傅艷

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉.初中學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期，教師如果從化學(xué)課的起始年級(jí)就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂(lè)趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，就能保持學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲.在初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、緊密聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是與日常生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，教師講課聯(lián)系實(shí)際生活，必將增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣.

第一，利用化學(xué)與生活緊密相連的實(shí)例，使抽象難懂的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生掌握知識(shí).

例如，在講“100mL酒精和100mL水混合后，總體積小于200mL”時(shí)，我舉例提問(wèn)：一碗蠶豆和一碗小米混合后，體積是不是兩碗？學(xué)生回答不是.讓學(xué)生解釋原因.這樣，學(xué)生就把微觀粒子與宏觀物質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，也就理解了酒精和水混合時(shí)小分子進(jìn)入大分子間隙，使體積小于200mL.

第二，巧設(shè)問(wèn)題，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)知識(shí)的興趣.

例如，在二戰(zhàn)期間，德軍占領(lǐng)了丹麥，諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者玻爾教授利用化學(xué)方法，使諾貝爾金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)氯芙庠谕跛?，在德?guó)鬼子的眼皮底下保存了兩年，安然無(wú)恙，之后又用化學(xué)方法從溶液中置換出所有的金子，得以重鑄諾貝爾獎(jiǎng)?wù)?請(qǐng)問(wèn)：玻爾教授采用什么辦法把溶液中的黃金全部置換出來(lái)？這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣.

二、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講是一門新學(xué)科.學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對(duì)于變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣.

首先，要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn).讓學(xué)生興趣盎然地觀察，能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.

其次，指導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn).學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)興趣較高，為了避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力.注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告.

再次，指導(dǎo)學(xué)生做好選做實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn).根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，做一些有意義的實(shí)驗(yàn).

三、妥善處理重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)，對(duì)癥指導(dǎo)，保持學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)后，如果不采取措施或采取措施不當(dāng)，興趣也會(huì)慢慢減弱、轉(zhuǎn)移，甚至消失.而要保持和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，妥善處理教學(xué)三點(diǎn)——重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)是關(guān)鍵，如果處理不當(dāng)，學(xué)生思維受阻，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)容易失去信心.為此，在課堂教學(xué)中，教師要突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、杜絕弱點(diǎn).即重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講，使學(xué)生對(duì)之有“眾星捧月”的感覺(jué)，講授之中巧設(shè)問(wèn)題，并及時(shí)強(qiáng)化、反饋、講授，做必要的鞏固練習(xí)；對(duì)于難點(diǎn)，教師要傾注自己的熱情和耐心，潛移默化，使學(xué)生敢于面對(duì)，勇于攻破，可采用分而治之，反復(fù)推敲、重復(fù)練習(xí)等方法；對(duì)于學(xué)生的弱點(diǎn)，教師要善于在教學(xué)中注意收集、整理學(xué)生易淆、易疏忽的問(wèn)題，或直接指出，或設(shè)問(wèn)激疑，使學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果.只有這樣，才能使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)生才能以更加飽滿的精神狀態(tài)保持對(duì)化學(xué)學(xué)科的濃厚興趣.

四、開(kāi)展課外活動(dòng)，延伸學(xué)習(xí)興趣

豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能培養(yǎng)興趣的廣泛性和持久性.第一，利用化學(xué)知識(shí)與物理學(xué)、生物學(xué)、數(shù)學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的密切聯(lián)系，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生興趣的廣泛性.第二，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng).教師可收集大量的趣味化學(xué)片斷、化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與生活、化學(xué)史、化學(xué)魔術(shù)、化學(xué)謎語(yǔ)、化學(xué)游戲、化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)等，通過(guò)講座、表演、比賽等方式，豐富學(xué)生的課余生活.第三，讓學(xué)生做好家庭小實(shí)驗(yàn).讓學(xué)生充分利用家庭中的器物和用品（如廚房中的一些用具和調(diào)味品），去重新探究和驗(yàn)證在課堂上或?qū)嶒?yàn)室里所做實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，注意讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)的步驟、現(xiàn)象、結(jié)論以及出現(xiàn)的問(wèn)題等做好記錄，等第二天課堂上再讓各小組相互討論、橫向比較，不能解決的問(wèn)題，教師要一一解答.這樣做，既鞏固了學(xué)生所學(xué)知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力.

五、用成功的體驗(yàn)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中化學(xué)教學(xué)中，成功意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步和好評(píng)，因此，教師的表?yè)P(yáng)與肯定顯得格外重要.尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，一次好成績(jī)的取得，教師的一句表?yè)P(yáng)和贊賞，或是一種信任的目光，都會(huì)給他們以無(wú)窮的力量，使他們興奮不已.教師不僅要鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，更要注重發(fā)展后進(jìn)生的潛在能力.教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機(jī)會(huì)，充分信任、尊重、愛(ài)護(hù)他們，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以堅(jiān)定他們克服困難的自信心.

總之，在教學(xué)中，教師要不斷地總結(jié)、改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程.只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高課堂教學(xué)效益.