吳寶善

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院,湖南 益陽(yáng) 413000）

一、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，是國(guó)家勞動(dòng)與社會(huì)保障部與國(guó)際勞工組織合作開展的就業(yè)促進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目，該項(xiàng)目是對(duì)具有創(chuàng)業(yè)意愿和相應(yīng)條件的個(gè)人開辦小企業(yè)或自謀職業(yè)所必備的基礎(chǔ)知識(shí)和能力進(jìn)行培訓(xùn)。

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)包括“產(chǎn)生你的企業(yè)想法”（Generate Your BusinessIdea-GYB）、創(chuàng)辦你的企業(yè)（Start Your Business-SYB）、“改善你的企業(yè)”（Improve Your Business-IYB）、“擴(kuò)大你的企業(yè)”（Expand Your Business-EYB）四種培訓(xùn)課程組成，目前筆者所在的城市主要開展的是GYB和SYB的培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間共計(jì)十天，分十步進(jìn)行教學(xué)，第一、二步主要是創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)，第三、十步則從市場(chǎng)、人力、法律、財(cái)務(wù)、手續(xù)辦理等開班企業(yè)的主要內(nèi)容展開，步步深入，組成了創(chuàng)辦企業(yè)的完整流程，并且在培訓(xùn)結(jié)束之時(shí)可獲得相關(guān)證書，憑此證書在全國(guó)范圍內(nèi)享受創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策、扶持資金、小額貸款、技術(shù)支持等后續(xù)服務(wù)。

隨著創(chuàng)業(yè)越加受到重視，越來(lái)越多的學(xué)校引入了創(chuàng)業(yè)SYB培訓(xùn)，在大一大二的時(shí)候開展創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培訓(xùn)(GYB)，重在塑造創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，積極鼓勵(lì)大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備，大三進(jìn)行創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，則是創(chuàng)業(yè)SYB培訓(xùn)，篩選出有意向、有潛質(zhì)創(chuàng)業(yè)的同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)生全面掌握創(chuàng)業(yè)的基本技能和步驟，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

二、世界大學(xué)城云平臺(tái)

世界大學(xué)城基于Web2.0和視頻云計(jì)算等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了人人有空間，校校有平臺(tái)，人人能夠共享空間的學(xué)習(xí)資源，并進(jìn)行相互交流、溝通，筆者所在的單位在世界大學(xué)城運(yùn)行不到兩年時(shí)間內(nèi)，已經(jīng)在教學(xué)、管理等方面取得了一些較大成效，尤其是課程教學(xué)上，世界大學(xué)城體現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)，其一是能隨時(shí)調(diào)用有用資源;其二是安全性，可以通過(guò)設(shè)置權(quán)限來(lái)確保資料的安全;其三是不需要大量的硬件投入，對(duì)終端設(shè)備的要求較低。

三、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程的現(xiàn)狀

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)起源于北歐的瑞典，1990年代國(guó)際勞工組織在斐濟(jì)做培訓(xùn)時(shí)開發(fā)出SIYB新成員“SYB”，1998年開發(fā)出“GYB”，2003年在斯里蘭卡開發(fā)出“EYB”，我國(guó)從1998年在國(guó)內(nèi)部分城市試點(diǎn)，2001年，在全國(guó)鋪開，培訓(xùn)了一批SYB培訓(xùn)教師和培訓(xùn)師，以筆者所在城市為例，引進(jìn)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)已有6年，SYB培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)培訓(xùn)教室、課程安排、授課時(shí)間、授課師資均有嚴(yán)格要求，必須堅(jiān)持20-30人小班教學(xué)，教室桌椅要求擺放成U型，這無(wú)疑提高了開班的成本，阻礙了SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的推廣，高校是SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的重要陣地，因此依托世界大學(xué)城，建立SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的空間課程切實(shí)可行。

