(xué)生之間更能夠建立起良好的溝通,因此能夠?qū)τ隗w育的動作技術(shù)能夠更好地溝通和理解。學(xué)生之間的溝通,更容易建立起自信心,加之以適當(dāng)?shù)墓膭?不但培養(yǎng)了學(xué)生的體育能力,而且符合素質(zhì)教育。

5 結(jié)語

綜上所述,初中學(xué)生面對中考的壓力,對于專業(yè)文化知識格外重視,卻忽視了體育的重要性。初中體育的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的身體素質(zhì),要吸引學(xué)生的注意,就需要根據(jù)初中學(xué)生的個性設(shè)計教學(xué)情境,提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性,以激發(fā)學(xué)生的積極性,確保體育課教學(xué)的順利進行。

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