李晶晶

(云南熱帶作物職業(yè)學(xué)院 云南普洱 665000)

隨著我國(guó)對(duì)高職教育的高度重視,目前我國(guó)高職院校已經(jīng)達(dá)到1000所以上,在校學(xué)生也已經(jīng)超過(guò)500萬(wàn)人,高職院校越來(lái)越成為我國(guó)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的搖籃。培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型和應(yīng)用型人才,是高職教育的根本任務(wù),因而加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)能力建設(shè)就顯得尤為重要。隨著我國(guó)教育體制改革的全面深入實(shí)施,高職教育改革也納入了重要議程,高職教育不僅要培養(yǎng)合作的技術(shù)型和應(yīng)用型人才,更要著眼于提升學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展,大力加強(qiáng)職業(yè)能力建設(shè)。拓展訓(xùn)練作為高職體育教學(xué)的重要模式,不僅能夠提升學(xué)生的健康素質(zhì)和體育素質(zhì),而且還有利于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流、創(chuàng)新發(fā)展等綜合能力,對(duì)于高職學(xué)生未來(lái)職業(yè)需求和職業(yè)發(fā)展都具有十分重要的意義,因而高職院校必須著眼于提升高職學(xué)生的職業(yè)能力,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)拓展訓(xùn)練重要性的認(rèn)識(shí),積極推動(dòng)拓展訓(xùn)練步入良性發(fā)展軌道。

1 拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵

德國(guó)教育家?guī)鞝柼亍す魇状翁岢隽恕巴卣褂?xùn)練”的概念,而真正將“拓展訓(xùn)練”進(jìn)行有效推廣的是美國(guó)一所高中的校長(zhǎng)皮赫,我國(guó)于1995年引入“拓展訓(xùn)練”的概念,并于近幾年得到了廣泛推廣?！巴卣褂?xùn)練”目前還沒(méi)有形成統(tǒng)一的概念,本文綜合各方面的定義,認(rèn)為“拓展訓(xùn)練”是一種全新的訓(xùn)練方式,通過(guò)把受訓(xùn)者帶到戶外,利用特有的自然環(huán)境和人為的課程設(shè)置,采取科學(xué)的訓(xùn)練方式,使受訓(xùn)者在困境中熔煉團(tuán)隊(duì),磨礪自我、挑戰(zhàn)自我,以達(dá)到提高受訓(xùn)者的體能、心理素質(zhì)及團(tuán)隊(duì)合作能力的目的。從訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)心智的影響和提升來(lái)看,“拓展訓(xùn)練”可分為心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)信任拓展訓(xùn)練、交流溝通拓展訓(xùn)練、創(chuàng)新思維拓展訓(xùn)練、合作能力拓展訓(xùn)練、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)拓展訓(xùn)練。

2 拓展訓(xùn)練對(duì)高職學(xué)生職業(yè)能力的影響

2.1 有利于提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

社會(huì)適應(yīng)能力是高職學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和必備能力,但當(dāng)前很多高職學(xué)生缺乏社會(huì)適應(yīng)能力,面對(duì)不同的環(huán)境、不同的人際關(guān)系、不同的現(xiàn)實(shí),很多學(xué)生明顯表現(xiàn)出不適應(yīng),有的甚至出現(xiàn)不安、煩躁、自卑甚至恐慌,適應(yīng)會(huì)影響高職學(xué)生未來(lái)的職業(yè)能力。開(kāi)展拓展訓(xùn)練,能夠通過(guò)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)情景的設(shè)計(jì),比如拓展項(xiàng)目“強(qiáng)調(diào)積極”項(xiàng)目目標(biāo),可以采取“模擬職場(chǎng)”的訓(xùn)練情景讓學(xué)生突破心理障礙,使自己更加從容的面對(duì)不同環(huán)境、不同關(guān)系、不同現(xiàn)實(shí)。再比較可以通過(guò)空中斷橋、空中單杠等訓(xùn)練項(xiàng)目,使學(xué)生增強(qiáng)自我控制能力。

2.2 有利于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

團(tuán)隊(duì)合作是高職學(xué)生必須具備的職業(yè)能力,這也是現(xiàn)代企業(yè)高度重視的員工素質(zhì)。由于我國(guó)高職學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女,因而具有強(qiáng)烈的“自我意識(shí)”,凡事喜歡以處我為中心,大局意識(shí)、集體觀念、合作意識(shí)不強(qiáng),這對(duì)于高職學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展十分不利。拓展訓(xùn)練在很多訓(xùn)練項(xiàng)目上,對(duì)于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力都十分有效果,很多拓展訓(xùn)練項(xiàng)目都必須通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成。比如“眾志成城”的拓展訓(xùn)練,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)特別是理解每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的職責(zé)以及加強(qiáng)合作的重要意義。再比如“快速傳球”拓展訓(xùn)練項(xiàng)目,不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作,而且還能夠提升學(xué)生既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作的精神,對(duì)于提高學(xué)生的“競(jìng)合”意識(shí)同樣重要。

