王東+王旭

我這里所說的“教學(xué)”包括老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面。所說的“語文教學(xué)之困”指的是近年來讓廣大中學(xué)語文老師憂心忡忡的“母語危機(jī)”。學(xué)生都把時(shí)間花在了數(shù)理化特別是英語的學(xué)習(xí)上，對語文則采取應(yīng)付的態(tài)度。

2013年，一條新聞在教育界引起了不小的震動(dòng)，這就是北京出臺的有關(guān)高考的方案，該方案提出，2016年北京高考英語將不再納入統(tǒng)考，并將語文的分值由目前的150分提高到180分。接著，2014年春天，全國教育工作會議稱教育部將出臺高考改革方案。新方案被稱為“1+5”方案，該方案與北京相同的是英語將實(shí)行社會化考試。

那么英語退出高考統(tǒng)考，語文高考加分能不能真的為當(dāng)前的語文教學(xué)解困？

首先，英語學(xué)習(xí)的確在一定程度上剝奪了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)所投入的時(shí)間。英語是外語，本身就具備遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出母語學(xué)習(xí)的困難，加之大學(xué)學(xué)位證書與英語四級掛鉤，同時(shí)還有用人單位在招聘大學(xué)畢業(yè)生時(shí)往往要求英語過四、六級等現(xiàn)象，這些不合理的要求將英語的身價(jià)炒作得一路飆升。不論是中學(xué)生還是大學(xué)生都被其綁架，將過多的時(shí)間和精力投入到英語學(xué)習(xí)上，這樣語文的學(xué)習(xí)時(shí)間便相應(yīng)地大大減少了。

其次，語文是以母語為基本內(nèi)容的學(xué)科，即使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上不花多少時(shí)間，單憑課堂上所灌的耳音，考試時(shí)也能考個(gè)差不多的分?jǐn)?shù)。高考語文，那些平時(shí)不怎么學(xué)習(xí)語文的考生也能考個(gè)八九十分。這就給了學(xué)生一個(gè)感覺，語文是考試最放心的科目，與其花時(shí)間學(xué)習(xí)語文，還不如把時(shí)間用在其他科目上。這樣，作為母語的優(yōu)勢反而成了劣勢，語文輸就輸在了自己的優(yōu)勢上！

第三，現(xiàn)今的語文教學(xué)和語文考試將語文的趣味性破壞得一干二凈。目前的高考語文試題設(shè)計(jì)刻板僵化，程式化很嚴(yán)重，幾乎體現(xiàn)不出語文的美感。而所謂的參考答案往往帶有一種思維強(qiáng)權(quán)，這在“語言文字運(yùn)用”類的題型上為害不算大，但在“詩歌鑒賞”和“文學(xué)類文本閱讀”等題型上則為害甚深，因?yàn)檫@兩種題型關(guān)聯(lián)到文學(xué)作品所具備的藝術(shù)美感。文學(xué)藝術(shù)所蘊(yùn)含的美感往往是只可感悟不易言傳的，而硬性地將這種美感用題目的形式設(shè)計(jì)出來，文學(xué)作品所蘊(yùn)含的美感便蕩然無存。

第四，功利性太強(qiáng)的教學(xué)很難提高語文素養(yǎng)。相比較而言，語文所包含的藝術(shù)素養(yǎng)要多一些。藝術(shù)是需要在純凈的環(huán)境里慢慢滋養(yǎng)的，這也是語文提分較慢的原因之一。而如今，不論老師的教還是學(xué)生的學(xué)都緊緊圍繞高考指揮棒而轉(zhuǎn)，在功利心的驅(qū)使下，老師和學(xué)生都缺乏平和的心態(tài)，急功近利的心態(tài)使教育脫離了它的本源。這種情況下的語文教學(xué)如何能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)？

所以說，高考語文加分并不能從根本上解決問題。

大部分學(xué)生可能會因?yàn)橛⒄Z不再統(tǒng)考而多出部分時(shí)間（部分準(zhǔn)備出國或者將來報(bào)考外語學(xué)院的學(xué)生不在此列），但他會將這些時(shí)間用在數(shù)理化的學(xué)習(xí)上而不會用在語文的學(xué)習(xí)上，因?yàn)閿?shù)理化提分快，在廣大學(xué)生心目中一直比語文占有更重要的地位。

語文作為母語學(xué)科的特征始終如一，如果說當(dāng)以前高考語文分值是150分的時(shí)候，那些平時(shí)不怎么學(xué)語文的學(xué)生考試也能蒙八九十分，那么現(xiàn)在滿分漲到180分，他們是不是蒙的分?jǐn)?shù)更多？是否就可以達(dá)到110分左右了？這怎么有助于學(xué)生重視語文呢？

如果高考考試方式不變，試卷結(jié)構(gòu)不變，學(xué)生依然對語文缺乏興趣。學(xué)生只有被興趣的激情所點(diǎn)燃，去擁抱這個(gè)學(xué)科，才會學(xué)有所成。如果缺乏興趣，加分當(dāng)然不是解決問題的根本方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)上的功利心沒有絲毫的改變，這是高考制度本身決定的。廣大考生必須走這座獨(dú)木橋，這是目前學(xué)生唯一的晉身之階。

因此，高考語文加分難解當(dāng)前語文教學(xué)之困。【責(zé)任編輯 關(guān)燕云】