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        基于世界大學城的大學生SYB 創(chuàng)業(yè)培訓的有效性研究

        2014-11-28 08:03:22吳寶善
        吉林廣播電視大學學報 2014年10期
        關(guān)鍵詞:大學城培訓課程

        吳寶善

        (湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院,湖南 益陽 413000)

        一、SYB創(chuàng)業(yè)培訓

        SYB創(chuàng)業(yè)培訓,是國家勞動與社會保障部與國際勞工組織合作開展的就業(yè)促進培訓項目,該項目是對具有創(chuàng)業(yè)意愿和相應(yīng)條件的個人開辦小企業(yè)或自謀職業(yè)所必備的基礎(chǔ)知識和能力進行培訓。

        SYB創(chuàng)業(yè)培訓包括“產(chǎn)生你的企業(yè)想法”(Generate Your BusinessIdea-GYB)、創(chuàng)辦你的企業(yè)(Start Your Business-SYB)、“改善你的企業(yè)”(Improve Your Business-IYB)、“擴大你的企業(yè)”(Expand Your Business-EYB)四種培訓課程組成,目前筆者所在的城市主要開展的是GYB和SYB的培訓,培訓時間共計十天,分十步進行教學,第一、二步主要是創(chuàng)業(yè)意識培訓,第三、十步則從市場、人力、法律、財務(wù)、手續(xù)辦理等開班企業(yè)的主要內(nèi)容展開,步步深入,組成了創(chuàng)辦企業(yè)的完整流程,并且在培訓結(jié)束之時可獲得相關(guān)證書,憑此證書在全國范圍內(nèi)享受創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策、扶持資金、小額貸款、技術(shù)支持等后續(xù)服務(wù)。

        隨著創(chuàng)業(yè)越加受到重視,越來越多的學校引入了創(chuàng)業(yè)SYB培訓,在大一大二的時候開展創(chuàng)業(yè)意識的培訓(GYB),重在塑造創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì),積極鼓勵大學生參加創(chuàng)業(yè)社團、創(chuàng)業(yè)競賽,為創(chuàng)業(yè)做準備,大三進行創(chuàng)業(yè)技能培訓,則是創(chuàng)業(yè)SYB培訓,篩選出有意向、有潛質(zhì)創(chuàng)業(yè)的同學進行培訓,使學生全面掌握創(chuàng)業(yè)的基本技能和步驟,為大學生創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

        二、世界大學城云平臺

        世界大學城基于Web2.0和視頻云計算等技術(shù),實現(xiàn)了人人有空間,校校有平臺,人人能夠共享空間的學習資源,并進行相互交流、溝通,筆者所在的單位在世界大學城運行不到兩年時間內(nèi),已經(jīng)在教學、管理等方面取得了一些較大成效,尤其是課程教學上,世界大學城體現(xiàn)了優(yōu)勢,其一是能隨時調(diào)用有用資源;其二是安全性,可以通過設(shè)置權(quán)限來確保資料的安全;其三是不需要大量的硬件投入,對終端設(shè)備的要求較低。

        三、SYB創(chuàng)業(yè)培訓課程的現(xiàn)狀

        SYB創(chuàng)業(yè)培訓起源于北歐的瑞典,1990年代國際勞工組織在斐濟做培訓時開發(fā)出SIYB新成員“SYB”,1998年開發(fā)出“GYB”,2003年在斯里蘭卡開發(fā)出“EYB”,我國從1998年在國內(nèi)部分城市試點,2001年,在全國鋪開,培訓了一批SYB培訓教師和培訓師,以筆者所在城市為例,引進SYB創(chuàng)業(yè)培訓已有6年,SYB培訓項目對培訓教室、課程安排、授課時間、授課師資均有嚴格要求,必須堅持20-30人小班教學,教室桌椅要求擺放成U型,這無疑提高了開班的成本,阻礙了SYB創(chuàng)業(yè)培訓的推廣,高校是SYB創(chuàng)業(yè)培訓的重要陣地,因此依托世界大學城,建立SYB創(chuàng)業(yè)培訓的空間課程切實可行。

