張年友　孫麗

摘 要：文章主要針對高校教育中有關無機化學的教學進行了分析，并將教學中所遇到的問題進行了總結(jié)，以此展開了教學改革的討論，同時分析了改革方式所帶來的效果。

關鍵詞：高校教育 無機化學 改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10（b）-0169-01

作為高等院校中的核心課程，無機化學是十分專業(yè)的基礎課程，大一新生必須對其進行學習。另外無機化學教學也是令學生能夠從高中的學習方式以及教學方法向大學的教學方式以及方法轉(zhuǎn)變適應的關鍵，能夠有效培養(yǎng)學生自主學習的技能。所以化工教學中的無機化學是大學的第一門基礎課，也是具有重要價值和意義的基礎教學課。

1 各類因素對教學的影響

1.1 科技的影響

目前的社會是技術(shù)大爆炸的社會，無論是知識還是理論技術(shù)都得到了快速的發(fā)展。相應的教學也必須隨之發(fā)展，以此培養(yǎng)更多適應時代發(fā)展的學生，不斷的將知識流傳給下一代，知識在進步，所以教學也快速的發(fā)展。作為基礎學科，化學教育應當融合現(xiàn)代科學以及基礎化學，令二者共同發(fā)展，相互滲透。這些都應當在高校的無機化學中予以體現(xiàn)。

1.2 學校模式轉(zhuǎn)變的影響

在改革上，各類學科都開始向著綜合性方向發(fā)展，以不同的形式展現(xiàn)只是，體現(xiàn)課程的學習價值。無機化學教學也開始從單純、傳統(tǒng)的教學模式向著不同領域的化學的綜合較差模式轉(zhuǎn)變，其中包括醫(yī)學、生物、材料、環(huán)境以及物理等多學科化學。

2 教學中的主要問題

2.1 教學明顯落后于科技的發(fā)展

在所有的自然科學中無機化學的發(fā)展相對較早，且發(fā)展迅速，具有較高的生機活力。無機化學的高校教學中，充分體現(xiàn)其生機以及魅力是目前教學中必須予以體現(xiàn)的，不但要感應出無機化學同當代科技的交融，同時還要保持其經(jīng)典性，不但能夠保證教學，同時還能夠適應時代的需要，著是目前高校無機化學教學研究改革需要繼續(xù)予以研究改進的地方。

2.2 模式相對落后

傳統(tǒng)的教學模式中，教師作為課堂教學的中心，這一方式相對較為落后，單單以教材作為講課和學習的重點，這種模式已經(jīng)無法適應當代教學的發(fā)展，因而在傳授知識的過程中必須從教學觀念以及理論思想上予以轉(zhuǎn)變，在教學中應當盡可能的教授令學生獲取知識的方法以及手段，以實踐能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的重點。在教學中將人文社科融合到無機化學的講課中，學生不但能夠?qū)W到專業(yè)知識，同時還能夠?qū)ψ约旱娜烁褚约靶撵`進行洗滌，成為一個專業(yè)的具有社會責任感的人才。這一觀念應當在高校的無機化學教學中予以體現(xiàn)。

2.3 教學時間有限，知識內(nèi)容數(shù)量龐大

化學是所有學科中最具生機活力的，并且同多個學科具有交集，例如醫(yī)藥、環(huán)境以及生物、材料等等?；瘜W在發(fā)展中通各類學科相互促進，不斷的進行著自我豐富與充實，所以無機化學的內(nèi)容是在不斷的發(fā)展的，但是學生在學校的學習時間是有限的，而教學改革還在不斷的對課時進行壓縮，因而高校需要面對的一個問題便是，如何有效解決龐大的只是體系同越來越少的學時之間的矛盾。

2.4 不能靈活的教學

研究表明，國外無機化學課程內(nèi)容體系 呈現(xiàn)多樣化趨勢，各學?？勺跃幗滩?，從而課程內(nèi)容可以有其自身的特點和創(chuàng)新之處，內(nèi)容與習題有較強的互補性，習題多半為內(nèi)容的深化而不是像國內(nèi)許多教材中僅僅作為例題的翻版。這種靈活、多元的處理方式對培養(yǎng)學生的興趣和思考能力有幫助。

