河南省鄭州市金水區(qū)教育體育局 王珂

課程化、制度化、品牌化是有效提升學(xué)生體質(zhì)健康水平的保障

河南省鄭州市金水區(qū)教育體育局 王珂

金水區(qū)自2001年成為首批國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)以來(lái)，課程改革持續(xù)推進(jìn)，素質(zhì)教育深入實(shí)施，基礎(chǔ)教育事業(yè)呈現(xiàn)出健康、穩(wěn)定、蓬勃發(fā)展的良好局面，全區(qū)學(xué)校體育工作取得了顯著成績(jī)，金水區(qū)榮獲全國(guó)陽(yáng)光體育先進(jìn)區(qū)，區(qū)教體局榮獲全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位、全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)。今年7月，在全國(guó)學(xué)校體育工作座談會(huì)上，金水區(qū)作為全國(guó)所有縣區(qū)的唯一代表，向劉延?xùn)|副總理作了學(xué)校體育工作情況匯報(bào)，劉延?xùn)|副總理在講話中的不同篇章，分別對(duì)金水區(qū)結(jié)合實(shí)際探索出的“一校一品”學(xué)校體育特色成果和金水區(qū)行政推動(dòng)實(shí)施每天上午、下午兩個(gè)大課間的制度給予高度評(píng)價(jià)，并作為先進(jìn)典型向大會(huì)作了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和介紹；在剛剛結(jié)束的河南省第四屆學(xué)校陽(yáng)光體育推進(jìn)會(huì)上，教育部體衛(wèi)藝司王登峰司長(zhǎng)更是對(duì)金水區(qū)的學(xué)校體育給予高度評(píng)價(jià)，表示金水區(qū)的學(xué)校體育特色發(fā)展給下一步如何做好學(xué)校體育改革提供了鮮活的樣本。近年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家和社會(huì)各界朋友的關(guān)心幫助下，金水區(qū)樹立多元、開放、綜合的大教育觀，大力開展學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，積極推進(jìn)大課間活動(dòng)的課程化、制度化、品牌化，保證全體學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)落到實(shí)處、見到實(shí)效。

一、堅(jiān)持課程化實(shí)施，確保大課間內(nèi)容有質(zhì)有量

2012年，金水區(qū)在河南省率先實(shí)行每天上午、下午兩個(gè)大課間制度，并列入學(xué)?？傉n程表，做到大課間活動(dòng)進(jìn)課程，保障學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間。三年來(lái)，經(jīng)歷了由區(qū)教體局設(shè)置固定板塊、各校自主開發(fā)到目前的課程化實(shí)施，金水區(qū)逐漸明確了對(duì)大課間的定位：既是掌握、強(qiáng)化體育技能的主陣地，也是系統(tǒng)體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)開展情況的展示平臺(tái)，更是學(xué)校課程設(shè)置的重要組成部分。

（一）因校制宜，科學(xué)頂層設(shè)計(jì)。各校依據(jù)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)和《金水區(qū)體育與健康課程各年級(jí)必修教學(xué)內(nèi)容》，結(jié)合學(xué)校師資、學(xué)生、場(chǎng)地、傳統(tǒng)特色等因素，選擇基礎(chǔ)技能項(xiàng)目和特色技能項(xiàng)目，自主開發(fā)大課間課程，科學(xué)設(shè)置各水平段課程目標(biāo)，制訂3～6年課程規(guī)劃。同時(shí)，每學(xué)期體育課時(shí)的40%要進(jìn)行特色技能項(xiàng)目教學(xué)、40%要進(jìn)行基礎(chǔ)技能項(xiàng)目教學(xué)、20%要作為其他自選項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。

