田雪琴

摘 要：國(guó)家基礎(chǔ)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)確定為：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并且倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，交流與合作的學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情。激發(fā)中職生課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣一直是英語(yǔ)教師教研活動(dòng)的重要內(nèi)容。它需要教師不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累豐富的教學(xué)資源，更要善于抓住大部分中職生的心理特點(diǎn)，一點(diǎn)一滴地給學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，這就需要教師在課堂上運(yùn)用更好的教學(xué)策略來(lái)完成課堂教學(xué)任務(wù)。作者通過(guò)多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出幾種比較實(shí)用的教學(xué)策略供大家參考，希望能夠幫助中職生提高英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)“復(fù)合型”人才的要求。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 中職英語(yǔ) 課堂教學(xué) 有效性 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）10（b）-0152-02

課堂教學(xué)是有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)。同時(shí)，課堂教學(xué)的情境又是復(fù)雜多變的，要處理好課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，尋找平衡教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的核心元素，就需要教師從思想上真正顧及學(xué)生的多方面成長(zhǎng)、顧及課堂上師生共同活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各種方式，這些都需要教師具有教育的智慧與機(jī)智。近幾年來(lái)，中職學(xué)校招收的學(xué)生普遍存在英語(yǔ)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)能力差、較散漫及動(dòng)力不足等現(xiàn)象，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中他們常表現(xiàn)出情感冷淡、漠視等狀況。這類(lèi)學(xué)生在初中階段屬于存在學(xué)習(xí)障礙的群體。這就讓中職學(xué)校在教學(xué)和管理方面面臨很大的挑戰(zhàn)。針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)情，中職英語(yǔ)課堂教學(xué)要不斷創(chuàng)新，這就要求中職英語(yǔ)教師必須做出靈活的變動(dòng)，來(lái)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，為中職生在未來(lái)就業(yè)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 分析中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)

1.1 缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。興趣是學(xué)生最好的老師。如果缺乏興趣就肯定缺乏動(dòng)力的。一半以上的中職生從小學(xué)高年級(jí)開(kāi)始就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不怎么感興趣。他們自身學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力差，英語(yǔ)課無(wú)法聚精會(huì)神，這樣就很難全身心投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。久而久之，他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣就越來(lái)越冷淡了。到了中職學(xué)校，有部分學(xué)生想認(rèn)真把英語(yǔ)從頭學(xué)起，不想浪費(fèi)兩年的光陰，但由于缺乏奮斗與持之以恒的精神，最終他們還是無(wú)法激起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

1.2 缺乏正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指學(xué)生個(gè)體內(nèi)部促使其從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一般表現(xiàn)為強(qiáng)烈的求知愿望，對(duì)未知世界的好奇心及興趣，認(rèn)真積極地學(xué)習(xí)態(tài)度等。中職生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠明確、學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。尤其是課堂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們?cè)趦?nèi)心就不夠重視，導(dǎo)致課堂上散漫、注意力不集中，而且很少學(xué)生課后還會(huì)很努力去鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，這就導(dǎo)致他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總體水平下降，這也加大了教師的教學(xué)難度。

1.3 缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣，是指在長(zhǎng)時(shí)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成的不易改變的行為傾向，是極為穩(wěn)定的思維和行為的動(dòng)力定型。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，但也要抓住最佳的時(shí)期來(lái)將根基夯實(shí)。大部分中職生都沒(méi)有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：大部分中職生英語(yǔ)不會(huì)主動(dòng)去讀單詞和記單詞，更不會(huì)去分析記憶單詞；多數(shù)學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，上課不善于做筆記或者不知道怎樣做筆記，不懂得怎樣去消化課堂所學(xué)的知識(shí)。因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定要從平時(shí)抓起，一點(diǎn)一滴的積累起來(lái)。這也需要教師去積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2 現(xiàn)代“教學(xué)策略”的含義與目標(biāo)