2.5 教學方法相對落后

不同于高中的學習，在大學無論是學習方式還是上課方式都大大的改變，高中的課程中，一節(jié)課會圍繞一個知識點不斷的對學生繼續(xù)擰印象加深，但是大學的課堂上，一節(jié)課會涉及各種信息，且信息量十分之大，不再像高中講課一樣。很多學生由于剛剛步入大學，不適應這種模式的學習方式，因而在第一學期會連續(xù)好幾門課程不及格。所以，針對大一學生，若是在教學中教師一味的只是知道講課，而不根據(jù)課堂的實際情況，和學生的理解，那么就會造成學生由于跟不上教學的進度而令教學質(zhì)量大大降低。

3 方式改革

3.1 同時代接軌

教學中，由于將知識進行了系統(tǒng)化的歸類，因而在每章知識講授之后，應當針對重點進行討論。可以通過對現(xiàn)下某一知識的應用，以及某一學科對無機化學的影響，等等一系列的方式，讓學生了解無機化學的應用以及哦天那個其他學科之間的聯(lián)系；或者可以針對當前某些新型的研究以及重大發(fā)現(xiàn)進行討論，介紹科研的前沿動態(tài)不但能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠開拓學生的視野，在培養(yǎng)人文素質(zhì)的同時激發(fā)學習興趣，增加學生的創(chuàng)新能力以及對科學的理解。

3.2 重視人文社科素養(yǎng)的教學模式

目前很多工程技術(shù)都是諸多技術(shù)人員以及專家合作的結(jié)果，通過密切配合以及多年的研究，同時在技術(shù)上以及理論上相互配合，在系統(tǒng)、有計劃的探索中所成就的，而化學體系也是如此，其工作方式也是這種密切配合，多學科交叉，綜合系統(tǒng)的探索方式。所以一個成功的科研人員必須具有團隊意識，懂得與他人合作，并且將自己的想法清晰的表達出來，在理解別人的意見尊重別人想法的同時，獲得別人的尊重。而人文社科類知識的學習能夠提高學生的責任感和職業(yè)道德，對于學生后期的工作以及學習有著重要的幫助，并且，學科和學科之間存在著內(nèi)在聯(lián)系，因而，隨著科技的不斷進步，人文社科將會同化學呈現(xiàn)高度分化又連續(xù)統(tǒng)一的一種趨勢，因此在化學教學中，必須對學生進行此類只是理論的培養(yǎng)，使之成為高校無機化學教學的重要組成。

3.3 突出教材中的重點難點

教材內(nèi)容在堅持科學性、先進性、系統(tǒng)性的前提下，應該做到內(nèi)容精練，注重基礎，突出重點，分散難點，便于講授，利于自學。根據(jù)目前學校理論課教學時數(shù)普遍壓縮的情況，應該精選教材內(nèi)容，減少與中學化學、基礎化學、分析化學重復的內(nèi)容。

3.4 教學程序需要創(chuàng)新

教材編寫的安排許多地方不適合教學次序，只要緊扣教學大綱，圍繞教學目標，根據(jù)學生具體情況，有些次序完全可以顛倒，甚至有些章節(jié)可以省略不講。配位化合物的是最重要的無機化合物之一，是無機化學的重要內(nèi)容，而其中配合物的化學鍵理論更是教學的重點和難點。配合物即是四大基礎化學反應，又涉及化學鍵的知識，在課堂講授時，可以靈活掌握教學的先后順序。

3.5 教學方法需要變革

在講解四大化學反應這一部分的時候，重點在計算。弱酸弱堿、沉淀、氧化還原反應和配合物這四大類計算，難點在于公式多，學生計算時分不清楚公式之間的區(qū)別。采用對比法進行計算和公式的推導，即尋找共同規(guī)律，又分辨出各自的特點，找出不同。

4 結(jié)語

通過上述分析可以看出，今年來的高等教學中，無機化學教學有了進一步的改變，在教學模式上各大高校都進行了改革，向著實踐性強、教學手段先進的方向發(fā)展，并且也取得了相應的成就。但是由于教學是一項十分復雜的工作，因而會受到各方面因素的影響，因此仍舊存在諸多需要改進和改革的內(nèi)容，在后期的工作中應當進一步進行改進和研究。

參考文獻

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