        四、SYB創(chuàng)業(yè)培訓空間課程構(gòu)建

        1.設(shè)計理論

        SYB創(chuàng)業(yè)培訓空間課程充分依托培訓教材進行,以教材為藍本,本著功能齊全、界面好看、容易操作的原則,為大學生以及社會勞動者提供一個靈活、方便的界面,學員在具體培訓過程中不需要使用其他特殊軟件,使用簡單,操作便捷。在設(shè)計時充分體現(xiàn)以下原則:

        ①交互性:通過界面化的設(shè)計,將培訓所需要的系統(tǒng)知識進行解構(gòu)、重構(gòu)。

        ②共享性:在世界大學城平臺中,學生和教師上傳的資料、發(fā)表的見解、爭論的焦點均具有公開性,同時也能保證其隱匿性,實現(xiàn)資源共享。

        ③能力培養(yǎng)為重:空間里調(diào)用內(nèi)容豐富、形式多樣的資源,充分調(diào)動學員的主觀能動性,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

        ④個性化和合作化:知識的獲得不是由教師傳輸,學生被動接受,而是學生主動導入并消化信息,形成自己的知識,在世界大學城中,強調(diào)主動學習和合作學習。

        2.大學城背景下學習特點的分析

        與傳統(tǒng)的課堂教學不同,基于空間的SYB創(chuàng)業(yè)培訓呈現(xiàn)出新的學習特點:

        ①傳統(tǒng)的ppt在空間里不見,換成了解構(gòu)、重構(gòu)了的教學資源,通過文本、圖片、視頻、音頻相組合來豐富學生的認識。

        ②在世界大學城中,學員們可以進行海量資源的學習,空間里資源豐富,圖文并茂,并且可以在不同知識點之間進行轉(zhuǎn)換,界面的隨意跳轉(zhuǎn)。學生手里不再是幾本教材,而是在知識的海洋中徜徉,不再局限于接受培訓師的滿堂灌,依托世界大學城可以在較短的時間內(nèi)獲得較多的信息,擴寬其知識面。

        3.大學城背景下學情分析

        作為一個培訓項目,授課對象不同于公共必修課,但是也有共同之處,在設(shè)計之初,進行學情分析尤為必要。

        ①教學目標的確立。根據(jù)國際勞工OLO和我國政府的項目引進介紹,SYB創(chuàng)業(yè)就是給學生提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識,滿足其需求,幫助其創(chuàng)業(yè)。

        ②教學內(nèi)容的分析。事實上創(chuàng)業(yè)企業(yè)是千頭萬緒,在教學內(nèi)容的選定上,主要將培訓課程分為兩個部分,十步驟,逐步深入。

        ③教學對象的分析。SYB創(chuàng)業(yè)培訓有嚴格的學院篩選機制,對前期報名的學員通過一定的測試、篩選(在下載區(qū)可以下載入學登記表),了解學生的創(chuàng)業(yè)認知水平、起點、動機,面對不同層次的學生采用不同的培訓方式。

        4.SYB創(chuàng)業(yè)培訓空間課程結(jié)構(gòu)圖

        主界面:主要是對SYB創(chuàng)業(yè)培訓課程的整體介紹,通過圖文并茂的形式,介紹SYB,讓學生進一步了解項目,依托世界大學城空間,充分考慮到創(chuàng)業(yè)培訓現(xiàn)狀以及所在高校的創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀,實現(xiàn)本課程目標。

        學習區(qū):根據(jù)SYB創(chuàng)業(yè)培訓的課程要求,前兩步是創(chuàng)業(yè)意識培訓,適用于大一、大二學生以及社會勞動者,對學員進行“篩選”,整體衡量參培學生是否適合創(chuàng)業(yè)。后八步是創(chuàng)業(yè)計劃培訓,告訴你怎么創(chuàng)辦企業(yè),將創(chuàng)業(yè)構(gòu)思用系統(tǒng)的知識來打造,并形成自己的創(chuàng)業(yè)計劃書,具言之:

