張英

摘 要：對(duì)高校核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行定性分析，采用符合高校核心競(jìng)爭(zhēng)力動(dòng)態(tài)發(fā)展特征的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)研究，使高校在不斷變化的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)生存和發(fā)展，對(duì)國民素質(zhì)的提高、國家綜合實(shí)力與國際競(jìng)爭(zhēng)地位的提升都具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：高校；核心；競(jìng)爭(zhēng)力

中圖分類號(hào)：D630.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）29-0161-02

隨著高等教育作用的凸顯及其被社會(huì)各界普遍關(guān)注，高校間的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。我國高校競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)生與不斷加劇體現(xiàn)在以下幾方面：首先，經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，使得高校地位與教育資源主要由政府計(jì)劃分配轉(zhuǎn)向由市場(chǎng)分配，即高校要想提升市場(chǎng)中的地位并取得更多的教育資源則必須要參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)；其次，隨著高等教育大眾化與需求多樣化發(fā)展，我國高校出現(xiàn)了數(shù)量迅速增加、規(guī)模不斷擴(kuò)張、學(xué)費(fèi)上漲等現(xiàn)象，社會(huì)各界特別是學(xué)生及家長、用人單位、政府等利益相關(guān)者越來越關(guān)注并需要了解高等教育質(zhì)量和高校的發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)生及家長以此為衡量“投入產(chǎn)出比”的依據(jù)、用人單位以此為制訂招聘計(jì)劃的依據(jù)、政府部門以此為劃撥財(cái)政經(jīng)費(fèi)的依據(jù)等，這增強(qiáng)了高校對(duì)教育市場(chǎng)和資源的爭(zhēng)奪意識(shí)，加劇了高校間的競(jìng)爭(zhēng)。再次，隨著知識(shí)全球化與高等教育國際化步伐的加快，各個(gè)高校已不再滿足于只在本國范圍內(nèi)爭(zhēng)奪有限的教育資源，而是把競(jìng)爭(zhēng)范圍擴(kuò)大到全球范圍內(nèi)，從而形成了在全球范圍內(nèi)爭(zhēng)奪教育資源的競(jìng)爭(zhēng)格局。最后，高等教育財(cái)政出現(xiàn)短缺，不管是公立高校還是民辦高校，從政府取得的財(cái)政資金越來越少，高校不得不尋找各種籌資渠道，保證高校正常運(yùn)行和順利發(fā)展，這更是加劇了各高校對(duì)教育資源的爭(zhēng)奪。因此，高校如何應(yīng)對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存與持續(xù)發(fā)展是每一所高校亟須解決的問題。

一、高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念及構(gòu)成要素

高等教育領(lǐng)域引入核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念以后，很多學(xué)者借鑒企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的定義給出了高校核心競(jìng)爭(zhēng)力定義。但高校是具有特殊組織特性的教育組織，不同的人對(duì)其本質(zhì)特征會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)和理解，因而學(xué)者們對(duì)高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的認(rèn)識(shí)與界定存在一定的差異，高校核心競(jìng)爭(zhēng)力是由優(yōu)勢(shì)學(xué)科這一核心要素構(gòu)成的，優(yōu)勢(shì)學(xué)科對(duì)高校發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用，學(xué)科發(fā)展水平直接決定核心競(jìng)爭(zhēng)力水平的高低。

二、高校核心競(jìng)爭(zhēng)力要素分析

核心競(jìng)爭(zhēng)力是高校所獨(dú)有的特色和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這種特色和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)來源于高?；A(chǔ)資源的投入、對(duì)核心要素進(jìn)行有效整合的特有能力、先進(jìn)的校園文化、良好的社會(huì)聲譽(yù)等。本文通過分析高校核心競(jìng)爭(zhēng)力內(nèi)涵、特征及構(gòu)成要素，并結(jié)合高校的組織特性與發(fā)展特點(diǎn)，將高校核心競(jìng)爭(zhēng)力概括為兩部分：一是高校在長期發(fā)展過程中必須投入的核心要素；二是獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的獨(dú)特能力。其中，核心要素包括人力資源、學(xué)科資源和無形資源；獨(dú)特能力包括人才培養(yǎng)能力和科研能力。

