韋木芳

(廣西來(lái)賓市金秀縣桐木中學(xué) 廣東廣州 545708)

隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn),素質(zhì)教育的理念深入人心。提升學(xué)生綜合素質(zhì)成為農(nóng)村中學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)。體育教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)中的作用越來(lái)越重要。加強(qiáng)體育教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)教學(xué)的研究方向。農(nóng)村中學(xué)教學(xué)由于各種因素的限制存在著嚴(yán)重問(wèn)題,這一情形在體育教學(xué)中表現(xiàn)的最為典型。在人們對(duì)素質(zhì)教育的重視程度越來(lái)越高的背景下加強(qiáng)對(duì)這些問(wèn)題的探討具有重要意義。

1 農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)普遍存在著軟硬件不足的問(wèn)題。從硬件方面來(lái)看,農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重不足,專職體育教師隊(duì)伍無(wú)論是從質(zhì)量上還是從素質(zhì)上來(lái)看都存在著不少問(wèn)題。從軟件方面來(lái)看農(nóng)村中學(xué)中對(duì)體育教學(xué)普遍存在著輕視現(xiàn)象。這些問(wèn)題具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

體育觀念的落后。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)中傳統(tǒng)的應(yīng)試觀念仍然對(duì)廣大師生具有重要影響。在體育教學(xué)方面無(wú)論是從重視程度,還是從教學(xué)目標(biāo)的定位上來(lái)看,體育教學(xué)觀念還是比較落后的。首先廣大學(xué)生乃至于校領(lǐng)導(dǎo)都沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性。當(dāng)前在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中提升升學(xué)率、分?jǐn)?shù)第一是主要的教學(xué)任務(wù)。在升學(xué)考試的指揮下學(xué)生普遍對(duì)體育認(rèn)識(shí)不足。即便是那些對(duì)體育有興趣的學(xué)生,由于考試的壓力而不得不放棄更多的體育鍛煉時(shí)間。從教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的角度來(lái)看由于體育教學(xué)不涉及到學(xué)校的整體考核情況,在實(shí)際教學(xué)中往往把體育當(dāng)作是一門(mén)可有可無(wú)的課程。

體育觀念的落后還表現(xiàn)在對(duì)體育功能的認(rèn)識(shí)不足。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)往往把提升學(xué)生的體育成績(jī)當(dāng)作主要教學(xué)目標(biāo),而沒(méi)有更深層次地去思考體育對(duì)于全民族的作用。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)課外體育活動(dòng)較少,運(yùn)動(dòng)會(huì)本身也逐漸流于形式。這樣一種現(xiàn)象是很難適應(yīng)教學(xué)要求的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師及學(xué)生都存在對(duì)體育教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足現(xiàn)象,體育課少、教師上課不認(rèn)真、學(xué)生自?shī)首詷?lè)、課外體育活動(dòng)少、運(yùn)動(dòng)會(huì)流于形式。

體育課程教學(xué)安排不盡合理?！坝捎隗w育不是考試科目,農(nóng)村學(xué)校的體育教師大多由老弱病殘者擔(dān)任”[1],在教學(xué)過(guò)程中自身又不熟悉體育教學(xué)規(guī)律,因而也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的體育教學(xué)。當(dāng)前的農(nóng)村體育教學(xué)中名義上有武術(shù)、足球、籃球等多種項(xiàng)目,可是在實(shí)際教學(xué)中這些項(xiàng)目往往都流于形式。

師資力量薄弱。沒(méi)有專職體育教師,大多是安排一些老弱病殘教師來(lái)?yè)?dān)任,教學(xué)目標(biāo)無(wú)法完成,教學(xué)計(jì)劃中安排的武術(shù)、足球、籃球等教學(xué)內(nèi)容只為應(yīng)付檢查。

體育教師待遇低、工作條件差。體育教學(xué)具有一定特殊性,按照正常的教學(xué)規(guī)定,農(nóng)村體育教師應(yīng)該具有一定的特殊待遇,例如服裝、運(yùn)動(dòng)鞋等?？墒钱?dāng)前的農(nóng)村體育教師普遍沒(méi)有享受到這樣的待遇。物質(zhì)待遇不合理,工作條件又差,這些非常容易導(dǎo)致體育教師出現(xiàn)“同工不同酬”的現(xiàn)象。