“教學(xué)策略”原是教學(xué)系統(tǒng)論、教育工藝學(xué)術(shù)語(yǔ)之一，指建立在一定理論基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目的而制定教學(xué)實(shí)施總體方案。包括合理選擇和組織各種教學(xué)內(nèi)容、教材，確定師生行為程序等內(nèi)容。在現(xiàn)在教育意義下的教學(xué)策略，指在一定教學(xué)觀指導(dǎo)下，教師根據(jù)一定的情境，合理處理教學(xué)各因素關(guān)系而采取的工作方式。

現(xiàn)代教學(xué)策略的構(gòu)建，追求的目標(biāo)是：改革課程實(shí)施中存在的過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的問(wèn)題，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

3 實(shí)施課堂教學(xué)有效性的策略

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的‘火藥。就看你能不能點(diǎn)燃這‘火藥?！奔ぐl(fā)學(xué)生的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識(shí)火藥的導(dǎo)火線。激發(fā)興趣確實(shí)是提高課堂教學(xué)有效性的秘訣。

課堂教學(xué)是實(shí)施有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，做好教學(xué)方法的有效銜接，是抓好英語(yǔ)課堂教學(xué)的關(guān)鍵?，F(xiàn)代教學(xué)策略實(shí)施的核心問(wèn)題：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為以下幾種課堂教學(xué)方法是比較實(shí)用的。

3.1 音樂(lè)傳遞快樂(lè)，英語(yǔ)課堂教學(xué)魅力無(wú)限

音樂(lè)是人類(lèi)的靈魂，是人生不可或缺的一種抒情活動(dòng)。音樂(lè)可以改善人的意志，陶冶人的情性，使人表現(xiàn)真實(shí)的自己，導(dǎo)向人創(chuàng)造性的發(fā)展。

音樂(lè)在英語(yǔ)課堂教學(xué)上有著非常重要的作用：（1）音樂(lè)可以使學(xué)生較快進(jìn)入課堂教學(xué)。上課前5分鐘，老師給學(xué)生放一首英文歌，這首英文歌可以根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)而設(shè)定的，例如：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就可以放一些輕松活潑的兒童英文歌曲、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就可以放一些比較現(xiàn)代的歌曲、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)可以放一些輕音樂(lè)等等。這些歌曲的設(shè)計(jì)可以針對(duì)學(xué)生的興趣而設(shè)定，學(xué)生們聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)就會(huì)很安靜下來(lái)，心情輕松愉悅，能夠較快的進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中。（2）音樂(lè)可以調(diào)節(jié)課堂氣氛。上課期間，學(xué)生出現(xiàn)疲勞乏憊的時(shí)候，老師要根據(jù)學(xué)生的情況，給學(xué)生放一首英文歌曲調(diào)節(jié)課堂情緒。（3）音樂(lè)可以增加課堂凝聚力。老師根據(jù)教學(xué)的情況給學(xué)生教一首他們喜歡的英文歌，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常開(kāi)心和滿足的，學(xué)生會(huì)很期待老師經(jīng)常給他們帶來(lái)不一樣的音樂(lè)享受。

3.2 小組合作學(xué)習(xí)，英語(yǔ)課堂教學(xué)效果顯著

小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略的提高，有利于提高班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，有利于增進(jìn)師生之間的溝通，還有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面。endprint

（1）設(shè)計(jì)一些與本單元相關(guān)的問(wèn)題，由小組合作完成。例如：《英語(yǔ)（基礎(chǔ)模塊）》Unit 5 Lets Do Some Shopping！老師就可以設(shè)計(jì)以下的問(wèn)題讓學(xué)生以小組合作的形式完成。For example：①Where do you usually buy your clothes，at supermarket，online shopping or shopping centres？Why？②When you go shopping，which things do you often buy？③When you go shopping，how do you plan to use your money？

（2）設(shè)計(jì)一些與本單元相關(guān)的背景內(nèi)容，由小組合作完成。老師在上新課之前可以設(shè)計(jì)導(dǎo)入一些與主題相關(guān)的背景內(nèi)容，由小組一起合作完成，這樣學(xué)生可以讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。例如：《職業(yè)英語(yǔ)系列—賓館英語(yǔ)》Unit 2 Front Desk（Ⅰ） 前臺(tái)服務(wù)涉及的范圍很廣，老師可以導(dǎo)入一些前臺(tái)服務(wù)相關(guān)的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容討論如何做好前臺(tái)服務(wù)，在哪些場(chǎng)合是需要前臺(tái)服務(wù)的，讓學(xué)生小組合作完成。

