張建紅

摘 要：近年來，受大學擴招的影響，各職業(yè)學校生源普遍下降，許多在初中階段后進的學生進入到中職校學習。這些學生普遍沒有養(yǎng)成良好的習慣，學習基礎差，行為習慣差。作為這些學生群體的班主任，該如何正確地引導他們、教育他們，使他們將來成為社會的有用之才是擺在每一個中職班主任面前的任務。

關鍵詞：中職生；愛；尊重；和諧

一、用“愛”搭建與學生溝通的橋梁

全國優(yōu)秀班主任任小艾老師有一句教育格言：“以愛動其心，以言導其行。”教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育?！皭邸币谌肴粘｜c滴的生活中，像涓涓溪流一樣，匯入學生的心田。眾所周知，隨著大學的擴招，中職學校的生源越來越差，學生素質越來越低，如沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，沒有努力向上的生活態(tài)度等。其實，深究起來，這些學生大多有一個有問題的家庭環(huán)境，如父母離異、重男輕女等，他們從小缺乏來自父母、家庭的關愛，形成了種種性格缺陷，這就更需要教師傾注無限的愛。

我班有個學生，從小父母離異，跟隨父親生活，父親忙于工作，很少關注她。她沒有與人溝通交流的渠道，長久以來，形成了孤僻內向的性格，心思極其敏感，與人交往困難，甚至一上基護等需要操作的課程時，就頭冒虛汗、雙手發(fā)抖，十分緊張。了解她這一情況后，我一方面經常找她聊天，安慰她，鼓勵她，幫她樹立信心；一方面與其家長聯(lián)系，共同探討教育孩子的方法；同時與她同宿舍的同學溝通，讓大家多與她交流，多去關心她。在這樣一個愛的包圍圈里，漸漸地，這位同學變得開朗了，容易與人相處了。在我的鼓勵下，她還克服了恐懼心理，報名參加了學校藝術節(jié)的舞蹈比賽，雖然沒有取得名次，但我相信，這次經歷對于她今后的成長是非常有益的。

還有一位同學，曾擔任“團宣”的職務，因班級工作調整，不再擔任該工作。這位同學很是不服，認為別的同學和她過不去，故意整她。在我和她談的時候，她情緒很是激動，甚至摔門而去，這讓我當時非常惱火，想立刻叫住她，當眾批評。但又一想：在這種情況下，批評又能起到多大作用呢？不如等她冷靜后再說。事后，我把她叫到辦公室，像朋友一樣聊了起來，向她講了這件事的原因，告訴她人生有些挫折是必須要經歷的，告訴她“是金子總會發(fā)光的”，老師在時刻關注著她。這位同學也講了很多，為自己的態(tài)度道了歉。后來，這位同學表現(xiàn)非常好，重新獲得了學生的信任，擔任了班干部。

臨實習前的聯(lián)歡晚會上，我依次擁抱了每一個同學，送給他們每人一個小卡片，卡片上是我對他們的真摯祝福，落款全都是“愛你們的老師”，希望這份愛能陪伴他們一生，陪伴他們走過風風雨雨。

二、“尊重”是教育的基石

現(xiàn)在的中職學生，已經不再是對教師言聽計從的小學生，他們有了自己獨立的思想和行為，所以，要做好他們的班主任，并不能簡單地對他們進行管理，強制他們服從一些規(guī)則，而要尊重他們的想法，從思想上與他們進行交流。例如：在班干部的任用上，由有意愿的同學進行演說，同學投票選舉；任職期間，充分尊重他們的權利，只要他們做的事有利于班集體，就給予支持；學期末，由同學進行評議，決定班干部的去留。班級制度的建立，也不是由教師或班干部自行制定的，而是出現(xiàn)一個問題后，大家商討怎們辦，制訂出一個大家認可的辦法。如果是大家認可的，就要認真執(zhí)行。另外，經常讓大家寫一些對班級工作的看法、意見和建議，因為不署名，大家暢所欲言，提了很多建設性意見用于班級管理中。久而久之，大家形成了一個觀念：我是班級的一員，班級的榮譽就是我的榮譽。

