賀仲明，王世誠

(1.山東大學文學院，山東濟南250100;2.華南師范大學文學院，廣東廣州510630)

在市場經(jīng)濟強烈沖擊下的當今中國，文學的位置被急劇邊緣化，社會大眾的文學作品閱讀量呈現(xiàn)大幅度持續(xù)下降的趨勢，已經(jīng)引起了諸多有識之士的關(guān)注①溫儒敏:《“文學生活”:新的研究生長點》，《中國現(xiàn)代文學研究叢刊》，2012年第8期。。那么，在大學校園內(nèi)，在以中文為專業(yè)的大學生中，文學閱讀的情況怎么樣呢?他們是與整個社會的狀況相一致，還是有所特別?由于以下幾方面的原因，大學中文系學生的文學閱讀有著特別的意義:其一，大學中文系學生在很大程度上承擔著未來文學教育和文學評論的工作，他們的閱讀狀況會密切關(guān)系到文學的未來;其二，由于專業(yè)特點，大學中文系學生毫無疑問應該屬于文學閱讀最多、關(guān)系也最密切的學生群體，較于其他群體，他們的文學閱讀狀況對文學創(chuàng)作方向、大學文學等更具有典型意義;其三，大學中文系學生的文學閱讀能夠真切反映當代學生與傳統(tǒng)文學經(jīng)典的關(guān)系，也能夠讓我們了解到當前大學生與文學經(jīng)典的關(guān)系。正是考慮到這些因素，我們對十所大學中文系學生的文學閱讀進行了調(diào)查。所調(diào)查大學中，包括三所“985”重點高校，兩所“211”大學，5所一般院校。這些大學位置遍布于山東、廣東、河南、武漢、南京、長沙等省市。調(diào)查的大學生包括本科生、研究生(含碩士生和博士生)多個層次。有效問卷2014份。

一、中文系學生的文學閱讀量

我們首先關(guān)注的是大學中文系學生的文學閱讀數(shù)量問題。結(jié)果不是很令人滿意。我們有一個調(diào)查選項“文學閱讀在您日常生活中的位置”，只有22.1%選擇“大部分業(yè)余時間在閱讀”，絕大多數(shù)人選擇的是“會拿出一定時間來閱讀”，占60.2%，15.9%人選擇“偶爾閱讀”，1.8%選擇“幾乎沒有文學閱讀”。結(jié)合另一個調(diào)查“每天閱讀文學作品的時間”，選擇“2小時以上”只有23.3%，63.8%的人選擇“30分鐘到2小時”，還有12.9%的人選擇“30分鐘以下”?？梢钥闯?，大學中文系學生在文學閱讀上所花費的時間基本上不到兩個小時，文學閱讀在他們生活中所占比重不高。

我們還設(shè)計有兩道多項選擇題“除課堂老師講授之外，你閱讀過的作家作品”，意圖考察學生的閱讀范圍和閱讀數(shù)量。選項由兩部分構(gòu)成，主體部分是中外古今的經(jīng)典作家作品(約占三分之二)，其他則是時下比較流行的網(wǎng)絡文學和通俗文學作家作品(約占三分之一)。雖然因為題量所限，備選作家作品的涵蓋面有一定限制，但還是多少可以反映出學生們的閱讀面和閱讀量(在統(tǒng)計中我們發(fā)現(xiàn)，盡管作家作品的選擇具有隨機性，但得到的結(jié)果卻基本一致。這說明調(diào)查還是有典型意義，也是比較準確的)。在提供的各26個著名作家和著名文學作品的閱讀選項中，學生選擇閱讀的比例約為43.8%。也就是說，大學生(包括之前的中學階段)課外閱讀的數(shù)量遠沒有達到設(shè)計選項中的經(jīng)典作家作品數(shù)目，也沒有達到整個作家作品數(shù)量的一半比例。無論從哪個角度看，這個比例都是比較低的。

