孟憲國(guó)

摘 要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，在媒體這個(gè)大家庭中加入了新技術(shù)下的產(chǎn)物，手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)電視，而且這些新媒介的影響力越來(lái)越大。在這個(gè)新舊媒介融合、共同發(fā)揮作用的時(shí)代，傳統(tǒng)媒體必然要向新媒體轉(zhuǎn)型。該文就媒介融合的背景下，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)媒體的新聞編輯轉(zhuǎn)型做一下簡(jiǎn)單闡述。

關(guān)鍵詞：媒介融合 傳統(tǒng)媒體 新聞編輯轉(zhuǎn)型

中圖分類(lèi)號(hào)：G220 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）09（c）-0202-01

1 在媒介融合的背景下，新聞編輯面臨的挑戰(zhàn)

1.1 發(fā)生變化的新聞編輯生態(tài)環(huán)境

人們接觸媒體的習(xí)慣已經(jīng)和日益發(fā)展變化的科技一起，發(fā)生了非常大的變化，傳統(tǒng)媒體的受眾會(huì)被誕生的每一個(gè)新媒體奪走一些。那么傳統(tǒng)媒體如果不去整合，還沉浸在單一媒體層面，媒介形態(tài)的壁壘就無(wú)法打破，傳統(tǒng)媒體就很難實(shí)現(xiàn)媒介融合時(shí)代的可持續(xù)發(fā)展。傳統(tǒng)媒體在面對(duì)新媒介分流了很多受眾，利潤(rùn)的獲得不能只限于一種媒介，傳統(tǒng)媒體開(kāi)始整合，許多傳統(tǒng)媒體借助新媒體，提高了傳播質(zhì)量。

1.2 發(fā)生變化的新聞編輯內(nèi)涵

（1）報(bào)紙新聞編輯。從編輯文字新聞稿件，到編輯文字和圖片，到運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)、計(jì)算機(jī)、掃描儀等進(jìn)行信息的采集與編輯，再到互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用階段，報(bào)紙新聞編輯的內(nèi)涵在轉(zhuǎn)變中得到了豐富?？绲攸c(diǎn)編輯、異地提交印刷，這是報(bào)紙新聞編輯的技術(shù)飛躍，使得服務(wù)質(zhì)量得以提升。

（2）廣播新聞編輯。從播報(bào)報(bào)紙新聞開(kāi)始，到獨(dú)立的新聞發(fā)展階段，到實(shí)況和現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，再到走向?qū)I(yè)化道路，新聞編輯工作量增大，為了節(jié)省時(shí)間，有很多主持人兼職做起了廣播新聞編輯，新聞稿件每時(shí)每刻都要進(jìn)行編輯。

（3）電視新聞編輯。從復(fù)制廣播階段，到文字編輯加視頻編輯，到使用攝像器材、通訊技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離傳輸，再到現(xiàn)場(chǎng)直播時(shí)代，電視新聞編輯要在事件發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)來(lái)完成電視節(jié)目的制作，傳回電視臺(tái)進(jìn)行直播。

1.3 發(fā)生變化的新聞編輯工作流程

報(bào)紙編輯工作的流程，到了媒介融合的時(shí)代實(shí)行報(bào)網(wǎng)融合，增加了對(duì)內(nèi)容素材的識(shí)別和分類(lèi)環(huán)節(jié)，確定信息是以文字形式、圖片形式、音頻、視頻等哪種形式出現(xiàn)，奠定了分類(lèi)加工的基礎(chǔ)。廣播、電視編輯工作流程，兩者的工作流程較為相似，都重視現(xiàn)場(chǎng)的聲像，對(duì)報(bào)道線索的依賴(lài)程度比較高，在媒介融合后，廣播電視會(huì)在播報(bào)中加入網(wǎng)友對(duì)新聞的微博評(píng)論來(lái)表達(dá)人民的心聲，這要求編輯對(duì)網(wǎng)友的評(píng)論進(jìn)行嚴(yán)格的篩選和控制，在掌握編輯技能以外還要求網(wǎng)絡(luò)操作技能非常熟練，培養(yǎng)出閱讀網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的習(xí)慣。

2 媒介融合背景下傳統(tǒng)媒體新聞編輯的轉(zhuǎn)型

2.1 對(duì)新聞編輯的受眾意識(shí)予以轉(zhuǎn)變

（1）對(duì)編輯主動(dòng)的受眾意識(shí)予以樹(shù)立。編輯要主動(dòng)站在受眾的角度思考，對(duì)受眾關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行預(yù)測(cè)，提供受眾所需的信息資源。傳統(tǒng)媒體要想在新媒體興起后贏得受眾，要求編輯必須從受眾的興趣出發(fā)，使內(nèi)容向受眾靠攏。編輯還要去了解其他媒體受眾的興趣點(diǎn)，在制定編輯方針的時(shí)候?qū)⑵浼掀饋?lái)，對(duì)下一階段的編輯基調(diào)進(jìn)行制定，實(shí)現(xiàn)媒體知名度的提升。