說實在的，在有些教師眼里，我比較輕松，班級衛(wèi)生、出操、紀律這些事很少讓我費心，因為班干部認真負責，學生自覺自愿，已經形成了良好的習慣。當然，學生沒有不犯錯誤的時候，我們班學生也不例外。記得有一次，下午是自習課，有幾名同學提前了5分鐘去洗澡，被學生科給予通報批評。第二天，我走進教室，教室里非常安靜，那幾位同學主動交上檢查，誠懇地承認了錯誤。我原本想好的批評的詞匯一下子蕩然無存，只是告誡他們一定要引以為戒，從中吸取教訓，以后類似的事情再也沒有發(fā)生過。

還有，大家認為網絡是危害青少年的“毒草”之一，但我認為，我們也可以正確引導、合理利用網絡。我們班建立了一個“QQ群”，學生把我加為好友，有些不好當面說的話，他們就在QQ上與我交流，我也提出我真誠的看法，就像有些學生說的，“老師，我跟我媽媽都沒有這樣溝通過”。我們班還建了一個班級博客，供學生抒發(fā)情感，是我們永遠的“家”。因為這份尊重，我獲得了學生的信任，從思想、學習、生活上了解了他們，從而使學生盡快樹立起良好的人生觀、世界觀和價值觀。

三、努力創(chuàng)建團結和諧的班級氛圍

開學伊始，我讓學生做了一道簡單的數(shù)學題：大家一周有多長時間生活在校園里？答案是“80%以上”。接下來，我讓學生做了一道選擇題：你是愿意生活在一個團結友好的集體中，還是生活在一個虛偽的、冷漠的集體中？答案自然是不言而喻的。但是，說起來簡單做起來難，要把這45顆心團結在一起還頗費了一翻周折。首先，我們確立“學習型”的班風：我經常向他們灌輸“學生的天職就是學習”的觀念，以自身和身邊人的經歷告訴他們學習的重要性，告訴他們這個職業(yè)的特點，用人單位對這個職業(yè)的要求，今后幾年要達到的目標等。經過一次次的灌輸，學生充分認識到了學習的重要性，班級形成了“比學趕幫”的學習氛圍，在這良好的學習氛圍中，學生也體會到了團結互助的關愛。其次，組織豐富多彩的活動：如學習委員組織學習經驗交流會、體育委員組織踢毽比賽、文藝委員組織唱歌比賽等。在活動中，學生增加了感情。第三，幫助學生正確處理矛盾。我常常對學生說：“能夠到一個學校、一個班級中學習和生活，是一種緣分，彼此要珍惜?！?/p>

當然，班級里一點矛盾都沒有是不可能的，關鍵是如何處理這些矛盾。一年級的時候，有個宿舍鬧矛盾，其中七個人孤立一個人。我把他們逐個找來，問清事情的緣由，教會他們設身處地地為別人著想。冷靜下來后，他們認識到了自己的錯誤，彼此寫了一封長長的信，化解了矛盾。不是自夸，我班除了一年級時偶爾有點沖突外，其他的兩年時間，學生互幫互助，友好相處，建立起了深厚的感情。有一個同學骨折住院了，學生除了爭相到醫(yī)院看望、噓寒問暖外，還折了45只仙紙鶴，寫上祝福的話語，掛在她的床頭；回學校后，由于腿腳不便，每每上下樓，總有同學在旁邊攙扶，同宿舍的同學還幫她倒洗腳水、洗襪子，令她非常感動。臨實習前的聯(lián)歡晚會上，在《一路走好》的一遍遍歌聲中，學生相擁而泣，因為有太多太多的不舍。正如有個同學在班級博客中所寫：“這個班，怎么說呢，不是自夸，真的挺好的。這個班沒有人玩心眼，沒有人耍心機。雖然有過矛盾，但過夜就忘了，不會記仇……這個班有太多舍不得，也有太多回憶，這個班讓我表現(xiàn)了自己，也讓班里的每個成員都表現(xiàn)了自己，因為在這個班平等的……”

班主任工作是瑣碎而繁重的，但是，當你看到一個個學生由稚嫩逐漸走向成熟，又會有一份成就感、一種收獲感。在畢業(yè)聯(lián)歡晚會上，燈光熄滅了，在45個搖曳的燭光中，在學生發(fā)自肺腑的表演唱《感恩的心》中，我接受了學生送給我的禮物——一大束鮮艷的康乃馨，當時激動的心情真是難以言表。

短短三年班主任的工作，讓我收獲了很多，使我認識到，一個好的班主任，工作要求精、求細，要用心和學生交流，要努力做學生的良師益友，做一名有人格魅力的教師。今天我們播撒希望，明天我們將收獲成功。

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