（二）立足實(shí)踐，科學(xué)系統(tǒng)推進(jìn)。在實(shí)施過(guò)程中，金水區(qū)采用“社團(tuán)開發(fā)教材—課堂學(xué)習(xí)技能—課外練習(xí)鞏固—課間強(qiáng)化提高—社團(tuán)提升水平”的技能體能相互促進(jìn)的“五步走”策略。如，金水區(qū)黃河路二小在推進(jìn)籃球大課間過(guò)程中，第一步，在學(xué)?；@球社團(tuán)這個(gè)小范圍內(nèi)教授技能，開發(fā)出大課間課程的校本教材。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定各水平段的教學(xué)內(nèi)容，確保技能的難易程度循序漸進(jìn)；第二步，按照校本教材，編寫基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在體育課上分年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能教學(xué)；第三步，通過(guò)班級(jí)聯(lián)賽、體育家庭作業(yè)等，激活和修復(fù)學(xué)生課外鍛煉，在學(xué)校評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生參與評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)練習(xí)、鞏固技能；第四步，按照課程規(guī)劃周期安排，以一節(jié)體育課的框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，確定大課間活動(dòng)內(nèi)容和流程（由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成，其中，基本部分內(nèi)容包括技能練習(xí)和素質(zhì)練習(xí)）。在大課間活動(dòng)中，全體學(xué)生共同強(qiáng)化提高，實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)；第五步，在全體學(xué)生籃球技能提高的前提下，籃球社團(tuán)不斷拔高，滿足了學(xué)生更高水平的發(fā)展需要。該?；@球社團(tuán)連續(xù)5年榮獲鄭州市中小學(xué)生籃球比賽第一名，并應(yīng)邀赴美國(guó)參加籃球交流活動(dòng)。同時(shí)，在“五步走”的過(guò)程中注重行動(dòng)研究，邊實(shí)踐邊完善，及時(shí)修正內(nèi)容，使課程更加有效、更加符合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。

（三）注重過(guò)程，科學(xué)追求質(zhì)量。一是注重評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在大課間進(jìn)行脈搏抽測(cè)，要求學(xué)生平均心率必須達(dá)到每分鐘125～135次，練習(xí)強(qiáng)度指數(shù)達(dá)到1.5～1.7；二是注重評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)意識(shí)。學(xué)校每周有大課間班級(jí)評(píng)比，班級(jí)每周有學(xué)生運(yùn)動(dòng)之星互評(píng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的技能掌握情況。課外練習(xí)每次有家長(zhǎng)簽字寄語(yǔ)，評(píng)價(jià)學(xué)生的主動(dòng)練習(xí)習(xí)慣和動(dòng)作質(zhì)量；三是注重評(píng)估運(yùn)動(dòng)效果。通過(guò)每學(xué)期舉辦的體質(zhì)達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)，測(cè)試學(xué)生體質(zhì)健康水平，將其納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系；在每學(xué)期的大課間運(yùn)動(dòng)會(huì)中，提倡班級(jí)大課間是班主任的展示課，對(duì)班級(jí)大課間整體效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、堅(jiān)持制度化推動(dòng)，保障大課間管理有序有力

（一）建立嚴(yán)格的組織保障制度。實(shí)施“一把手工程”，教體局局長(zhǎng)、校長(zhǎng)、班主任都是第一責(zé)任人，其中突出校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，不僅把大課間活動(dòng)作為校長(zhǎng)的公開課，還把學(xué)校體育工作和學(xué)生體質(zhì)健康水平作為校長(zhǎng)年終考核的重要指標(biāo)。對(duì)組織不力的進(jìn)行誡勉談話，對(duì)未開展的進(jìn)行責(zé)任追究。在大課間活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)“全員參與”，班主任是組織者，體育、藝術(shù)教師是指導(dǎo)者，其他教師是協(xié)助者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是安全監(jiān)督者。同時(shí)，成立由高校專家、骨干教師和名師組成的“大課間課程質(zhì)量指導(dǎo)組”，主要對(duì)學(xué)校特色項(xiàng)目的頂層規(guī)劃、課程開發(fā)、特色教學(xué)等進(jìn)行指導(dǎo)，使課程建設(shè)更具科學(xué)性、合理性、實(shí)效性。

