尤曉靜

摘 要：調(diào)查分析了目前高職院校大學(xué)生對(duì)圖書(shū)館利用的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并就此提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校 圖書(shū)館 圖書(shū)館利用

中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）09（b）-0256-01

建國(guó)64周年以來(lái)，中國(guó)快速邁入了世界大國(guó)的行列，不論在政治、經(jīng)濟(jì)還是教育上都展現(xiàn)著積極向上、蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭。我國(guó)的教育業(yè)也緊跟國(guó)際，除了綜合類(lèi)的高等學(xué)府，各類(lèi)持有專(zhuān)業(yè)技能長(zhǎng)項(xiàng)的高等職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校也拔地而起，上大學(xué)早已不是遙不可及的夢(mèng)想。從單純的被動(dòng)學(xué)習(xí)到繁復(fù)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，這就是初級(jí)中學(xué)和高等大學(xué)的區(qū)別。在這樣的轉(zhuǎn)變過(guò)程中如何奠定圖書(shū)館在學(xué)生心中的“知識(shí)寶庫(kù)”的地位，如何引導(dǎo)他們利用高校資源更主動(dòng)的思考，更有效的學(xué)習(xí)，是圖書(shū)館工作者們共同探討的課題。

1 圖書(shū)館是學(xué)習(xí)和研究的重要基地

大學(xué)圖書(shū)館無(wú)論對(duì)教授抑或是大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是極其重要的。我國(guó)著名作家徐志摩早年就讀于劍橋大學(xué)，他在《我所知道的康橋》一文中寫(xiě)道：“康橋的生活，可以說(shuō)完全不曾嘗著，我知道的只是一個(gè)圖書(shū)館，幾個(gè)課室和三兩個(gè)吃便飯的茶食鋪?zhàn)印薄６绻麤](méi)有大英圖書(shū)館的豐富藏書(shū)，馬克思也無(wú)法完成他的《資本論》。英國(guó)大學(xué)的文科專(zhuān)業(yè)，每周都有10余小時(shí)的授課或課堂討論，教師指定若干參考書(shū)，學(xué)生選題作文；此時(shí)大學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所是就在圖書(shū)館，因?yàn)閳D書(shū)館有豐富的藏書(shū)及資料，既是讀書(shū)之地.也是完成作業(yè)之所。在21世紀(jì)的今天，圖書(shū)館在大學(xué)中的地位和重要性更加凸顯。許多著名大學(xué)注重通識(shí)教育，如芝加哥大學(xué)，學(xué)生必修21門(mén)共同核心課，涵蓋6個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，考試及格方能畢業(yè)。在這么繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)面前，學(xué)生們只有依靠圖書(shū)館的幫助，才能完成課題研究，完成畢業(yè)論文，最終取得學(xué)位。圖書(shū)館是大學(xué)生不可或缺的良師益友，也是知識(shí)獲取、學(xué)業(yè)成功的另一個(gè)重要基地。

2 高職院校圖書(shū)館資源概況

“一流大學(xué)圖書(shū)館造就一流大學(xué)？”，世界上任何大學(xué)的生存與發(fā)展最關(guān)鍵的資源有：教師、圖書(shū)館與科研設(shè)備。世界上許多著名大學(xué)成功的背后都有圖書(shū)館在發(fā)揮作用。江蘇海事學(xué)院原為南京海運(yùn)學(xué)校與南京航運(yùn)學(xué)校合并而成，建設(shè)成為江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院后，在專(zhuān)業(yè)技能的課程設(shè)置中融合了江河與海運(yùn)的綜合水上交通教育，是一所高技能型水上專(zhuān)業(yè)高校。我校圖書(shū)館占地2.2萬(wàn)平方米，紙質(zhì)藏書(shū)約70萬(wàn)冊(cè)，電子書(shū)約20萬(wàn)冊(cè)。設(shè)有4個(gè)書(shū)庫(kù)，3個(gè)專(zhuān)業(yè)資料室，1個(gè)電子閱覽室，1個(gè)多媒體視聽(tīng)室，1個(gè)新書(shū)閱覽室以及1個(gè)報(bào)刊閱覽室。大學(xué)圖書(shū)館理應(yīng)是一所大學(xué)的根基與實(shí)力的象征，是大學(xué)文化的重要組成部分；