        A.創(chuàng)業(yè)意識培訓

        第一步:將你作為創(chuàng)業(yè)者來評價,什么是企業(yè),創(chuàng)辦企業(yè)需要的素質(zhì)和要求。

        第二步:為自己建立一個好的企業(yè)構(gòu)思,告訴你如何去開發(fā)自己的企業(yè)構(gòu)思。

        B.創(chuàng)業(yè)計劃培訓

        這部分主要是第三到第十步,告訴你怎樣創(chuàng)辦企業(yè),通過對人力、市場、法律、財務(wù)、開辦流程等的學習,最后形成創(chuàng)業(yè)計劃書。

        第三步:評估你的市場;告訴學生評估市場、對手、顧客的重要性及確定市場營銷計劃。

        第四步:企業(yè)人員組成;要學生明白怎樣組織和安排企業(yè)的人員。

        第五步:企業(yè)的法律形態(tài);選擇一種適合自己企業(yè)的法律形態(tài)。

        第六步:法律環(huán)境和責任;創(chuàng)辦企業(yè)要遵守國家的相關(guān)法律,只有注冊,才受到國家法律保護。

        第七步:預測啟動資金資金需求。

        第八步:制定利潤計劃;盈利是企業(yè)成敗的關(guān)鍵,要懂成本、懂定價等。

        第九步:判斷你的企業(yè)是否能生存;此步重點強調(diào)制定創(chuàng)業(yè)計劃書。

        第十步:開辦企業(yè)。

        創(chuàng)業(yè)SYB培訓十步環(huán)環(huán)相扣,通過界面化、表格化的形式將其打造,對課堂教學形成有利補充,同時為課后學習提供場所。

        下載區(qū):本模塊主要是提供下載功能,主要提供培訓的相關(guān)表格、政策、創(chuàng)業(yè)培訓日志下載以及創(chuàng)業(yè)計劃書寫作等。

        A.培訓相關(guān)表格:主要包括培訓需要的入學登記表、學員選擇流程表、每日培訓意見反饋表、課程結(jié)束評價表、培訓班活動報告等,同時還為學生開辟提交專區(qū),實現(xiàn)無紙化的課程評估。

        B.政策下載:圍繞本市、本院一些創(chuàng)業(yè)政策進行大力宣傳,讓學生了解最新的本省、本市、學院的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。

        C.培訓計劃下載:將十天的培訓課程進行及時更新,告知培訓學生。

        互動區(qū):通過建立專門的SYB群組以及留言專區(qū),打造培訓師和學生之間平等互動、交流的平臺。

        五、基于大學城的SYB創(chuàng)業(yè)培訓的建議

        首先,高校開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓不同于社會人員,高校學生參加的SYB創(chuàng)業(yè)培訓應(yīng)該重創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng),旨在給大學生們心里種下創(chuàng)業(yè)遺傳的基因,激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)潛能。

        其次,世界大學城中進行SYB創(chuàng)業(yè)培訓可行,但也要依托高校的創(chuàng)業(yè)孵化基地、校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實踐基地相結(jié)合,切實提高大學生創(chuàng)業(yè)的動手能力、吃苦耐勞能力。

        再次,不可忽視后續(xù)支持和服務(wù)。高??梢越M建知名校友、創(chuàng)業(yè)精英、政府官員組成一支創(chuàng)業(yè)講師團,對大學生創(chuàng)業(yè)團隊解惑,營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

        [1]蔡克勇.加強創(chuàng)業(yè)教育——21世紀的一個重要課題[J].清華大學教育研究,2000,(01).

        [2]朱宏軍.新農(nóng)村建設(shè)視域下農(nóng)民SIYB創(chuàng)業(yè)培訓問題研究[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報,2010,(5).

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