四、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)空間課程構(gòu)建

1.設(shè)計(jì)理論

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)空間課程充分依托培訓(xùn)教材進(jìn)行，以教材為藍(lán)本，本著功能齊全、界面好看、容易操作的原則，為大學(xué)生以及社會(huì)勞動(dòng)者提供一個(gè)靈活、方便的界面，學(xué)員在具體培訓(xùn)過(guò)程中不需要使用其他特殊軟件，使用簡(jiǎn)單，操作便捷。在設(shè)計(jì)時(shí)充分體現(xiàn)以下原則：

①交互性：通過(guò)界面化的設(shè)計(jì)，將培訓(xùn)所需要的系統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行解構(gòu)、重構(gòu)。

②共享性：在世界大學(xué)城平臺(tái)中，學(xué)生和教師上傳的資料、發(fā)表的見解、爭(zhēng)論的焦點(diǎn)均具有公開性，同時(shí)也能保證其隱匿性，實(shí)現(xiàn)資源共享。

③能力培養(yǎng)為重：空間里調(diào)用內(nèi)容豐富、形式多樣的資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

④個(gè)性化和合作化：知識(shí)的獲得不是由教師傳輸，學(xué)生被動(dòng)接受，而是學(xué)生主動(dòng)導(dǎo)入并消化信息，形成自己的知識(shí)，在世界大學(xué)城中，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

2.大學(xué)城背景下學(xué)習(xí)特點(diǎn)的分析

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，基于空間的SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)呈現(xiàn)出新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：

①傳統(tǒng)的ppt在空間里不見，換成了解構(gòu)、重構(gòu)了的教學(xué)資源，通過(guò)文本、圖片、視頻、音頻相組合來(lái)豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

②在世界大學(xué)城中，學(xué)員們可以進(jìn)行海量資源的學(xué)習(xí)，空間里資源豐富，圖文并茂，并且可以在不同知識(shí)點(diǎn)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，界面的隨意跳轉(zhuǎn)。學(xué)生手里不再是幾本教材，而是在知識(shí)的海洋中徜徉，不再局限于接受培訓(xùn)師的滿堂灌，依托世界大學(xué)城可以在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的信息，擴(kuò)寬其知識(shí)面。

3.大學(xué)城背景下學(xué)情分析

作為一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，授課對(duì)象不同于公共必修課，但是也有共同之處，在設(shè)計(jì)之初，進(jìn)行學(xué)情分析尤為必要。

①教學(xué)目標(biāo)的確立。根據(jù)國(guó)際勞工OLO和我國(guó)政府的項(xiàng)目引進(jìn)介紹，SYB創(chuàng)業(yè)就是給學(xué)生提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，滿足其需求，幫助其創(chuàng)業(yè)。

②教學(xué)內(nèi)容的分析。事實(shí)上創(chuàng)業(yè)企業(yè)是千頭萬(wàn)緒，在教學(xué)內(nèi)容的選定上，主要將培訓(xùn)課程分為兩個(gè)部分，十步驟，逐步深入。

③教學(xué)對(duì)象的分析。SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有嚴(yán)格的學(xué)院篩選機(jī)制，對(duì)前期報(bào)名的學(xué)員通過(guò)一定的測(cè)試、篩選（在下載區(qū)可以下載入學(xué)登記表），了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知水平、起點(diǎn)、動(dòng)機(jī)，面對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的培訓(xùn)方式。

4.SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)空間課程結(jié)構(gòu)圖

主界面：主要是對(duì)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程的整體介紹，通過(guò)圖文并茂的形式，介紹SYB，讓學(xué)生進(jìn)一步了解項(xiàng)目，依托世界大學(xué)城空間，充分考慮到創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀以及所在高校的創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)本課程目標(biāo)。

學(xué)習(xí)區(qū)：根據(jù)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的課程要求，前兩步是創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)，適用于大一、大二學(xué)生以及社會(huì)勞動(dòng)者，對(duì)學(xué)員進(jìn)行“篩選”，整體衡量參培學(xué)生是否適合創(chuàng)業(yè)。后八步是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃培訓(xùn)，告訴你怎么創(chuàng)辦企業(yè)，將創(chuàng)業(yè)構(gòu)思用系統(tǒng)的知識(shí)來(lái)打造，并形成自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，具言之：