從調(diào)查中，我們還發(fā)現(xiàn)了一個問題，即大學不同階段閱讀上的差異。從總的閱讀比例看，大學本科生比例為42.4%，研究生為46.5%。從表面上看，這似乎說明研究生的閱讀量比較本科生要大一些，但考慮到累積因素，我們覺得這個差距并不如想象的那么大，畢竟，二者之間在學習年限上相差了至少三年。結(jié)合另一道選題“比較您求學的前一階段，您現(xiàn)在閱讀文學作品的數(shù)量”，37.4%的人選擇“多了很多”，46.6%的人選擇了“多了一些”，16%的人選擇“差不多”或者“更少”。在這其中，本科生(他們“求學的前一階段”是高中)選擇三者的比例分別是36.9%、50.5%和12.6%;碩士研究生(他們“求學的前一階段”基本上是本科)選擇三者的比例分別是36.9%、46.5%和16.8%;博士生(他們“求學的前一階段”基本上是碩士)選擇的比例分別是38.8%、30.6%和30.6%?？梢钥闯?，本科生和碩士生所選擇比例差不多，也就是說從大學本科到碩士階段，文學閱讀量的增長基本上差不多，但從博士生的選擇看，他們的文學閱讀較之碩士時期沒有明顯的提升。而且，比較起來，隨著學歷的上升，文學閱讀增長的比例是往越來越少的方向發(fā)展(特別引人注目的是博士生中有近三分之一的人選擇了“差不多”或“更少”，說明博士階段的文學閱讀呈現(xiàn)減少趨勢)。此外要提出的是，從這一問題的調(diào)查結(jié)果看，重點大學中文系學生的文學閱讀量要明顯高于一般高校學生，它們的閱讀比例分別為52%與33%左右。

學生進行文學閱讀的動因，因為熱愛文學的比例為32.4%，出于專業(yè)學習需要的比例為43%，說明大部分學生文學閱讀的動因是建立在自我與文學的密切關(guān)系上。與此同時，我們調(diào)查中還有一道題目“影響(限制)你進行文學閱讀的主要因素是什么”，選擇備選項“學業(yè)任務太重”的最多，占到了45%，其他選項“社會事務太多”、“找不到喜歡的書”和“沒有興趣”分別為25%、13%和12%?？梢?，學生文學閱讀數(shù)量的有限，固然與學生的文學興趣有一定關(guān)系，但是最主要的，還是他們的學業(yè)任務導致他們沒有足夠的閱讀時間。

在此問卷調(diào)查基礎(chǔ)上，我們還以“影響文學閱讀的原因”為中心對部分學生進行了個案調(diào)查。結(jié)果絕大部分學生反映影響他們文學閱讀的因素是“時間不夠”，在他們的時間安排中，絕大多數(shù)時間被放在了“專業(yè)論文”和“其他學習”上。特別是本科生，認為學習外語和政治公共課的時間太多，專業(yè)學習、特別是專業(yè)閱讀的時間有限。由此可見，中文系大學生文學閱讀數(shù)量不太令人滿意，責任不能完全(甚至不能主要)歸咎于學生們本身，中文系課程的設(shè)置，甚至整個大學課程的設(shè)置(特別是公共課設(shè)置)，都有值得反思之處。

二、中文系學生讀什么文學作品?

盡管近期網(wǎng)絡上有某出版社調(diào)查，將《紅樓夢》等四大名著評為“死活讀不下去的文學作品”，但是在我們針對大學中文系學生的調(diào)查中，《紅樓夢》的受歡迎程度還是最高的。在“你最喜歡的文學作品(自填)”中，填寫《紅樓夢》的占8.9%，是為數(shù)最多的。其他比例比較高的作品，現(xiàn)當代文學作品和外國文學作品比較多，主要有《白鹿原》、《平凡的世界》、《圍城》、《活著》、《家》、《邊城》，以及《百年孤獨》、《悲慘世界》等。在作家方面，魯迅、金庸成為“你最喜歡的作家”中填寫人數(shù)最多的。雖然兩人的作品被選擇為“最喜歡作品”的比例并不高。