（二）建立多元的督導(dǎo)評(píng)估制度。一是形式多種。每學(xué)期組織跨學(xué)區(qū)推磨式大課間觀摩交流活動(dòng)。對(duì)各校大課間的課程規(guī)劃、技能掌握、運(yùn)動(dòng)心率和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。每學(xué)期抽測(cè)必授的基礎(chǔ)技能項(xiàng)目和特色技能項(xiàng)目。必授項(xiàng)目以《金水區(qū)體育與健康課程各年級(jí)必修教學(xué)內(nèi)容》為依據(jù)，確定不同年級(jí)的抽測(cè)內(nèi)容。特色項(xiàng)目是學(xué)校大課間課程內(nèi)容中的技能項(xiàng)目，教體局根據(jù)學(xué)校提供的特色項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行抽測(cè)，并把抽測(cè)結(jié)果在全區(qū)公示；二是展示多樣。在金水教育信息網(wǎng)開辟“陽(yáng)光體育”專欄，各校定期發(fā)布校內(nèi)外活動(dòng)和有關(guān)賽事的圖文、視頻信息，展示特色，促進(jìn)交流，區(qū)教體局采取量化管理方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。搭建陽(yáng)光體育節(jié)和“金水杯”賽事平臺(tái)，常規(guī)舉行各種校際聯(lián)賽和國(guó)內(nèi)、國(guó)際邀請(qǐng)賽，激勵(lì)學(xué)校社團(tuán)參加更高級(jí)別的比賽活動(dòng)。如，今年相繼舉辦了“金水杯”足球、籃球、乒乓球和田徑邀請(qǐng)賽，邀請(qǐng)韓國(guó)、日本、港澳地區(qū)和全國(guó)多所知名學(xué)校的代表隊(duì)參賽，大家同臺(tái)競(jìng)技，交流先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，共同提高；三是獎(jiǎng)勵(lì)多面。對(duì)成績(jī)突出的學(xué)校和教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，在選拔學(xué)校中層干部時(shí)向一線優(yōu)秀體育教師傾斜，提高提拔任用比例。僅在2013年體育節(jié)中，金水區(qū)對(duì)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)資金就達(dá)到181萬(wàn)元。

（三）建立多層的教師培訓(xùn)制度。一是以培訓(xùn)促成長(zhǎng)。針對(duì)體音美主管同志，與高校聯(lián)合開展提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)，提高品牌課程的頂層設(shè)計(jì)和推進(jìn)能力；針對(duì)不同教齡教師的需求，開展3年一次的體音美教師封閉式綜合素質(zhì)培訓(xùn)，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，分層進(jìn)行培訓(xùn)；二是以比賽促發(fā)展。開展體育教師基本功 大賽，并與“希望杯”、“金碩杯”課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽隔年交替進(jìn)行，提升教師教學(xué)能力和水平；三是以理論促提升。成立區(qū)體育學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)組，聘請(qǐng)高校專家、學(xué)者，成立科研團(tuán)隊(duì)，立足實(shí)踐，強(qiáng)化理論與實(shí)踐研究相結(jié)合，做到以科研帶發(fā)展。同時(shí)，在開展體育節(jié)所有競(jìng)賽活動(dòng)之前，針對(duì)比賽項(xiàng)目，組織專項(xiàng)培訓(xùn)，幫助教師掌握理論，反思實(shí)踐，促其提升。在今年7月舉行的第十二屆全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)科學(xué)論文報(bào)告會(huì)上，河南省共有3篇論文榮獲一等獎(jiǎng)，其中金水區(qū)就占2篇，并在大會(huì)上作了報(bào)告交流。

三、堅(jiān)持品牌化建設(shè)，引領(lǐng)大課間發(fā)展有涵有品

金水區(qū)大課間經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的課程化實(shí)施和制度化推進(jìn)，更有效地助推了大課間品牌化建設(shè)。社團(tuán)是“點(diǎn)”，展示了特色項(xiàng)目的深度；全體學(xué)生是“面”，鋪設(shè)了特色項(xiàng)目的廣度，“點(diǎn)面結(jié)合”使大課間逐漸成為學(xué)校的品牌課程，學(xué)校品牌課程的特色和優(yōu)勢(shì)經(jīng)過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐、積累凝練，逐漸成為“項(xiàng)目求品質(zhì)，體育立精神”的獨(dú)特學(xué)校文化，成為展示學(xué)校品牌的特色窗口，初步形成了“一校一品”。在實(shí)踐與探索中，先行一步的品牌學(xué)校引領(lǐng)示范，后續(xù)學(xué)校逐步發(fā)展，使越來(lái)越多的學(xué)校走上了品牌建設(shè)之路。