2 問(wèn)題的成因

上文詳細(xì)分析了當(dāng)前農(nóng)村體育教學(xué)中存在的一些典型問(wèn)題,接下來(lái)就來(lái)探討這些問(wèn)題形成的原因。之所以會(huì)出現(xiàn)這么多問(wèn)題,是由多種因素造成的。這其中既有教師專業(yè)素質(zhì)不過(guò)關(guān)、學(xué)生水平參差不齊,又有體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足等因素。具體而言指的是以下幾個(gè)方面的因素。

應(yīng)試教育。應(yīng)試教育是造成當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中存在一系列問(wèn)題的根本原因。近些年來(lái)雖然國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育,但是就農(nóng)村中學(xué)而言應(yīng)試教育仍然占據(jù)著主導(dǎo)位置。在應(yīng)試教育的大背景下必然會(huì)導(dǎo)致體育課程不受重視。體育課程本身受到排擠乃至于名存實(shí)亡。當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)中雖然安排了兩節(jié)體育課,但是體育課程本身卻無(wú)法得到根本保證。學(xué)生體育鍛煉時(shí)間嚴(yán)重不足是一個(gè)非常典型的現(xiàn)象。

指令性教學(xué),教學(xué)目的太過(guò)抽象。當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)基本上是屬于一種指令性教學(xué),指令性教學(xué)不利于調(diào)動(dòng)體育教師以及農(nóng)村中學(xué)的積極性。國(guó)家體育教學(xué)大綱雖然規(guī)定了教學(xué)基本目的,但是規(guī)定太過(guò)抽象,在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中實(shí)際上并沒(méi)有多大的教學(xué)指導(dǎo)意義,抽象的教學(xué)目標(biāo)必然會(huì)導(dǎo)致教師難以把握體育教學(xué)重點(diǎn),這最終會(huì)影響到農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的效果。這是我們?cè)诮窈蠊ぷ鬟^(guò)程中必須要高度重視的一個(gè)問(wèn)題。

農(nóng)村基礎(chǔ)條件薄弱?！坝捎诨A(chǔ)教育投資地區(qū)差異比較大,我國(guó)教師待遇地區(qū)差別也很突”[2]出當(dāng)前的農(nóng)村體育教學(xué)過(guò)程中基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的現(xiàn)象。體育教學(xué)物質(zhì)條件太差將直接影響到體育教學(xué)效果。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。體育器材也十分匱乏。農(nóng)村中學(xué)的體育器材大多是乒乓球和籃球,其余器材非常缺乏。學(xué)生素質(zhì)參差不齊也是導(dǎo)致當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)存在問(wèn)題的一個(gè)重要因素。在班級(jí)中有的學(xué)生受過(guò)體育教學(xué),而有的同學(xué)沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門(mén)的體育教育。學(xué)生素質(zhì)的差異給體育教學(xué)增加了難度。這也是導(dǎo)致當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)不理想的一個(gè)重要原因。

3 解決問(wèn)題的對(duì)策

對(duì)于農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題,體育教師在今后教學(xué)過(guò)程中必須要結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況科學(xué)分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因,制定針對(duì)性措施。針對(duì)上文提到的問(wèn)題,在教學(xué)中應(yīng)該努力從以下幾個(gè)方面來(lái)予以解決。

轉(zhuǎn)變觀念,要跳出體育看體育。體育教學(xué)對(duì)于國(guó)民素質(zhì)的提高,對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展具有重要意義。提升體育教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求,是素質(zhì)教育的必然要求。農(nóng)村中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及廣大師生必須要改變以往陳舊的教學(xué)觀念,不應(yīng)再以應(yīng)試教育的老方法來(lái)衡量學(xué)生。要注重提升學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)。在今后教學(xué)中要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度的建設(shè)。要真正使得農(nóng)村體育教學(xué)逐步科學(xué)化、規(guī)范化。在今后工作中要改變廣大師生那種體育課程可有可無(wú)的錯(cuò)誤觀念。要保證學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間。