而在“你閱讀過的文學作品”選項中，中國傳統(tǒng)文學經(jīng)典的比例也依然比較高。如傳統(tǒng)四大名著中的《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》閱讀比例分別達到了86.8%、67%和59.3%，《聊齋志異》和《離騷》的比例則為50%和45.4%。在“在課外，你讀過他們作品的作家”中，魯迅的比例最高，達到85.9%。另外，蘇軾、陶淵明、托爾斯泰、卡夫卡等經(jīng)典作家的比例分別為53.1%、45.9%和44.9%。雖然對于以中文為專業(yè)學習的學生來說，這些比例絕對不能算高，但較之其他類型作家，都算是很高的。網(wǎng)絡作家沒有一個達到30%，閱讀量最大的安妮寶貝為29.6%。

同樣可以作為佐證的是，在“你喜歡閱讀什么類型作品”的選項中，絕大多數(shù)大學生也選擇了“中外經(jīng)典名家名作”，占了69.4%的超高比例。其他選項如“青春言情”、“科幻武俠”、“穿越神話”等，選擇者基本上都在個位數(shù)。這一比例與另一選擇題“如果您有足夠的閱讀時間，您更喜歡閱讀什么?”的結(jié)果完全一致，選擇“閱讀經(jīng)典文學作品”的占了64.8%，選擇“休閑書”和“暢銷書”等選項的，最多不超過10.6%。顯然，這可以充分證明大學生對文學經(jīng)典的興趣和熱情。

調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)了幾個比較值得關(guān)注的現(xiàn)象，說明大學生的文學閱讀比較容易受外在因素影響。一是普遍情況看，本科生更喜歡閱讀中國現(xiàn)當代文學作家作品，研究生則比較偏向于外國文學和古典文學作家作品。這一差別同樣體現(xiàn)在不同類型學校中，也就是說，“985”類學校學生較多閱讀外國文學作品，而一般院校學生則較多閱讀中國現(xiàn)當代文學作品。這也許因為本科生在中學階段較多接觸現(xiàn)當代文學作品，大學低年級又較多開設(shè)現(xiàn)當代文學課程，而外國文學則較多在大學高年級開設(shè);二是大學生喜愛文學作品的方向與所在大學的學科特點有一定關(guān)系，如某高校的現(xiàn)當代文學專業(yè)學術(shù)水平比較突出，其學生閱讀趣味明顯往現(xiàn)當代文學傾斜，而另一高校的古典文學專業(yè)學術(shù)聲譽較高，其學生閱讀趣味也在古典文學方面比較突出。顯然，學生的閱讀受到了學科聲譽、教師研究等方面的影響;三是網(wǎng)絡文學在中文系大學生中影響有限。雖然在當前社會，網(wǎng)絡文學具有較大的市場影響力，但在大學中文系學生中，網(wǎng)絡文學的閱讀量不大，比較傳統(tǒng)文學作品有顯著差距。比如，在“你最喜歡的作家”中幾乎沒有一個網(wǎng)絡作家入選，“你最喜歡的文學作品”中，選擇網(wǎng)絡作品的也為數(shù)極少，不到1%。在對網(wǎng)絡文學的評價上，較多的人(30.3%)持貶斥態(tài)度，認為它們“水平很低，沒有價值”，還有3.1%的人認為是“垃圾文學”，與之對應，將它們視作“文學的未來”的只有12.6%，更多的人(45.8%)認為網(wǎng)絡文學將與純文學合流。這也許與大學中文系教師的價值觀影響有關(guān)。大學教師對網(wǎng)絡文學普遍持貶斥態(tài)度，肯定會影響到學生的閱讀和價值傾向。