3 高職院校圖書(shū)館利用率調(diào)查及分析

有研究報(bào)告顯示，高中生進(jìn)入大學(xué)后存在無(wú)目標(biāo)放松的狀態(tài)，缺少對(duì)知識(shí)利用的主動(dòng)性，并且大學(xué)生由于性別、地域、年齡等差異，對(duì)于圖書(shū)館的需求也會(huì)呈現(xiàn)出差異。為了較準(zhǔn)確的解讀我院讀者對(duì)圖書(shū)館的使用情況，于2012年12月對(duì)我館的讀者使用率做了匯文數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和問(wèn)卷調(diào)查等綜合評(píng)估。我館2012年入館人次約為30000，借閱人次僅為6932，圖書(shū)借閱約為58215冊(cè)。在2013年圖書(shū)館隨機(jī)選取500名在校大學(xué)生，對(duì)圖書(shū)館利用情況做了一次問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果如表1、表2所示。

這個(gè)數(shù)值對(duì)于我校12000名左右的在校生來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館的利用率遠(yuǎn)不夠理想。大學(xué)生在圖書(shū)館大多數(shù)時(shí)間是用來(lái)上網(wǎng)聊天，打游戲或看小說(shuō)；少數(shù)學(xué)生在圖書(shū)館自習(xí)，做作業(yè)；真正鉆研知識(shí)的學(xué)生幾乎為零。高職院校的圖書(shū)館大多數(shù)處于一種“食之無(wú)味，卻又不可棄之”的尷尬境地。

4 提高高職院校圖書(shū)館利用率的對(duì)策

4.1 開(kāi)展圖書(shū)館利用教育，引導(dǎo)大學(xué)生利用圖書(shū)館

我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！贝髮W(xué)的集體生活里沒(méi)有保姆式的老師，它著重培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)自主。課堂是學(xué)生被動(dòng)獲得知識(shí)的主體，而圖書(shū)館則是學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的重要載體。當(dāng)學(xué)生們努力吸收課堂知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)很好的利用其它資源，將多種學(xué)習(xí)途徑融為一體養(yǎng)成一種習(xí)慣，將會(huì)大大提升學(xué)習(xí)效率，幫助自己掌握擴(kuò)展所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，達(dá)到精益求精的目的。

圖書(shū)館利用教育是一種教學(xué)活動(dòng)，圖書(shū)館利用教育的實(shí)施方式有很多，一般而言可歸納為：圖書(shū)館入館教育、現(xiàn)場(chǎng)或課堂講演、與專(zhuān)業(yè)課程相關(guān)的利用指導(dǎo)。

（1）圖書(shū)館入館教育。這是圖書(shū)館常規(guī)教育的一種方式，在大學(xué)里通常是針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生或剛調(diào)入、分配的老師舉辦的。由館員帶領(lǐng)參觀館舍，配合圖書(shū)館簡(jiǎn)介等書(shū)面資料進(jìn)行圖書(shū)館功能的解說(shuō)，目的就是為了使讀者充分認(rèn)識(shí)圖書(shū)館，有效地利用圖書(shū)館。

（2）現(xiàn)場(chǎng)講演或座談。這些方式可以與讀者進(jìn)行面對(duì)面的交流，即問(wèn)即答，可以靈活進(jìn)行不定期舉辦。也可以配合閱讀活動(dòng)由館員就特定主題做1～2課時(shí)的解說(shuō)與示范。或聘請(qǐng)學(xué)科專(zhuān)家配合館藏文獻(xiàn)做專(zhuān)題演講，可使讀者對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)有更深了解，對(duì)自己使用圖書(shū)館的技巧更加熟悉。

（3）與課程相關(guān)的利用指導(dǎo)。是以配合老師教學(xué)的需要為前提，由館員解說(shuō)與該課程相關(guān)的館藏資源，以及各種文獻(xiàn)檢索的技巧；指導(dǎo)、幫助學(xué)生利用圖書(shū)館資源，以求該課程能夠收到圓滿(mǎn)的教學(xué)效果。