A.創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)

第一步：將你作為創(chuàng)業(yè)者來(lái)評(píng)價(jià)，什么是企業(yè)，創(chuàng)辦企業(yè)需要的素質(zhì)和要求。

第二步：為自己建立一個(gè)好的企業(yè)構(gòu)思，告訴你如何去開發(fā)自己的企業(yè)構(gòu)思。

B.創(chuàng)業(yè)計(jì)劃培訓(xùn)

這部分主要是第三到第十步，告訴你怎樣創(chuàng)辦企業(yè)，通過(guò)對(duì)人力、市場(chǎng)、法律、財(cái)務(wù)、開辦流程等的學(xué)習(xí)，最后形成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。

第三步：評(píng)估你的市場(chǎng)；告訴學(xué)生評(píng)估市場(chǎng)、對(duì)手、顧客的重要性及確定市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃。

第四步：企業(yè)人員組成；要學(xué)生明白怎樣組織和安排企業(yè)的人員。

第五步：企業(yè)的法律形態(tài)；選擇一種適合自己企業(yè)的法律形態(tài)。

第六步：法律環(huán)境和責(zé)任；創(chuàng)辦企業(yè)要遵守國(guó)家的相關(guān)法律，只有注冊(cè)，才受到國(guó)家法律保護(hù)。

第七步：預(yù)測(cè)啟動(dòng)資金資金需求。

第八步：制定利潤(rùn)計(jì)劃；盈利是企業(yè)成敗的關(guān)鍵，要懂成本、懂定價(jià)等。

第九步：判斷你的企業(yè)是否能生存；此步重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。

第十步：開辦企業(yè)。

創(chuàng)業(yè)SYB培訓(xùn)十步環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)界面化、表格化的形式將其打造，對(duì)課堂教學(xué)形成有利補(bǔ)充，同時(shí)為課后學(xué)習(xí)提供場(chǎng)所。

下載區(qū)：本模塊主要是提供下載功能，主要提供培訓(xùn)的相關(guān)表格、政策、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)日志下載以及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書寫作等。

A.培訓(xùn)相關(guān)表格：主要包括培訓(xùn)需要的入學(xué)登記表、學(xué)員選擇流程表、每日培訓(xùn)意見反饋表、課程結(jié)束評(píng)價(jià)表、培訓(xùn)班活動(dòng)報(bào)告等，同時(shí)還為學(xué)生開辟提交專區(qū)，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化的課程評(píng)估。

B.政策下載：圍繞本市、本院一些創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行大力宣傳，讓學(xué)生了解最新的本省、本市、學(xué)院的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。

C.培訓(xùn)計(jì)劃下載：將十天的培訓(xùn)課程進(jìn)行及時(shí)更新，告知培訓(xùn)學(xué)生。

互動(dòng)區(qū)：通過(guò)建立專門的SYB群組以及留言專區(qū)，打造培訓(xùn)師和學(xué)生之間平等互動(dòng)、交流的平臺(tái)。

五、基于大學(xué)城的SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的建議

首先，高校開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不同于社會(huì)人員，高校學(xué)生參加的SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)應(yīng)該重創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，旨在給大學(xué)生們心里種下創(chuàng)業(yè)遺傳的基因，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)潛能。

其次，世界大學(xué)城中進(jìn)行SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)可行，但也要依托高校的創(chuàng)業(yè)孵化基地、校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地相結(jié)合，切實(shí)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)手能力、吃苦耐勞能力。

再次，不可忽視后續(xù)支持和服務(wù)。高?？梢越M建知名校友、創(chuàng)業(yè)精英、政府官員組成一支創(chuàng)業(yè)講師團(tuán)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)解惑，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

[1]蔡克勇.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育——21世紀(jì)的一個(gè)重要課題[J].清華大學(xué)教育研究,2000，(01).

[2]朱宏軍.新農(nóng)村建設(shè)視域下農(nóng)民SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)問(wèn)題研究[J].無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(5).