其中，我們也發(fā)現(xiàn)，時代社會發(fā)展因素會比較明顯地對大學生的文學閱讀趣味產(chǎn)生影響。這主要表現(xiàn)在兩個方面的調(diào)查數(shù)據(jù)上。一是部分現(xiàn)當代文學經(jīng)典作家受到學生們較明顯的冷落。典型如郭沫若和茅盾，分別只有49.6%和56.8%的學生曾經(jīng)有過閱讀。較之同為現(xiàn)代文學經(jīng)典的張愛玲(達到80.7%)、巴金(為66.3%)，差距很明顯。究其原因，應該與上世紀90年代以來對文學經(jīng)典的重新認知潮流，特別是學術(shù)界對郭沫若、茅盾文學價值的較多質(zhì)疑有一定關(guān)系;二是部分曾經(jīng)廣受歡迎的作家，在這次調(diào)查中受到冷遇。比如巴金的《家》、路遙的《平凡的世界》和金庸小說，在上世紀90年代和本世紀初是曾經(jīng)最受大學生歡迎的作家作品。但從這次調(diào)查看，情況發(fā)生了較大改變。巴金的《家》的閱讀比例為65.7%，《平凡的世界》則為49.9%，金庸等武俠小說為37.4%。雖然比例都不算低，但已經(jīng)不復曾經(jīng)的局面，數(shù)據(jù)也明顯下降。

還有一個現(xiàn)象值得關(guān)注，就是中國古典文學的閱讀問題。從總體看，在中國古典文學、外國文學、中國現(xiàn)代文學和中國當代文學之間，大學生的閱讀選擇差別不大，但具體到重要作家、作品時，情況就有了較大差異。就作家作品的影響力而言，除了《紅樓夢》和曹雪芹外，其他古典文學作家的影響力明顯落后于現(xiàn)代文學的著名作家，甚至不如著名的外國作家作品。“你最喜歡的文學作品(自填)”中，除了《紅樓夢》特別突出之外，其他選擇古典文學作品的非常少。在“你最喜歡的作家(自填)”中，古典文學領(lǐng)域只有有曹雪芹、蘇軾、李白比例相對較高，但絕對數(shù)都不高，遠不能與魯迅、金庸等現(xiàn)當代作家相比。在作品閱讀方面，盡管四大古典名著的閱讀比例比較高，但作為大學中文系學生來說，這一普及性的經(jīng)典閱讀并不具備充分代表性。而其他經(jīng)典作品的閱讀量都相當?shù)?。比如《世說新語》的閱讀比例只有29%，《聊齋志異》的閱讀比例也不到50%。這些都反映古典文學經(jīng)典的閱讀在大學中文系學生中存在較大不足。

從大學生的閱讀文體上說，小說的受歡迎程度最高，閱讀比例達到了77%，遠遠高于其他文體。這應該在意料之中。但有些意外的是，詩歌的受歡迎程度超過了散文，分別為10.1%和8.5%，這與我們散文熱銷、詩歌陷入困境的印象有些不一樣，也顯示了詩歌體裁在大學中文系學生中還有一定的市場和影響力。而戲劇的閱讀比例只有1.4%，這與整個戲劇的冷落狀況相一致。

三、文學觀念、時代變化及其他

調(diào)查還試圖關(guān)注大學中文系教育對學生文學閱讀的作用和影響。調(diào)查題目“比較您求學的前一階段，您覺得您現(xiàn)在對文學愛好和興趣”，選擇“更強”、“差不多”的比例分別是48.1%和38.1%，選擇“更低”的則為13.8%?？梢钥闯?，大學教育還是促進了學生對文學的愛好和興趣。但相比之下，本科生選擇“更強”、“差不多”的比例更高，分別為50.1%和35.7%，碩士生的比例分別為45.6%、41.4%，博士生比例則分別為44.8%和37.3%。選擇“更低”的比例本科生、碩士生、博士生分別為14.2%、13.1%和18.9%。這一結(jié)果，與前面分析過的大學學歷與文學閱讀數(shù)量呈反比趨勢完全一樣，特別是博士生階段的文學興趣較前階段有顯著的下降。