為了進(jìn)一步提高大學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的利用率，提出以下建設(shè)性建議。以海事學(xué)院圖書(shū)館為例。

（1）延長(zhǎng)開(kāi)館時(shí)間。館內(nèi)各書(shū)庫(kù)、資料室開(kāi)放時(shí)間周一至周六延長(zhǎng)至晚間9點(diǎn)。周日開(kāi)放到晚間8點(diǎn)，電子閱覽室周一至周日開(kāi)放至晚間10點(diǎn)。

（2）在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，再多增加書(shū)籍，以供閱覽。圖書(shū)館正逐步改善館藏資源，以每年3萬(wàn)冊(cè)紙質(zhì)圖書(shū)、電子資源內(nèi)存每年增加10T的采購(gòu)量保證館藏資源的不斷更新。

參考文獻(xiàn)

[1] 苗劍英.對(duì)大學(xué)生圖書(shū)館利用情況的調(diào)查分析—— 以河北理工大學(xué)輕工學(xué)院圖書(shū)館為例[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2011，21（5）：36-38.

[2] 李繼宏.高校圖書(shū)館利用教育研究[J].情報(bào)探索，2005，5（3）：16-18.endprint

摘 要：調(diào)查分析了目前高職院校大學(xué)生對(duì)圖書(shū)館利用的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并就此提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校 圖書(shū)館 圖書(shū)館利用

中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）09（b）-0256-01

建國(guó)64周年以來(lái)，中國(guó)快速邁入了世界大國(guó)的行列，不論在政治、經(jīng)濟(jì)還是教育上都展現(xiàn)著積極向上、蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭。我國(guó)的教育業(yè)也緊跟國(guó)際，除了綜合類(lèi)的高等學(xué)府，各類(lèi)持有專(zhuān)業(yè)技能長(zhǎng)項(xiàng)的高等職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校也拔地而起，上大學(xué)早已不是遙不可及的夢(mèng)想。從單純的被動(dòng)學(xué)習(xí)到繁復(fù)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，這就是初級(jí)中學(xué)和高等大學(xué)的區(qū)別。在這樣的轉(zhuǎn)變過(guò)程中如何奠定圖書(shū)館在學(xué)生心中的“知識(shí)寶庫(kù)”的地位，如何引導(dǎo)他們利用高校資源更主動(dòng)的思考，更有效的學(xué)習(xí)，是圖書(shū)館工作者們共同探討的課題。

1 圖書(shū)館是學(xué)習(xí)和研究的重要基地

大學(xué)圖書(shū)館無(wú)論對(duì)教授抑或是大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是極其重要的。我國(guó)著名作家徐志摩早年就讀于劍橋大學(xué)，他在《我所知道的康橋》一文中寫(xiě)道：“康橋的生活，可以說(shuō)完全不曾嘗著，我知道的只是一個(gè)圖書(shū)館，幾個(gè)課室和三兩個(gè)吃便飯的茶食鋪?zhàn)印?。而如果沒(méi)有大英圖書(shū)館的豐富藏書(shū)，馬克思也無(wú)法完成他的《資本論》。英國(guó)大學(xué)的文科專(zhuān)業(yè)，每周都有10余小時(shí)的授課或課堂討論，教師指定若干參考書(shū)，學(xué)生選題作文；此時(shí)大學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所是就在圖書(shū)館，因?yàn)閳D書(shū)館有豐富的藏書(shū)及資料，既是讀書(shū)之地.也是完成作業(yè)之所。在21世紀(jì)的今天，圖書(shū)館在大學(xué)中的地位和重要性更加凸顯。許多著名大學(xué)注重通識(shí)教育，如芝加哥大學(xué)，學(xué)生必修21門(mén)共同核心課，涵蓋6個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，考試及格方能畢業(yè)。在這么繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)面前，學(xué)生們只有依靠圖書(shū)館的幫助，才能完成課題研究，完成畢業(yè)論文，最終取得學(xué)位。圖書(shū)館是大學(xué)生不可或缺的良師益友，也是知識(shí)獲取、學(xué)業(yè)成功的另一個(gè)重要基地。