2.3 有利于提升學(xué)生的溝通交流能力

溝通交流能力,是高職學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)必須具備的能力,也是高職學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展特別是走向成功的重要組成內(nèi)容。但從目前我國(guó)高職學(xué)生總體情況看,很多學(xué)生不愿溝通交流、不善溝通交流、不會(huì)溝通交流甚至不敢溝通交流的現(xiàn)象十分普遍。開(kāi)展拓展訓(xùn)練,不僅可以在拓展訓(xùn)練的過(guò)程中讓學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍,有助于相互之間更好的進(jìn)行溝通和交流;而且很多拓展訓(xùn)練項(xiàng)目如“生日線”,是讓教師充分掌握學(xué)生在非語(yǔ)言方面的溝通交流能力以及他們之間的相互了解情況。再比如“孤島求生”拓展訓(xùn)練項(xiàng)目,能夠使高職學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中更加深刻認(rèn)識(shí)到溝通交流的重要性。

2.4 有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力

創(chuàng)新發(fā)展能力,是高職學(xué)生未來(lái)職業(yè)能力中最為關(guān)鍵的能力,高職學(xué)生在未來(lái)走向社會(huì)中是否具有創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力和精神,對(duì)于高職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展十分重要,現(xiàn)代企業(yè)更加重視員工的創(chuàng)新發(fā)展能力。目前我國(guó)很多高職院校更加注重高職學(xué)生的“就業(yè)能力”,但對(duì)創(chuàng)新發(fā)展能力的培養(yǎng)相對(duì)匱乏。拓展訓(xùn)練通過(guò)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練項(xiàng)目,能夠?yàn)閷W(xué)生提供自我思考、自我創(chuàng)新的機(jī)會(huì),讓學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新沖動(dòng),更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力。比如“電網(wǎng)”拓展訓(xùn)練項(xiàng)目,要求學(xué)生必須依靠自身的能力還完成任務(wù),有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3 加強(qiáng)高職院校拓展訓(xùn)練的對(duì)策建議

3.1 創(chuàng)新拓展訓(xùn)練理念

拓展訓(xùn)練對(duì)于提高學(xué)生的職業(yè)能力,特別是未來(lái)職業(yè)發(fā)展能力具有十分重要的作用。各類(lèi)高職院校應(yīng)當(dāng)從過(guò)去培養(yǎng)學(xué)生“就業(yè)能力”向培養(yǎng)學(xué)生“就業(yè)與發(fā)展能力”轉(zhuǎn)變,高度重視拓展訓(xùn)練,加強(qiáng)對(duì)拓展訓(xùn)練的組織領(lǐng)導(dǎo),給予必要的組織和經(jīng)費(fèi)保障,為廣大教師開(kāi)展拓展訓(xùn)練創(chuàng)造條件。教師在開(kāi)展拓展訓(xùn)練過(guò)程中,也要著眼于提升高職學(xué)生的職業(yè)能力,積極探索有利于提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目,著力培養(yǎng)學(xué)生健壯身體、健康心理和健全人格。

3.2 加強(qiáng)拓展訓(xùn)練管理

拓展訓(xùn)練具有一定的危險(xiǎn)性,因而加強(qiáng)拓展訓(xùn)練的管理至關(guān)重要。高職院校應(yīng)當(dāng)成立高職學(xué)生拓展訓(xùn)練組織管理機(jī)構(gòu),加強(qiáng)對(duì)拓展訓(xùn)練的組織管理,同時(shí)還要引進(jìn)一批拓展訓(xùn)練方面的專(zhuān)業(yè)人才,加強(qiáng)拓展訓(xùn)練理念、方法、模式的研究和探索,為高職學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練提供指導(dǎo)和開(kāi)展服務(wù)。老師在開(kāi)展拓展訓(xùn)練過(guò)程中,必須將每一個(gè)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的目標(biāo)、思想、內(nèi)容、流程、注重事項(xiàng)講清楚,著力提高拓展訓(xùn)練的惡性循環(huán)。

3.3 完善拓展訓(xùn)練模式

高職院校開(kāi)展拓展訓(xùn)練,必須結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展需求開(kāi)展訓(xùn)練,積極探索符合高職學(xué)生的訓(xùn)練模式,著力提升拓展訓(xùn)練的科學(xué)性、規(guī)范性和持久性。要著眼有于提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通交流能力、創(chuàng)新發(fā)展能力“四個(gè)能力”,進(jìn)一步研究符合高職學(xué)生的拓展訓(xùn)練模式,編制高職學(xué)生拓展基本項(xiàng)目,使高職教師在開(kāi)展拓展訓(xùn)練過(guò)程中有章可循,能夠最大限度的提升拓展訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,拓展訓(xùn)練不僅能夠培養(yǎng)高職學(xué)生的身體素質(zhì),而且還能夠提升學(xué)會(huì)提綜合素質(zhì),對(duì)于加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)能力建設(shè)具有十分重要的意義。在我國(guó)大力實(shí)施“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的歷史條件下,對(duì)各類(lèi)人才的要求越來(lái)越高,高職院必須著眼于提高高職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力,深刻認(rèn)識(shí)拓展訓(xùn)練對(duì)于提高學(xué)生職業(yè)能力重要作用的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)理念,高度重視拓展訓(xùn)練,加大對(duì)拓展訓(xùn)練的組織領(lǐng)導(dǎo)和各方面制度,為開(kāi)展拓展訓(xùn)練創(chuàng)造有利條件,最大限度的提升高職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力。

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