（一）人力資源

核心競(jìng)爭(zhēng)力是高校的人才資源在利用高校所擁有的各種資源進(jìn)行教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)時(shí)所形成的整體的競(jìng)爭(zhēng)能力，因此，人力資源是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素。誰擁有一流的人才，誰就能夠在某個(gè)領(lǐng)域中占有優(yōu)勢(shì)地位，從而為高校形成核心競(jìng)爭(zhēng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校人力資源不僅包括優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，還包括優(yōu)質(zhì)的生源。一方面，師資隊(duì)伍是高校對(duì)優(yōu)秀人才資源的儲(chǔ)備和能繼續(xù)開發(fā)的潛力，是高校創(chuàng)造價(jià)值、形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)重要而直接的力量。高校聘用的教授、兩院院士、教學(xué)名師等都是長時(shí)間為高校工作的人員，他們?yōu)楦咝：芎玫赝瓿山虒W(xué)與科研任務(wù)發(fā)揮重要的作用。另一方面，高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量最終表現(xiàn)為市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的容納程度和認(rèn)可程度，而畢業(yè)生的質(zhì)量與學(xué)生生源質(zhì)量有很大的關(guān)系，因而優(yōu)質(zhì)生源也是影響核心競(jìng)爭(zhēng)力形成和發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。人力資源的構(gòu)成要素包括：中科院、工程院院士；長江學(xué)者、新世紀(jì)優(yōu)秀人才、全國教學(xué)名師；教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)；師生比；生源質(zhì)量等。

（二）學(xué)科資源

“學(xué)科是某一科學(xué)領(lǐng)域或某一門科學(xué)的分支，是人類經(jīng)過長期的探索、經(jīng)驗(yàn)的積累和知識(shí)創(chuàng)造而形成的科學(xué)分類，是在不斷發(fā)展過程中形成的、相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系”。在高等教育領(lǐng)域中，高校學(xué)科的內(nèi)涵已經(jīng)不再是單純的“教學(xué)科目”或者是具體的某個(gè)專業(yè)，而已形成了包容性較強(qiáng)的知識(shí)體系和具有管理能力的辦學(xué)實(shí)體。學(xué)科是連接高校教學(xué)人員、科研力量、各項(xiàng)科研活動(dòng)、籌備教育資金和人才培養(yǎng)的基點(diǎn)，是高校履行職能的基礎(chǔ)和發(fā)展的動(dòng)力。因而在高校中，創(chuàng)造知識(shí)、傳播知識(shí)的職能主要由以學(xué)科為基礎(chǔ)的專業(yè)來承擔(dān)；高水平的科研活動(dòng)也是基于學(xué)科的基本設(shè)施、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)等進(jìn)行的?？傊?，“沒有一流的學(xué)科就沒有一流的大學(xué)”這句話充分說明了學(xué)科在高校中的核心地位和重要作用，同時(shí)也反映了優(yōu)勢(shì)學(xué)科的培育對(duì)高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成和持續(xù)發(fā)展具有重要作用。學(xué)科資源的構(gòu)成要素包括：高校擁有一級(jí)學(xué)科、二級(jí)學(xué)科的情況；國家重點(diǎn)學(xué)科數(shù)量；擁有的國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家重點(diǎn)技術(shù)研究中心、國家人文社科重點(diǎn)研究基地等學(xué)科建設(shè)基地的情況。

（三）無形資源

以上闡述的是核心要素中的有形資源，而文化、社會(huì)聲譽(yù)等無形資源作為競(jìng)爭(zhēng)資源的一種，也是影響競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。無形資源的形成需要經(jīng)歷長時(shí)間的積累與積淀，是最具備難以模仿性的資源的，因而無形資源也是影響核心競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素之一。高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的無形資源包括校園文化和社會(huì)聲譽(yù)。

“校園文化是指圍繞高校職能建立起來的一套價(jià)值觀、行為方式、語言習(xí)慣、制度體系、建筑風(fēng)格等的集合體?！奔葱@文化是學(xué)校維持團(tuán)結(jié)的精神力量，是高校全體師生共同的價(jià)值觀、思維方式和行為方式等，構(gòu)成師生獨(dú)特的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)氛圍，并以培養(yǎng)高素質(zhì)人才和吸引高素質(zhì)、高水平的師資為目標(biāo)。校園文化的構(gòu)成要素主要包括：高校全體師生的價(jià)值觀、行為方式、語言習(xí)慣、人文情懷、高校的制度規(guī)范等因素。