（一）提升傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，發(fā)揮體育品牌影響力。金水區(qū)農(nóng)業(yè)路小學(xué)、金橋?qū)W校、農(nóng)科路小學(xué)等9所學(xué)校，保證每周1節(jié)體育課用于足球教學(xué)、每天不少于1小時(shí)足球練習(xí)，經(jīng)過(guò)多年堅(jiān)持，不僅使每個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)掌握了基本的足球技能，學(xué)校社團(tuán)更是在各級(jí)競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，多名隊(duì)員畢業(yè)后輸送到廣州恒大、河南建業(yè)等專業(yè)隊(duì)伍，為國(guó)家提供了高素質(zhì)的體育后備人才。

（二）結(jié)合民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，彰顯民族文化特色。金水區(qū)文化綠城小學(xué)把民族傳統(tǒng)項(xiàng)目“空竹”引入大課間課程，結(jié)合學(xué)校的“竹文化”，催生出堅(jiān)韌挺拔、正義正直的“竹精神”。全校3000多名師生人人會(huì)抖空竹，空竹社團(tuán)應(yīng)邀赴丹麥參加中國(guó)文化交流活動(dòng)，精彩的技能展示，彰顯的文化底蘊(yùn)，贏得了各方高度贊譽(yù)。在該校的啟示引領(lǐng)下，金水區(qū)南陽(yáng)路三小以“結(jié)”為學(xué)校文化核心，把結(jié)藝操引入了大課間課程；藝術(shù)小學(xué)的大課間實(shí)現(xiàn)了“雅”文化和國(guó)粹京劇的有效融合；柳林四小把“安塞腰鼓”引入大課間課程，使學(xué)生鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。

（三）發(fā)展新興體育項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。金水區(qū)部分學(xué)校引進(jìn)的啦啦操、軟式棒壘球、輪滑等新興體育項(xiàng)目，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為大課間增添了新的內(nèi)容、注入了新的活力，形成了鮮明的區(qū)域特色。如：2012～2013學(xué)年，金水區(qū)20所學(xué)校的600余名學(xué)生先后到全國(guó)多地及美國(guó)、澳大利亞、丹麥等國(guó)家參加啦啦操項(xiàng)目比賽，突出的成績(jī)使金水區(qū)成為全國(guó)僅有的三個(gè)全國(guó)啦啦操示范區(qū)之一。

（四）借助科技體育器材，競(jìng)技體育項(xiàng)目校本化。2013年，金水區(qū)緯一路小學(xué)打破傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)“少數(shù)人比、多數(shù)人看”的模式，利用科技體育器材，對(duì)傳統(tǒng)的競(jìng)技體育項(xiàng)目和器材進(jìn)行校本化改造，開展“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”，讓運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。隨后，四月天小學(xué)、龍門實(shí)驗(yàn)學(xué)校、文化路一小、鳳凰臺(tái)小學(xué)等也陸續(xù)開辟了體育興趣園地，把經(jīng)過(guò)校本化改造的競(jìng)技體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容融入大課間課程，成為了近期金水區(qū)大課間課程發(fā)展的新亮點(diǎn)。

通過(guò)品牌化建設(shè)，金水區(qū)大課間活動(dòng)內(nèi)涵和品質(zhì)不斷提升，學(xué)生的體質(zhì)健康水平得到了有效提高，2011～2013年，全區(qū)五年級(jí)學(xué)生肥胖率同比下降0.8%，近視率同比下降2.34%，肺活量平均值同比上升27毫升，立定跳遠(yuǎn)平均值同比上升0.03米。同時(shí)，大課間豐富的內(nèi)容和新穎的形式，進(jìn)一步提高了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性和學(xué)習(xí)技能的主動(dòng)性，為養(yǎng)成終身體育習(xí)慣奠定了良好基礎(chǔ)；進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)抗挫能力，使其在健康的環(huán)境中形成健全的人格；進(jìn)一步深度融合了學(xué)校的體育文化與學(xué)校文化，品牌效應(yīng)不斷彰顯，一些學(xué)校的體育品牌已經(jīng)成為學(xué)校的代名詞，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的充分認(rèn)可，金水經(jīng)驗(yàn)正在成為區(qū)域教育的亮點(diǎn)。