2 高職院校圖書(shū)館資源概況

“一流大學(xué)圖書(shū)館造就一流大學(xué)？”，世界上任何大學(xué)的生存與發(fā)展最關(guān)鍵的資源有：教師、圖書(shū)館與科研設(shè)備。世界上許多著名大學(xué)成功的背后都有圖書(shū)館在發(fā)揮作用。江蘇海事學(xué)院原為南京海運(yùn)學(xué)校與南京航運(yùn)學(xué)校合并而成，建設(shè)成為江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院后，在專(zhuān)業(yè)技能的課程設(shè)置中融合了江河與海運(yùn)的綜合水上交通教育，是一所高技能型水上專(zhuān)業(yè)高校。我校圖書(shū)館占地2.2萬(wàn)平方米，紙質(zhì)藏書(shū)約70萬(wàn)冊(cè)，電子書(shū)約20萬(wàn)冊(cè)。設(shè)有4個(gè)書(shū)庫(kù)，3個(gè)專(zhuān)業(yè)資料室，1個(gè)電子閱覽室，1個(gè)多媒體視聽(tīng)室，1個(gè)新書(shū)閱覽室以及1個(gè)報(bào)刊閱覽室。大學(xué)圖書(shū)館理應(yīng)是一所大學(xué)的根基與實(shí)力的象征，是大學(xué)文化的重要組成部分；

3 高職院校圖書(shū)館利用率調(diào)查及分析

有研究報(bào)告顯示，高中生進(jìn)入大學(xué)后存在無(wú)目標(biāo)放松的狀態(tài)，缺少對(duì)知識(shí)利用的主動(dòng)性，并且大學(xué)生由于性別、地域、年齡等差異，對(duì)于圖書(shū)館的需求也會(huì)呈現(xiàn)出差異。為了較準(zhǔn)確的解讀我院讀者對(duì)圖書(shū)館的使用情況，于2012年12月對(duì)我館的讀者使用率做了匯文數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和問(wèn)卷調(diào)查等綜合評(píng)估。我館2012年入館人次約為30000，借閱人次僅為6932，圖書(shū)借閱約為58215冊(cè)。在2013年圖書(shū)館隨機(jī)選取500名在校大學(xué)生，對(duì)圖書(shū)館利用情況做了一次問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果如表1、表2所示。

這個(gè)數(shù)值對(duì)于我校12000名左右的在校生來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館的利用率遠(yuǎn)不夠理想。大學(xué)生在圖書(shū)館大多數(shù)時(shí)間是用來(lái)上網(wǎng)聊天，打游戲或看小說(shuō)；少數(shù)學(xué)生在圖書(shū)館自習(xí)，做作業(yè)；真正鉆研知識(shí)的學(xué)生幾乎為零。高職院校的圖書(shū)館大多數(shù)處于一種“食之無(wú)味，卻又不可棄之”的尷尬境地。

4 提高高職院校圖書(shū)館利用率的對(duì)策

4.1 開(kāi)展圖書(shū)館利用教育，引導(dǎo)大學(xué)生利用圖書(shū)館

我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！贝髮W(xué)的集體生活里沒(méi)有保姆式的老師，它著重培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)自主。課堂是學(xué)生被動(dòng)獲得知識(shí)的主體，而圖書(shū)館則是學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的重要載體。當(dāng)學(xué)生們努力吸收課堂知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)很好的利用其它資源，將多種學(xué)習(xí)途徑融為一體養(yǎng)成一種習(xí)慣，將會(huì)大大提升學(xué)習(xí)效率，幫助自己掌握擴(kuò)展所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，達(dá)到精益求精的目的。

圖書(shū)館利用教育是一種教學(xué)活動(dòng)，圖書(shū)館利用教育的實(shí)施方式有很多，一般而言可歸納為：圖書(shū)館入館教育、現(xiàn)場(chǎng)或課堂講演、與專(zhuān)業(yè)課程相關(guān)的利用指導(dǎo)。