社會(huì)聲譽(yù)是高校在長期辦學(xué)過程中積淀形成的、重要的無形資產(chǎn)，是高校文化優(yōu)勢(shì)和實(shí)力的體現(xiàn)。聲譽(yù)一旦形成，就是高校獨(dú)一無二的重要資源，也可以說聲譽(yù)既是高校長期發(fā)展的產(chǎn)物，也是高校持續(xù)發(fā)展的必備資源。這種資源具有較強(qiáng)的輻射效應(yīng)，能帶來一系列的良性循環(huán)，因而高校都非常重視社會(huì)聲譽(yù)的提升。社會(huì)聲譽(yù)作為高校重要的無形資源，關(guān)系到高校的生源質(zhì)量、畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)、社會(huì)各界的支持等直接影響高校生存和發(fā)展的教育資源，社會(huì)聲譽(yù)的好壞在一定程度上決定高校核心競(jìng)爭(zhēng)力水平的高低，決定了高校對(duì)教育資源的獲取能力，也決定了高校的進(jìn)一步發(fā)展。衡量高校社會(huì)聲譽(yù)的要素包括：社會(huì)各界的捐贈(zèng)、高校年招生計(jì)劃完成率、學(xué)生的第一志愿填報(bào)率等。endprint

（四）人才培養(yǎng)能力

人才培養(yǎng)能力是指高?；诨韭毮芘囵B(yǎng)目標(biāo)人才的能力，是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的外在表現(xiàn)，包括人才培養(yǎng)的層次、數(shù)量和質(zhì)量。

中國人民大學(xué)校長紀(jì)寶成在第二屆中外校長論壇上談到，“在中國高等教育逐步大眾化的今天，高等教育的人才培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)是多樣化的，社會(huì)對(duì)高等教育的評(píng)價(jià)也應(yīng)有多樣化的評(píng)價(jià)體系，只要辦出成績，就該得到社會(huì)的認(rèn)可，這才是一種良性循環(huán)。”即隨著高等教育大眾化的進(jìn)一步深化，高校應(yīng)該注重各類、各層次人才的培養(yǎng)，這樣才能有效滿足社會(huì)對(duì)不同層次人才的需求。人才培養(yǎng)層次的構(gòu)成要素包括本科生、碩士研究生、博士研究生、博士后流動(dòng)站點(diǎn)、留學(xué)生。

高校人才培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量的提高，是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國民收入提高的重要因素。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和技術(shù)革命帶來的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)各種專門人才、高水平人才并滿足社會(huì)人才多樣化需求，是高校辦學(xué)的根本目的，其構(gòu)成要素主要包括：升學(xué)率、畢業(yè)生就業(yè)率、獲全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文等。

（五）科研能力

科研活動(dòng)不僅可以為高校發(fā)展籌集資金、增強(qiáng)科研競(jìng)爭(zhēng)力，還有助于吸引優(yōu)秀師資和優(yōu)質(zhì)生源，增強(qiáng)高校人才競(jìng)爭(zhēng)力?？蒲心芰κ歉咝：诵母?jìng)爭(zhēng)力的外在表現(xiàn)之一，是社會(huì)各界用來評(píng)價(jià)高校科研水平的一個(gè)重要指標(biāo)。高校要想獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就要努力創(chuàng)造自己的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)結(jié)合經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與科技發(fā)展的需要，在解決實(shí)際問題的過程中創(chuàng)造更多的科研成果，不斷提高科研實(shí)力、構(gòu)建某些領(lǐng)域的科研優(yōu)勢(shì)?？蒲心芰Φ臉?gòu)成要素包括：承擔(dān)國家科研項(xiàng)目情況；在SCI、EI、ISTP、CSTPCD等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的論文數(shù)；人均科研經(jīng)費(fèi)；獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、成果獎(jiǎng)、國家自然科學(xué)獎(jiǎng)的情況；科研成果轉(zhuǎn)化能力等。

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[責(zé)任編輯 王 佳]endprint