在今后教學(xué)中學(xué)校應(yīng)該從兩個(gè)方面來(lái)逐步改善體育教學(xué)現(xiàn)狀。一方面是要更加注重教學(xué)個(gè)性化。體育教師應(yīng)該實(shí)現(xiàn)特色、個(gè)性化教學(xué)。要圍繞著學(xué)生自身特點(diǎn),敢于突破教材,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性教學(xué)。例如在籃球訓(xùn)練中,可以針對(duì)學(xué)生喜歡看比賽的心理來(lái)講解籃球的發(fā)展史。體育教學(xué)的關(guān)鍵是要深刻把握體育教學(xué)規(guī)律,遵循教學(xué)規(guī)律是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要措施。另外一方面就是在今后教學(xué)過(guò)程中要注重過(guò)程。體育教學(xué)是一個(gè)專業(yè)的過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程中體育教師更應(yīng)該注重過(guò)程,注重細(xì)節(jié)。只有這樣才有可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

合理安排體育教學(xué),提升教師專業(yè)素質(zhì)。在今后教學(xué)過(guò)程中教學(xué)管理人員應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際制訂出專業(yè)的體育教學(xué)計(jì)劃大綱,根據(jù)教學(xué)計(jì)劃來(lái)進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)。體育課程的安排應(yīng)該每周要不少于兩節(jié),可以鼓勵(lì)年輕教師來(lái)進(jìn)行體育教學(xué),這對(duì)于提升體育課程的獲利,調(diào)動(dòng)體育教師的積極性是有利的。

加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn),提升體育教師的專業(yè)素質(zhì)是提升農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)效果的必然措施。當(dāng)前體育教師的專業(yè)素質(zhì)普遍不理想,在今后教學(xué)中應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。所謂有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)主要指的是在實(shí)際工作中就是要結(jié)合教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)?？梢岳檬罴倩蛘呤菢I(yè)余時(shí)間來(lái)函授辦班,同時(shí)還可以借助網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)媒體等新技術(shù)來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性地培訓(xùn),體育教師要開(kāi)闊自己的視野。在教學(xué)中應(yīng)該大膽創(chuàng)新。

公正評(píng)價(jià),科學(xué)管理。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)效果不理想的一個(gè)很重要的原因就是教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的不合理。在今后教學(xué)中要大膽革新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),要從過(guò)去的注重結(jié)果的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向注重過(guò)程的評(píng)價(jià),從注重單一指標(biāo)的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向注重多元指標(biāo)的評(píng)價(jià)。在今后教學(xué)過(guò)程中要真正認(rèn)識(shí)到合理評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的重要性,對(duì)于教師的評(píng)價(jià)則要從多方面來(lái)予以考察。

所謂科學(xué)管理主要指的是在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)管理人員要通過(guò)各種措施來(lái)調(diào)動(dòng)體育教師的積極性。在今后管理中要積極推行績(jī)效管理制度,要完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度,通過(guò)提升物質(zhì)待遇,精神獎(jiǎng)勵(lì)等多種措施不斷提升體育教師的積極性和主動(dòng)性,體育教師的主動(dòng)性的提升是提升農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)效果的有效途徑。在工作中應(yīng)該加強(qiáng)這方面的研究。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),體育教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)的作用越來(lái)越重要。提升體育教學(xué)水平對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要意義。本文重點(diǎn)分析了當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中存在的一些典型問(wèn)題,而后從多個(gè)角度分析了造成這些問(wèn)題的原因,最后重點(diǎn)論述了在今后教學(xué)中提升體育教學(xué)水平的措施。體育教學(xué)是一項(xiàng)專業(yè)性的工作。提升體育教學(xué)質(zhì)量需要廣大師生的共同努力。在今后教學(xué)中要結(jié)合自身實(shí)際探索出屬于自己的教學(xué)方案。

[1]杜永堂.農(nóng)村初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].中國(guó)文房四寶,2013(4).

[2]李尚華.新課程改革背景下河南農(nóng)村初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].魅力中國(guó),2010(8).