同樣，“比較您求學的前一階段，您覺得您現(xiàn)在閱讀和鑒賞文學作品的能力”，選擇“強了很多”的占27.7%，57.7%的人選擇“強了一些”，選擇“差不多”和“更差了”的比例也達到了14.1%。其中，本科生選擇的比例分別是21.5%、61.5%和16%;碩士生選擇的比例分別是27.2%、59.3%和13.5%;博士生選擇的比例分別是61.9%、28.6%和9.5%。也就是說，博士生對能力提高的感覺比較明顯，本科生和碩士生的感覺不很突出，但在“強了一些”的選擇上明顯突出，并且呈現(xiàn)漸進的提升趨勢。

從調(diào)查看，當前中文系大學生對文學的認同度還是比較高。有63.3%的人認為在當今社會談論文學，“可以提高人的品位、層次”，有17.7%認為“對社會進步有很大影響”，只有4.2%的人認為“非常可笑，毫無用處”以及“從不談論文學”。與之相一致，對于文學的本質(zhì)，絕大多數(shù)人(79.1%)認為文學給予人“一種人文關(guān)懷，給人以心靈慰藉”，還有13.8%的人認為是“一種社會文化，幫助提高文化水平”，只有3.2%和1.5%的人選擇是“純粹的審美”和“純粹的消遣娛樂”。這也反映在他們的文學觀上。調(diào)查中，有接近70%的人認為優(yōu)秀文學作品的首要因素是“思想性”，其次是“現(xiàn)實性”和“現(xiàn)實美”，選擇比例分別為9.6%和7.4%。

也許是從專業(yè)角度考慮，有52.1%的大學生認為大學文學教育最主要的內(nèi)容是“文學鑒賞能力”，16.6%的人選擇“理論思辨能力”，14.8%的人選擇“文學創(chuàng)作能力”。絕大多數(shù)同學希望自己在大學階段“文學閱讀和鑒賞能力”有提高。說明學生們對于文學閱讀和鑒賞還是非?？粗氐摹?/p>

對于當前中國文學，大學生大多持著比較積極的評價，認可度也比較高。對它在總體上表示喜歡的占了76.1%，其中“非常喜歡并很關(guān)注”的為7.7%，“喜歡并關(guān)注”的為37.5%，“喜歡，只是沒有時間去關(guān)注”的為30.9%。但值得注意的是，也有22.1%的人選擇了“略有關(guān)注，但不喜歡”和“一點也不喜歡，也不關(guān)注”。

對于文學未來，大學生們則普遍表現(xiàn)得不是很樂觀。認為“前途很光明”的只有20.8%，有9.9%的人認為將“被圖像藝術(shù)代替”，29.6%的人認為“通俗文學將占絕對主流”，還有相當比例(37.3%)的人選擇“說不清”。同樣，對于自己所學的中文專業(yè)，選擇“非常喜歡”和“喜歡”的人占了80.7%，只是其中有63.8%的人雖然喜歡，但是覺得“前途不明朗”，對所學專業(yè)感到“后悔”和“混日子”的只有11.1%。

四、幾點啟示

1.非常有必要在大學中文系學生中提倡文學閱讀

從我們調(diào)查結(jié)果看，中文系大學生的文學閱讀數(shù)量不很讓人樂觀。這是一個很值得關(guān)注的現(xiàn)象。因為無論是從大學中文系的培養(yǎng)目標還是從未來文學發(fā)展來說，大學生的文學閱讀都是有重要意義的。首先，文學閱讀是所有文學能力之本。文學鑒賞、文學寫作、文學研究等，都離不開文學閱讀，都需要建立在廣泛的文學閱讀基礎(chǔ)上。其次，文學閱讀直接關(guān)系到學生的文學素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，而由于大學中文系的專業(yè)特點，他們的素養(yǎng)、能力將會對整個社會的文學閱讀和文學文化素養(yǎng)產(chǎn)生直接的影響。

