薛東海

“基礎(chǔ)教育必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”.這是新課程理念關(guān)于基礎(chǔ)教育的定位.實(shí)踐能力是指人們能動的改造和探索世界的能力，對于初中學(xué)生來說，就是能夠把所學(xué)習(xí)到的理論知識和實(shí)踐結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，并能夠解決生活實(shí)際中遇到的實(shí)際問題，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展.

那么，在初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)體會.

一、更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路

初中物理教學(xué)的真正目的就是為了使學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)獲得認(rèn)識周圍世界的能力，并讓學(xué)生利用在課堂上掌握的物理理論，去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的需要用物理知識解決的問題，從而發(fā)展和提高學(xué)生的實(shí)踐能力.在初中物理課堂教學(xué)實(shí)踐中，只有真正意識到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力的重要性，才能促進(jìn)教學(xué)理念獲得更新，也才能發(fā)生根本性的變革.

教師應(yīng)該樹立全新的學(xué)生觀念，把學(xué)生看成是有能動性的知識的接受主體，而不是把學(xué)生簡單地看成是知識的接受容器，給學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教學(xué).學(xué)生擁有無窮的想象力和創(chuàng)造力，是期待被點(diǎn)燃的火把，因此，應(yīng)該把學(xué)生看成是知識的構(gòu)建者.與此同時，教師還要轉(zhuǎn)變自我的角色，從知識的教授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；從教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者.

因此，初中物理教師在教學(xué)中對待學(xué)生要有平等的作風(fēng)、要有民主的精神、真摯的愛心、寬容的心態(tài)，能以積極的心態(tài)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，并積極發(fā)展成為以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為核心的個性發(fā)展的催化劑，不斷地提高初中學(xué)生的主體性，即自主性、能動性、創(chuàng)造性等，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，在實(shí)踐中解決問題，并能獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和愉悅的情感體驗(yàn)，從而對學(xué)生的認(rèn)知活動和實(shí)踐活動進(jìn)行自我監(jiān)控，并對出現(xiàn)的問題作出相應(yīng)的調(diào)整和積極的適應(yīng).

二、充分重視學(xué)生，更新教學(xué)方法

合作與溝通是初中物理教學(xué)的本質(zhì)，是一種教學(xué)的過程，更是一種創(chuàng)造性的勞動.要想讓初中物理課堂對學(xué)生有更大的吸引力，教師要與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，并進(jìn)行靈活的課堂交流.物理教師只有把自己的激情、靈感、知識和經(jīng)驗(yàn)與課堂教學(xué)充分地融會貫通，創(chuàng)造性地改革教學(xué)方法，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的.

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)而提高他們的創(chuàng)造力，特別是實(shí)踐能力的提升，是教學(xué)要得到的目標(biāo).只有讓學(xué)生在提高學(xué)習(xí)興趣，以渴望的學(xué)習(xí)心理，愉悅的學(xué)習(xí)心情，融洽和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境下，才能充分地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī).所以，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該盡最大努力提高自身的素質(zhì)、運(yùn)用新的教學(xué)方法和方式、更新教學(xué)理念、調(diào)整教學(xué)策略，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和設(shè)計者.

在初中物理課堂教學(xué)中，教師能使用的教學(xué)方法和方式很多，如采用分層教法、啟發(fā)教法、問題教法、嘗試教法、討論法、講授法、實(shí)驗(yàn)操作法等，但是不論采用哪種教學(xué)方法和教學(xué)形式，都應(yīng)該讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動和實(shí)驗(yàn)操作，把所學(xué)到的知識內(nèi)化為學(xué)生頭腦中的知識和經(jīng)驗(yàn)體系，以做到讓學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué).

在教學(xué)中，只有給了學(xué)生問的權(quán)利、讀的時間、想的余地、練的過程、做的機(jī)會，改教師的填鴨式教學(xué)為指導(dǎo)性教學(xué)，改包辦式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，改教師的一言堂為學(xué)生的百家爭鳴，改紙上談兵為實(shí)際操作，從而把課堂變活，才能把理論與實(shí)踐、教材與生活更好地有機(jī)聯(lián)系起來.

三、堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)為主，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)為主的指導(dǎo)思想，對于能用實(shí)驗(yàn)說明的問題，堅(jiān)持用做實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生理解.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該增大學(xué)生動手做的實(shí)驗(yàn)比例，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng).在做實(shí)驗(yàn)的過程中，教師可一邊講解，一邊讓學(xué)生動手做，這樣學(xué)生在老師的提示下會有很快的提高；或者教師把實(shí)驗(yàn)的講授、實(shí)驗(yàn)的演示、實(shí)驗(yàn)的討論有機(jī)地結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對于不會的，或理解不夠深刻的問題，及時提出來，讓老師和同學(xué)幫助解決問題，然后教師組織學(xué)生再進(jìn)一步地討論，從而使學(xué)生知其然更知其所以然，不失時機(jī)地擴(kuò)大教師和學(xué)生的信息交流.

在做物理實(shí)驗(yàn)的方式上，教師還可以改成讓學(xué)生邊學(xué)邊做實(shí)驗(yàn)，這樣可以使學(xué)生更好地了解實(shí)驗(yàn)的器材，也可以使學(xué)生更多地操作實(shí)驗(yàn)儀器，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；同時，讓學(xué)生自己動手、動口、動腦，積極主動地操作物理實(shí)驗(yàn)，可以提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，從而讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣和科學(xué)的態(tài)度.這樣做，不僅提升了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力.

總之，在初中物理教學(xué)中，教師要真正地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)理念，切實(shí)地改進(jìn)教學(xué)行為和教學(xué)方式，積極地加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并努力采用一切可以采用的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力.endprint