孫艷華 趙運(yùn)平 譚暢

摘要：本文以《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問(wèn)題的決議》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》為依據(jù)，通過(guò)文獻(xiàn)資料搜集整合以及專(zhuān)家、學(xué)生座談的方式，確立了高校精神文明建設(shè)的四個(gè)維度：思想道德建設(shè)、校園文化建設(shè)、制度建設(shè)和特色建設(shè)，并從四個(gè)維度出發(fā)，構(gòu)建了高校精神文明建設(shè)評(píng)價(jià)的三級(jí)指標(biāo)體系。文中所提出的指標(biāo)體系為評(píng)估高校精神文明建設(shè)的成效提供了一定的理論指導(dǎo)，有助于改善高校精神文明建設(shè)的局面。

關(guān)鍵詞：高校 精神文明建設(shè) 指標(biāo)體系 構(gòu)建

1 導(dǎo)論

精神文明是人類(lèi)在改造客觀(guān)世界和主觀(guān)世界的過(guò)程中所取得的精神成果的總和，是人類(lèi)智慧、道德的進(jìn)步狀態(tài)。高校精神文明建設(shè)作為社會(huì)主義建設(shè)的重要組成部分，肩負(fù)著傳播先進(jìn)文化和繼承發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)的責(zé)任。做好精神文明建設(shè)工作，對(duì)于提升高校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，營(yíng)造和諧的校園文化氛圍和加快推進(jìn)高校的改革發(fā)展具有重要意義。

高校精神文明建設(shè)指標(biāo)體系是圍繞高校精神文明建設(shè)目標(biāo)而形成的，是衡量、監(jiān)測(cè)精神文明建設(shè)發(fā)展的數(shù)量關(guān)系的一種尺度，是研究精神文明建設(shè)各要素及其相互關(guān)系的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)的一種手段。指標(biāo)體系的建設(shè)目的在于完善高校精神文明建設(shè)的評(píng)價(jià)體系，使其能夠更加清晰地傳達(dá)精神文明建設(shè)的目標(biāo)和要求，能夠更加有效地對(duì)精神文明建設(shè)的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，能夠更加準(zhǔn)確地對(duì)精神文明建設(shè)的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2 高校精神文明建設(shè)指標(biāo)體系研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

目前，國(guó)內(nèi)對(duì)高校精神文明建設(shè)指標(biāo)體系的研究比較少，尚沒(méi)有建立起較為完善和科學(xué)的評(píng)估理論和具體的指標(biāo)體系。筆者認(rèn)為主要原因是對(duì)高校精神文明建設(shè)的定義不夠明確，沒(méi)有明確的評(píng)價(jià)指標(biāo)且多數(shù)為定性數(shù)據(jù)，難以進(jìn)行定量分析。王愛(ài)成（2000）認(rèn)為高校精神文明建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制是精神文明建設(shè)整個(gè)運(yùn)行過(guò)程的重要一環(huán)，其文中闡述了高校精神文明建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制的教導(dǎo)、監(jiān)督、促進(jìn)和輻射功能，評(píng)價(jià)機(jī)制的原則以及對(duì)高校精神文明建設(shè)運(yùn)行機(jī)制和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的評(píng)價(jià)。此外，對(duì)高校精神文明建設(shè)的研究多數(shù)集中在對(duì)其內(nèi)涵、目的和對(duì)策上面[1]。例如，朱愛(ài)虹（2010）在文章中論述了高校在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中的重要性，提出了高校精神文明建設(shè)的指導(dǎo)思想和一些具體措施[3]；劉京花（2013）則通過(guò)分析當(dāng)前高校精神文明建設(shè)面臨的新形勢(shì)，提出“扎實(shí)開(kāi)展大學(xué)生精神文明創(chuàng)建活動(dòng)”和“不斷豐富大學(xué)生群體精神文化生活”的具體建議[4]。