事實上，這種不良的后果已經(jīng)有所顯現(xiàn)。比如近年來在文學研究界，大家普遍反映相當部分的文學研究者文學感悟能力降低，缺乏必要的文學鑒賞和判別能力。這有相當部分原因在于這些研究者缺乏足夠而必要的文學閱讀。大學階段毫無疑問應該承擔部分責任。再如近年來的文學傳媒、文化傳媒，經(jīng)常出現(xiàn)各種文學、歷史和語言等方面的低級錯誤，這其中不乏大學中文系畢業(yè)生①黃萬華:《學校教育背景下的大學生文學閱讀狀況調(diào)查》，《中國現(xiàn)代文學研究叢刊》，2012年第8期。。這當然與整個社會大環(huán)境的浮躁有關(guān)，但作為大學中文系，始終有義務對學生的能力進行嚴格要求，其中文學閱讀是絕對不可忽略的重要部分。

2.教師在大學生文學閱讀中需要承擔更多的責任

正如我們的文學調(diào)查中所顯示的，大學生的文學閱讀受教師的影響較大。無論是閱讀方向、文學趣味，還是閱讀習慣、閱讀能力，都可以看到這種影響。由此可見，大學中文系教師的恰當引導將很好地激勵和幫助學生進行文學閱讀。

但在現(xiàn)實中，這一點是非常匱乏的。在上世紀80年代的大學文學教學中，經(jīng)?？梢钥吹接山處煛W生一起參與的文學作品討論會，還經(jīng)常形式靈活的有由年級、甚至班級學生組織的對文學作品的小型演出活動等。但是，現(xiàn)在的大學教學中已經(jīng)基本上看不到這樣的場面。其中一個重要的原因是大學教師的科研壓力增大，被各種考核指標限制和影響，而教學評價在對教師的整體評價中只占很小的位置，教師愿意或者能夠花在教學上的時間很少。另外，在大學科研評價中，文學鑒賞類文章遭遇較大偏見，也對大學教師在文學閱讀方面的熱情造成一定的負面影響。

因此，激勵教師對大學生文學閱讀的指導和引導，與對整個大學教師評價機制、乃至整個大學教育環(huán)境的改變都有關(guān)系。作為大學教師來說，如何在這種環(huán)境中適當調(diào)節(jié)，更重視教學責任，也是不可忽略的重要因素——事實上，教師的文學研究與對大學生的文學教育也不是完全對立的，深入的文學研究，特別是有見解的、形式活潑的文學鑒賞，也能夠很好地促進學生對文學閱讀的興趣。

3.需要加強對古典文學經(jīng)典的閱讀推介工作

雖然從調(diào)查看，大學中文系學生對傳統(tǒng)文學經(jīng)典有比較高的熱情，但在閱讀量方面還是遠遠不夠。這種情況同樣與多方面的因素相關(guān)聯(lián)，特別是古典文學與現(xiàn)代漢語語言上的差異，導致閱讀難度較大和應用性較弱的缺陷。但是，對于大學中文系學生來說，古典文學經(jīng)典的閱讀是必不可少的重要素質(zhì)，也是學好其他時段文學的重要基礎(chǔ)。特別是古典文學蘊含著深刻而豐富的傳統(tǒng)文化因素，無論是對于文化的傳承，還是對于文學的發(fā)展，都有著非常重要的意義②參見溫婧:《古典文學名著閱讀嚴重缺失——對“＜紅樓夢＞女性”問卷調(diào)查之反思》，《名作欣賞》，2013年第2期。。

在當前背景下，加強大學生古典文學閱讀，也許不能完全依靠增加課時、強調(diào)背誦等硬性要求，更需要想辦法提高學生的閱讀興趣，以及將古典文學閱讀與現(xiàn)實相聯(lián)系。同時，營造好的古典文學閱讀氛圍，打造很好的文學閱讀和研究平臺，也是促進大學生古典文學閱讀的重要(甚至是更持久有效的)方式。