（3）設(shè)計(jì)一些與本單元相關(guān)的話題，由小組合作完成對(duì)話。例如：《Lets Talk 1》（第二版） Unit12 Customs 12A Holidays 和Unit15 Then and now 15A Childhood memories.老師可以設(shè)計(jì)以下的話題讓學(xué)生完成對(duì)話：①How do you usually celebrate on New Years Day？You design the dialogues about it.You can try your best to design some interesting contents.②Discribe your childhood and make dialogue about it.老師給出一些關(guān)鍵的詞和短語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)小組合作，認(rèn)真地思考問(wèn)題并且認(rèn)真去設(shè)計(jì)對(duì)話。這樣他們學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)提高很多。

小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)自由、輕松、愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)相互合作、相互溝通，學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中完成了課堂各項(xiàng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在新課標(biāo)指引下，老師積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并且倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情。

3.3 多媒體的運(yùn)用，強(qiáng)化英語(yǔ)的輸入與輸出

科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛同時(shí)也越凸顯其重要作用。多媒體技術(shù)是用計(jì)算機(jī)把各種電子媒體（數(shù)字化的文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、圖像、音頻和視頻）集成和控制起來(lái)，并在這些媒體之間建立邏輯鏈接，協(xié)同表示更豐富和復(fù)雜的信息處理，具有圖、文、聲、像、影合一的特點(diǎn)，能使教學(xué)變得更加直觀、形象。在英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用不僅強(qiáng)化英語(yǔ)的輸入與輸出，而且還激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)濃厚的興趣。多媒體重要作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）多媒體儲(chǔ)存信息量大，為英語(yǔ)輸入奠定基礎(chǔ)，多媒體具有儲(chǔ)存信息量大的作用，老師想讓學(xué)生更好了解或掌握英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以下載相關(guān)內(nèi)容或制作課件，為學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)做好儲(chǔ)備。老師一定要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)準(zhǔn)備一些可以吸引學(xué)生注意力的英語(yǔ)資料，尤其是一些跟上時(shí)代或最新的資訊，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使課堂完全活躍起來(lái)。（2）多媒體輔助課堂教學(xué)，優(yōu)化聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)訓(xùn)練，多媒體具有輔助課堂教學(xué)的功能，尤其為英語(yǔ)輸入提供很好的設(shè)備，優(yōu)化聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)訓(xùn)練。傳統(tǒng)的模式是放錄音機(jī)或教師本人通過(guò)語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。老師在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的時(shí)候，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)制定，如果整體能力較差的班級(jí)一定要準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容來(lái)制定教學(xué)任務(wù)，這樣學(xué)生才比較有自信；如果整體能力較好的班級(jí)就要加大一點(diǎn)難度，或者從易到難來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)。例如：訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)，教師可以先從一些簡(jiǎn)單的圖片或簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始，如果學(xué)生的能力比較強(qiáng)一些，就可以換一些較難的圖片或問(wèn)題，這樣學(xué)生就會(huì)學(xué)得比較輕松，比較喜歡上英語(yǔ)課。

但是，老師在運(yùn)用多媒體的時(shí)候一定不能濫用或只依賴(lài)多媒體教學(xué)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)一定要?jiǎng)屿o結(jié)合，不能讓學(xué)生的神經(jīng)一直處于興奮的狀態(tài)，這樣學(xué)生不能靜下心來(lái)記一些常用的單詞、短語(yǔ)或句子。

根據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)，中職英語(yǔ)課堂教學(xué)是需要每一位教師不斷地專(zhuān)研教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)一些適合中職生特點(diǎn)的英語(yǔ)校本教材，認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度，做到因材施教。中職生可開(kāi)發(fā)的潛能巨大，是需要每一位老師用心去挖掘的，這也為中職生以后的人生道路做好鋪墊。

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