（2）把受眾參與納入編輯過(guò)程中。傳播走向受受眾的影響正在日趨加大，在信息傳播中有效實(shí)現(xiàn)了受眾的反饋和受眾與媒體的互動(dòng)，在信息生產(chǎn)與制作過(guò)程，受眾意見(jiàn)被越來(lái)越多的納入，新聞編輯工作的最終目標(biāo)就是要把更便捷、更全面的信息提供給受眾。首先編輯要在策劃中重視受眾的參與度，其次要讓受眾參與到編輯過(guò)程中來(lái)。

（3）把應(yīng)對(duì)單媒體受眾轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)對(duì)多媒體受眾。由只考慮面對(duì)一種媒介的受眾，轉(zhuǎn)為考慮面對(duì)多個(gè)媒體受眾，在這個(gè)轉(zhuǎn)變的情況下，多媒體平臺(tái)的應(yīng)用意識(shí)應(yīng)是每個(gè)新聞編輯都要主動(dòng)擁有的。

2.2 對(duì)新的閱讀方式予以適應(yīng)

現(xiàn)代新聞編輯是信息的篩選者和解讀者，需要擁有非常淵博的學(xué)識(shí)才能為受眾有效的篩選并解讀信息，新聞編輯要完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可通過(guò)大量閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。要提高新媒體帶來(lái)的許多新閱讀方式的效率與質(zhì)量，對(duì)新閱讀方式的適應(yīng)是很重要的。新興業(yè)態(tài)融合了多媒體和海量相關(guān)信息，這是在思維模式與知識(shí)結(jié)構(gòu)方面對(duì)新聞編輯提出的挑戰(zhàn)，新聞編輯要結(jié)合自己的愛(ài)好及需求來(lái)對(duì)閱讀方法進(jìn)行調(diào)整。編輯要接觸新媒體下出現(xiàn)的各種介質(zhì)的讀本，對(duì)讀本的特性進(jìn)行了解，實(shí)現(xiàn)新讀本閱讀方式的適應(yīng)度的提高。

2.3 對(duì)新聞編輯的角色定位予以轉(zhuǎn)換

（1）由信息的篩選者轉(zhuǎn)換為媒介的解析者、協(xié)調(diào)者。傳統(tǒng)新聞編輯是以新聞規(guī)律、政策、媒體、欄目的自身定位為依據(jù)，對(duì)信息和新聞進(jìn)行篩選、刪除、組合。在新媒介融合時(shí)代，新聞編輯的角色要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要把對(duì)不同層次需求的專(zhuān)業(yè)化解析提供給受眾，還可以把對(duì)信息的全方位解析用多種媒體發(fā)布出去，在傳統(tǒng)媒體和新媒體中，把普通受眾和專(zhuān)業(yè)人士聯(lián)系起來(lái)。

（2）在新聞稿件做精的同時(shí)還要做好對(duì)事件的策劃。把新聞稿件做精是傳統(tǒng)媒體編輯的基本功，在策劃方面做得也比較好。在媒介融合后，面對(duì)新平臺(tái)的事件策劃，原本單一媒體的新聞編輯就略顯薄弱，要把事件策劃做得更好，傳統(tǒng)媒體就要把整合平臺(tái)能發(fā)布多種形式信息的優(yōu)勢(shì)利用好，將新欄目開(kāi)設(shè)到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，在新欄目中把接到的信息進(jìn)行實(shí)時(shí)更新；借助能以多種媒體傳播信息的整合媒體的優(yōu)勢(shì)，參與到社會(huì)活動(dòng)的策劃中。

（3）將編輯工作做好的同時(shí)，還要把媒體經(jīng)營(yíng)學(xué)會(huì)。媒體想要在媒介融合后獲得成功發(fā)展，就必須把營(yíng)銷(xiāo)貫穿于整個(gè)媒體的運(yùn)作過(guò)程中。新聞編輯要考慮市場(chǎng)因素來(lái)進(jìn)行選題策劃，判斷并評(píng)估應(yīng)選擇的形式，制定出符合該形式的內(nèi)容。

2.4 對(duì)編輯預(yù)備人才的培養(yǎng)模式予以轉(zhuǎn)變

在媒介融合的背景下，培養(yǎng)出的新聞傳播人才應(yīng)具備跨文化的思維、跨媒體的技能、跨學(xué)科的知識(shí)，要對(duì)師資隊(duì)伍予以完善、對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化、對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)予以加強(qiáng)。復(fù)合型人才的培養(yǎng)，要求教師要有復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這需要高校完成對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行重建知識(shí)體系、融合媒介技術(shù)，使教師團(tuán)隊(duì)使個(gè)完善的團(tuán)隊(duì)。嚴(yán)格制定一系列合理的課程，形成完善的課程體系，才能培養(yǎng)出復(fù)合型人才。在實(shí)踐上，高?？膳c實(shí)體媒體聯(lián)合，讓學(xué)生真正參與競(jìng)爭(zhēng)，制定績(jī)效工資、考勤等制度給實(shí)習(xí)生，讓他們提前適應(yīng)社會(huì)。

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