（1）圖書(shū)館入館教育。這是圖書(shū)館常規(guī)教育的一種方式，在大學(xué)里通常是針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生或剛調(diào)入、分配的老師舉辦的。由館員帶領(lǐng)參觀館舍，配合圖書(shū)館簡(jiǎn)介等書(shū)面資料進(jìn)行圖書(shū)館功能的解說(shuō)，目的就是為了使讀者充分認(rèn)識(shí)圖書(shū)館，有效地利用圖書(shū)館。

（2）現(xiàn)場(chǎng)講演或座談。這些方式可以與讀者進(jìn)行面對(duì)面的交流，即問(wèn)即答，可以靈活進(jìn)行不定期舉辦。也可以配合閱讀活動(dòng)由館員就特定主題做1～2課時(shí)的解說(shuō)與示范?；蚱刚?qǐng)學(xué)科專(zhuān)家配合館藏文獻(xiàn)做專(zhuān)題演講，可使讀者對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)有更深了解，對(duì)自己使用圖書(shū)館的技巧更加熟悉。

（3）與課程相關(guān)的利用指導(dǎo)。是以配合老師教學(xué)的需要為前提，由館員解說(shuō)與該課程相關(guān)的館藏資源，以及各種文獻(xiàn)檢索的技巧；指導(dǎo)、幫助學(xué)生利用圖書(shū)館資源，以求該課程能夠收到圓滿(mǎn)的教學(xué)效果。

為了進(jìn)一步提高大學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的利用率，提出以下建設(shè)性建議。以海事學(xué)院圖書(shū)館為例。

（1）延長(zhǎng)開(kāi)館時(shí)間。館內(nèi)各書(shū)庫(kù)、資料室開(kāi)放時(shí)間周一至周六延長(zhǎng)至晚間9點(diǎn)。周日開(kāi)放到晚間8點(diǎn)，電子閱覽室周一至周日開(kāi)放至晚間10點(diǎn)。

（2）在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，再多增加書(shū)籍，以供閱覽。圖書(shū)館正逐步改善館藏資源，以每年3萬(wàn)冊(cè)紙質(zhì)圖書(shū)、電子資源內(nèi)存每年增加10T的采購(gòu)量保證館藏資源的不斷更新。

參考文獻(xiàn)

[1] 苗劍英.對(duì)大學(xué)生圖書(shū)館利用情況的調(diào)查分析—— 以河北理工大學(xué)輕工學(xué)院圖書(shū)館為例[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2011，21（5）：36-38.

[2] 李繼宏.高校圖書(shū)館利用教育研究[J].情報(bào)探索，2005，5（3）：16-18.endprint

摘 要：調(diào)查分析了目前高職院校大學(xué)生對(duì)圖書(shū)館利用的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并就此提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校 圖書(shū)館 圖書(shū)館利用

中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）09（b）-0256-01

建國(guó)64周年以來(lái)，中國(guó)快速邁入了世界大國(guó)的行列，不論在政治、經(jīng)濟(jì)還是教育上都展現(xiàn)著積極向上、蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭。我國(guó)的教育業(yè)也緊跟國(guó)際，除了綜合類(lèi)的高等學(xué)府，各類(lèi)持有專(zhuān)業(yè)技能長(zhǎng)項(xiàng)的高等職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校也拔地而起，上大學(xué)早已不是遙不可及的夢(mèng)想。從單純的被動(dòng)學(xué)習(xí)到繁復(fù)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，這就是初級(jí)中學(xué)和高等大學(xué)的區(qū)別。在這樣的轉(zhuǎn)變過(guò)程中如何奠定圖書(shū)館在學(xué)生心中的“知識(shí)寶庫(kù)”的地位，如何引導(dǎo)他們利用高校資源更主動(dòng)的思考，更有效的學(xué)習(xí)，是圖書(shū)館工作者們共同探討的課題。