3 高校精神文明建設(shè)指數(shù)的選取

文章參考《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問(wèn)題的決議》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，通過(guò)文獻(xiàn)資料搜集整合以及專(zhuān)家、學(xué)生座談的方式，確立了高校精神文明建設(shè)的四個(gè)維度：思想道德建設(shè)、校園文化建設(shè)、制度建設(shè)和特色建設(shè)，并從三個(gè)維度出發(fā)，構(gòu)建了高校精神文明建設(shè)評(píng)價(jià)的三級(jí)指標(biāo)體系。

3.1 思想道德建設(shè)指標(biāo)的確定。思想道德建設(shè)是高校精神文明建設(shè)的靈魂所在，決定著高校精神文明建設(shè)的性質(zhì)和方向，是高校精神文明建設(shè)的根本。高校思想道德建設(shè)的基本任務(wù)具體可體現(xiàn)在師德建設(shè)、德育建設(shè)、兩課建設(shè)、專(zhuān)項(xiàng)教育等項(xiàng)目之中。其中，專(zhuān)項(xiàng)教育包括理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育和公民道德教育三個(gè)方面。

3.2 校園文化建設(shè)指標(biāo)的確定。校園文化建設(shè)是高校精神文明建設(shè)不可缺少的基本方面，它既是物質(zhì)文明建設(shè)的重要條件，也是提高高校師生思想道德水平的重要保障。高校校園文化建設(shè)的基本任務(wù)可歸納為以下幾個(gè)方面：大學(xué)精神，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，社團(tuán)文體活動(dòng)，物質(zhì)文化建設(shè)，輿論宣傳工作和校園安全文明建設(shè)等。

3.3 制度建設(shè)指標(biāo)的確定。制度建設(shè)有效保證了高校精神文明建設(shè)的規(guī)劃、部署和執(zhí)行情況，是精神文明建設(shè)的必要保障，是精神文明建設(shè)得以運(yùn)行的基本條件。高校校園文化建設(shè)的基本任務(wù)可歸納為以下幾個(gè)方面：領(lǐng)導(dǎo)體制、組織機(jī)構(gòu)、管理制度和經(jīng)費(fèi)投入狀況等。

3.4 特色建設(shè)。高校特色建設(shè)是指在精神文明建設(shè)中有獨(dú)到之處的，能夠體現(xiàn)出本校特色的相關(guān)制度、措施、活動(dòng)和硬件設(shè)施等。

對(duì)建立高校精神文明建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行探討和研究，是精神文明建設(shè)的重要課題。高校精神文明建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建設(shè)，應(yīng)該既可以對(duì)指標(biāo)的質(zhì)量、影響力等進(jìn)行評(píng)價(jià)，又可以通過(guò)建立數(shù)量指標(biāo)體系，進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析。在今后的研究中高校精神文明建設(shè)指標(biāo)體系以及評(píng)價(jià)的有效性研究應(yīng)該成為主流趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王愛(ài)成.建立和完善高校精神文明建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制[J].山東醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2000（3）：68-71.

[2]王艷.對(duì)新時(shí)期高校精神文明建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].黑龍江高教研究，2004（7）：108-110.

[3]朱愛(ài)虹.高校精神文明建設(shè)研究[J].教育與職業(yè)，2010（12）： 76-77.

基金項(xiàng)目：哈爾濱理工大學(xué)思想政治教育研究課題（課題編號(hào)：2013C037）。

作者簡(jiǎn)介：孫艷華（1987-），女，山東濰坊人，哈爾濱理工大學(xué)榮成校區(qū)，學(xué)院辦公室干事，研究方向：應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析；趙運(yùn)平（1982-），男，遼寧錦州人，哈爾濱理工大學(xué)榮成校區(qū)，助理研究員，研究方向：科學(xué)技術(shù)哲學(xué)；譚暢（1982-），女，黑龍江雙城人，哈爾濱理工大學(xué)榮成校區(qū)，黨群工作部干事，研究方向：工商管理。