賁維維

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各個領(lǐng)域要想取得新的突破，就得進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)新要具備良好的創(chuàng)新思維能力、高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.數(shù)學(xué)的邏輯性較強(qiáng)，能夠很好地訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成創(chuàng)新學(xué)習(xí)的習(xí)慣.教師在這個過程中要充分發(fā)揮好自己的能力，采取多種措施，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

時代在進(jìn)步，要求著人們要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能跟上時代發(fā)展的步伐.在學(xué)習(xí)中要慢慢地培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高自身的能力，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí).高中數(shù)學(xué)是高中階段學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一，其有著豐富的習(xí)題資源，綜合性、邏輯性較強(qiáng)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.創(chuàng)新是對原有的知識、技巧等基礎(chǔ)進(jìn)一步探索，對事物進(jìn)行改造與更新，從而獲得新的知識、技巧等.教師要根據(jù)學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，做出科學(xué)合理的改變，加強(qiáng)數(shù)學(xué)習(xí)題的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中慢慢培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.要注重平時的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對原有的知識進(jìn)行探索，拓展學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生積極地表達(dá)自己的觀點，促進(jìn)學(xué)生間的合作，努力發(fā)現(xiàn)新的知識，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有利于學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生能夠認(rèn)清事物的本質(zhì)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不再迷茫，對學(xué)生各個階段的發(fā)展有著重要意義.

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的措施

教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維要采取積極有效的措施，注重策略，才能取得良好的效果.

（一）實行分層培養(yǎng).教師在平時的教學(xué)過程中要對每個學(xué)生進(jìn)行觀察，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，從而進(jìn)行科學(xué)合理的劃分層次，這樣劃分出來的層次的學(xué)生大體學(xué)習(xí)情況是相近的.然后再根據(jù)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的目標(biāo)，并盡快的落實下去，從而對不同層次的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng).一定注意的是，在層次劃分前，要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保學(xué)習(xí)能力相近的學(xué)生劃分在同一層次.分層劃分完成后，就要制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的制定對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說十分的重要.教學(xué)目標(biāo)的制定，要制定學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這樣才能最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證每個學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中來.對教學(xué)的內(nèi)容要把握好難度，難度要適中，符合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生思考分析問題時能夠順利推進(jìn)，提高學(xué)生的信心.在分層培養(yǎng)過程中，教師要掌握好提問的技巧，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生思考分析問題，然后讓學(xué)生自主解決問題.在分層培養(yǎng)中，面對學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，教師要有足夠的耐心，要不斷地鼓勵學(xué)生，認(rèn)同學(xué)生，無論是在情感上、學(xué)習(xí)上，還是生活中都要給予學(xué)生支持.

（二）加強(qiáng)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練.在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要想方設(shè)法地加強(qiáng)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練，這樣將有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng).高中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有發(fā)散性特點的對象有很多，方式也是各有不同.教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)時可以將習(xí)題的解決思路、方法、技巧等作為發(fā)散的對象，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí).這樣做學(xué)生才能夠明確學(xué)習(xí)的方向，對某方面的學(xué)習(xí)要注重，認(rèn)清問題的本質(zhì)，從而有了新的理解，激發(fā)創(chuàng)新思維.

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)十分的枯燥，再加上學(xué)生對數(shù)學(xué)習(xí)題的解答時遇到困難，使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，失去學(xué)習(xí)的興趣，無法進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí).在平時的教學(xué)活動中，教師對課堂的教學(xué)內(nèi)容要精心地設(shè)計，根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計一些學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，并對這些內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)財U(kuò)充，拓寬學(xué)生的知識層面.這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都能夠積極地參與到學(xué)習(xí)中來，從而加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng).

（四）進(jìn)行問題提問.在教師教學(xué)中會有許多的問題需要學(xué)生來解答，這時教師不要把問題拋給學(xué)生就不管了，要主動地進(jìn)行問題的提問，步步引導(dǎo)學(xué)生思考分析問題，拓展學(xué)生的思路.問題提出后，先讓學(xué)生自己進(jìn)行思考與分析，然后再分組進(jìn)行討論，聽取他人不同的意見，從而有新的認(rèn)識，最后讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點.在這個過程中能夠有效地使學(xué)生的思維運(yùn)轉(zhuǎn)起來，有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng).

（五）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.教師要根據(jù)高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)計劃合理地安排教學(xué)的內(nèi)容，制定綜合性強(qiáng)的探究性題型，布置下去，讓學(xué)生自主尋求解決的辦法.在這個過程中，學(xué)生通過自主尋找資料、向同學(xué)請教等方式來解決探究性題型，能夠豐富學(xué)生的知識，拓展學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生的思維能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng).同時，教師也要不斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力.

結(jié)語高中數(shù)學(xué)對學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握程度的綜合性考查要求較高，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生得到全面發(fā)展.在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要注重學(xué)生平時的學(xué)習(xí)，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng).endprint