1 圖書(shū)館是學(xué)習(xí)和研究的重要基地

大學(xué)圖書(shū)館無(wú)論對(duì)教授抑或是大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是極其重要的。我國(guó)著名作家徐志摩早年就讀于劍橋大學(xué)，他在《我所知道的康橋》一文中寫(xiě)道：“康橋的生活，可以說(shuō)完全不曾嘗著，我知道的只是一個(gè)圖書(shū)館，幾個(gè)課室和三兩個(gè)吃便飯的茶食鋪?zhàn)印?。而如果沒(méi)有大英圖書(shū)館的豐富藏書(shū)，馬克思也無(wú)法完成他的《資本論》。英國(guó)大學(xué)的文科專(zhuān)業(yè)，每周都有10余小時(shí)的授課或課堂討論，教師指定若干參考書(shū)，學(xué)生選題作文；此時(shí)大學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所是就在圖書(shū)館，因?yàn)閳D書(shū)館有豐富的藏書(shū)及資料，既是讀書(shū)之地.也是完成作業(yè)之所。在21世紀(jì)的今天，圖書(shū)館在大學(xué)中的地位和重要性更加凸顯。許多著名大學(xué)注重通識(shí)教育，如芝加哥大學(xué)，學(xué)生必修21門(mén)共同核心課，涵蓋6個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，考試及格方能畢業(yè)。在這么繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)面前，學(xué)生們只有依靠圖書(shū)館的幫助，才能完成課題研究，完成畢業(yè)論文，最終取得學(xué)位。圖書(shū)館是大學(xué)生不可或缺的良師益友，也是知識(shí)獲取、學(xué)業(yè)成功的另一個(gè)重要基地。

2 高職院校圖書(shū)館資源概況

“一流大學(xué)圖書(shū)館造就一流大學(xué)？”，世界上任何大學(xué)的生存與發(fā)展最關(guān)鍵的資源有：教師、圖書(shū)館與科研設(shè)備。世界上許多著名大學(xué)成功的背后都有圖書(shū)館在發(fā)揮作用。江蘇海事學(xué)院原為南京海運(yùn)學(xué)校與南京航運(yùn)學(xué)校合并而成，建設(shè)成為江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院后，在專(zhuān)業(yè)技能的課程設(shè)置中融合了江河與海運(yùn)的綜合水上交通教育，是一所高技能型水上專(zhuān)業(yè)高校。我校圖書(shū)館占地2.2萬(wàn)平方米，紙質(zhì)藏書(shū)約70萬(wàn)冊(cè)，電子書(shū)約20萬(wàn)冊(cè)。設(shè)有4個(gè)書(shū)庫(kù)，3個(gè)專(zhuān)業(yè)資料室，1個(gè)電子閱覽室，1個(gè)多媒體視聽(tīng)室，1個(gè)新書(shū)閱覽室以及1個(gè)報(bào)刊閱覽室。大學(xué)圖書(shū)館理應(yīng)是一所大學(xué)的根基與實(shí)力的象征，是大學(xué)文化的重要組成部分；

3 高職院校圖書(shū)館利用率調(diào)查及分析

有研究報(bào)告顯示，高中生進(jìn)入大學(xué)后存在無(wú)目標(biāo)放松的狀態(tài)，缺少對(duì)知識(shí)利用的主動(dòng)性，并且大學(xué)生由于性別、地域、年齡等差異，對(duì)于圖書(shū)館的需求也會(huì)呈現(xiàn)出差異。為了較準(zhǔn)確的解讀我院讀者對(duì)圖書(shū)館的使用情況，于2012年12月對(duì)我館的讀者使用率做了匯文數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和問(wèn)卷調(diào)查等綜合評(píng)估。我館2012年入館人次約為30000，借閱人次僅為6932，圖書(shū)借閱約為58215冊(cè)。在2013年圖書(shū)館隨機(jī)選取500名在校大學(xué)生，對(duì)圖書(shū)館利用情況做了一次問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果如表1、表2所示。

這個(gè)數(shù)值對(duì)于我校12000名左右的在校生來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館的利用率遠(yuǎn)不夠理想。大學(xué)生在圖書(shū)館大多數(shù)時(shí)間是用來(lái)上網(wǎng)聊天，打游戲或看小說(shuō)；少數(shù)學(xué)生在圖書(shū)館自習(xí)，做作業(yè)；真正鉆研知識(shí)的學(xué)生幾乎為零。高職院校的圖書(shū)館大多數(shù)處于一種“食之無(wú)味，卻又不可棄之”的尷尬境地。

4 提高高職院校圖書(shū)館利用率的對(duì)策

4.1 開(kāi)展圖書(shū)館利用教育，引導(dǎo)大學(xué)生利用圖書(shū)館

我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”大學(xué)的集體生活里沒(méi)有保姆式的老師，它著重培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)自主。課堂是學(xué)生被動(dòng)獲得知識(shí)的主體，而圖書(shū)館則是學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的重要載體。當(dāng)學(xué)生們努力吸收課堂知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)很好的利用其它資源，將多種學(xué)習(xí)途徑融為一體養(yǎng)成一種習(xí)慣，將會(huì)大大提升學(xué)習(xí)效率，幫助自己掌握擴(kuò)展所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，達(dá)到精益求精的目的。

圖書(shū)館利用教育是一種教學(xué)活動(dòng)，圖書(shū)館利用教育的實(shí)施方式有很多，一般而言可歸納為：圖書(shū)館入館教育、現(xiàn)場(chǎng)或課堂講演、與專(zhuān)業(yè)課程相關(guān)的利用指導(dǎo)。

（1）圖書(shū)館入館教育。這是圖書(shū)館常規(guī)教育的一種方式，在大學(xué)里通常是針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生或剛調(diào)入、分配的老師舉辦的。由館員帶領(lǐng)參觀館舍，配合圖書(shū)館簡(jiǎn)介等書(shū)面資料進(jìn)行圖書(shū)館功能的解說(shuō)，目的就是為了使讀者充分認(rèn)識(shí)圖書(shū)館，有效地利用圖書(shū)館。

（2）現(xiàn)場(chǎng)講演或座談。這些方式可以與讀者進(jìn)行面對(duì)面的交流，即問(wèn)即答，可以靈活進(jìn)行不定期舉辦。也可以配合閱讀活動(dòng)由館員就特定主題做1～2課時(shí)的解說(shuō)與示范?；蚱刚?qǐng)學(xué)科專(zhuān)家配合館藏文獻(xiàn)做專(zhuān)題演講，可使讀者對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)有更深了解，對(duì)自己使用圖書(shū)館的技巧更加熟悉。

（3）與課程相關(guān)的利用指導(dǎo)。是以配合老師教學(xué)的需要為前提，由館員解說(shuō)與該課程相關(guān)的館藏資源，以及各種文獻(xiàn)檢索的技巧；指導(dǎo)、幫助學(xué)生利用圖書(shū)館資源，以求該課程能夠收到圓滿(mǎn)的教學(xué)效果。

為了進(jìn)一步提高大學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的利用率，提出以下建設(shè)性建議。以海事學(xué)院圖書(shū)館為例。

（1）延長(zhǎng)開(kāi)館時(shí)間。館內(nèi)各書(shū)庫(kù)、資料室開(kāi)放時(shí)間周一至周六延長(zhǎng)至晚間9點(diǎn)。周日開(kāi)放到晚間8點(diǎn)，電子閱覽室周一至周日開(kāi)放至晚間10點(diǎn)。

（2）在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，再多增加書(shū)籍，以供閱覽。圖書(shū)館正逐步改善館藏資源，以每年3萬(wàn)冊(cè)紙質(zhì)圖書(shū)、電子資源內(nèi)存每年增加10T的采購(gòu)量保證館藏資源的不斷更新。

參考文獻(xiàn)

[1] 苗劍英.對(duì)大學(xué)生圖書(shū)館利用情況的調(diào)查分析—— 以河北理工大學(xué)輕工學(xué)院圖書(shū)館為例[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2011，21（5）：36-38.

[2] 李繼宏.高校圖書(shū)館利用教育研究[J].情報(bào)探索，2005，5（3）：16-18.endprint