【摘 要】《計算機網(wǎng)絡(luò)》是一門實踐性很強的課程，通過改進計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)的方式，不僅可以提高學(xué)生的實踐能力，還可以建立起理論與實踐相協(xié)調(diào)的教學(xué)體系，從而提高課程的教學(xué)質(zhì)量。本文介紹了計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀，并為該課程的實訓(xùn)教學(xué)提出一些改進方法以作參考。

【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò) 高職院校 實訓(xùn) 教學(xué)

0 前言

為了達到向社會輸送更多應(yīng)用型高素質(zhì)人才的目的，高職院校的教育一般都比較重視培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，注重實踐教學(xué)。計算機網(wǎng)絡(luò)作為一門技術(shù)更新快速的課程，對學(xué)生的理論性、實踐性以及課程使用能力的要求都很強。因此，如何加強計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)的教學(xué)是值得研究的問題。

1 計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1實訓(xùn)的內(nèi)容不合理

實訓(xùn)內(nèi)容的選擇在整個課程的設(shè)計中占有重要的地位，其內(nèi)容除了要包括課本中的知識點外，還需要有新穎、與實際相符的實驗內(nèi)容，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。但是，現(xiàn)在的計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)內(nèi)容存在著很多不合理的地方，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，盲目添加一些不必要的實驗，導(dǎo)致實驗課內(nèi)容簡單、單一、陳舊，跟不上時代的節(jié)奏。課堂氣氛乏味，學(xué)生缺乏興趣；第二，一些實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容脫離教材，缺乏必要的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生覺得實訓(xùn)太難，對實訓(xùn)課程產(chǎn)生排斥心理，失去積極性。

1.2缺乏規(guī)范靈活的教學(xué)考核體系

教學(xué)考核是反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的最終標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校課程改進的基本依據(jù)，因此建立一套規(guī)范的教學(xué)考核體系至關(guān)重要。但是現(xiàn)階段，大部分的高職院校并沒有一套完整規(guī)范且靈活的教學(xué)考核體系用于計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)課程。大多數(shù)的院?？己朔绞蕉际瞧綍r成績和期末成績相結(jié)合的方式，即平時撰寫簡單的實踐報告，期末進行卷面考試。這種方式導(dǎo)致了學(xué)生只重課本，考試前死記硬背，完全忽視了對學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)，根本達不到教學(xué)目的。

1.3實訓(xùn)的環(huán)境不符合教學(xué)要求

除了以上兩點之外，實訓(xùn)的環(huán)境也在某種程度上影響了高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。計算機網(wǎng)絡(luò)實踐中，實驗操作是對理論的驗證，是整個課程的重要部分，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)分析、以及設(shè)計管理的應(yīng)用技能，也可以加強學(xué)生對理論的理解和應(yīng)用。但是，目前只有很少的高職院校設(shè)有專門的網(wǎng)絡(luò)實驗室，大部分都是在課堂上講講理論，在黑板上開機器，即使開設(shè)的也由于設(shè)備、設(shè)計等原因不能進行綜合設(shè)計性的實訓(xùn)。

2 計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)方式的改進

2.1合理布置實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容

為了達到培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的教學(xué)目的，計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容必須針對學(xué)生需要掌握的各項能力來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，力求實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)合理。例如，在組建網(wǎng)絡(luò)這方面，就可以采取模擬教學(xué)的方式，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模、設(shè)備、應(yīng)用進行設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生組建實施能力。此外，計算機網(wǎng)絡(luò)的實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容一定要以豐富的理論作為基礎(chǔ)，并結(jié)合實際案例讓學(xué)生們動手操作，只有基礎(chǔ)打扎實了，學(xué)生才能做到以不變應(yīng)萬變。

2.2制定并完善教學(xué)考核體系

教學(xué)考核作為計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，是檢驗教學(xué)成果重要手段。傳統(tǒng)的考核模式難以真是反應(yīng)學(xué)生的動手能力以及問題解決能力，往往出現(xiàn)“高分低能”情況，所以制定一個完整的教學(xué)考核體系迫在眉睫。在制定考核體系時，可以分成兩部分進行考核，一部分是基礎(chǔ)實訓(xùn)的考核，也就是說教師在平常教學(xué)中考核學(xué)生是否能按要求進行操作，發(fā)生故障時是否能正確的解決；另一部分是在期末的時候?qū)W(xué)生的能力進行綜合項目的考核，包括常規(guī)的配置、自己設(shè)定的環(huán)境配置、以及排除故障的能力等等。最后，綜合這兩方面的成績給出最后的得分。

2.3實施新的實訓(xùn)教學(xué)方式

對于高職院校的計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)而言，如今的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足飛速發(fā)展的社會需求了，因此必須實施新的實訓(xùn)教學(xué)方式。 其實，可以將“虛實結(jié)合”的實訓(xùn)教學(xué)方式應(yīng)用到計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)中。“實”是指高職院?？梢再徶靡慌鷮嶋H的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備用語教學(xué)，“虛”是指可以利用網(wǎng)絡(luò)模擬軟件構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)平臺，輔助教學(xué)。虛實結(jié)合，不僅可以節(jié)省時間和成本，還可以提高實驗室的使用率。

2.4建設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)實驗室

計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)的一個前提就是專門的網(wǎng)絡(luò)實驗室，實驗室不僅是網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)的硬件支持，也是實訓(xùn)教學(xué)的重要基地。高職院校應(yīng)該建立一個集項目、科研、實驗、教學(xué)為一體的綜合型實驗室，實驗室需要包含綜合布線技術(shù)、網(wǎng)管技術(shù)以及組網(wǎng)技術(shù)等等，為學(xué)生的課程學(xué)習(xí)提供一個優(yōu)質(zhì)的實訓(xùn)環(huán)境。建立這樣一個優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)實驗室，提高學(xué)生的積極性，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)也具有很強的推動作用。

3 結(jié)束語

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，新型的終端設(shè)備也不斷的出現(xiàn)，在這樣的社會背景下，做好計算機網(wǎng)絡(luò)的實訓(xùn)教學(xué)的確有難度。因此，要根據(jù)實際情況制定合適的教學(xué)方式。以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的能力制定針對性的、合理的教學(xué)方式，注重對具有實用性知識的講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及創(chuàng)新精神。

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作者簡介：

劉宗平，1982年6月，男 民族：漢，籍貫：重慶巫山，職稱：實驗師，研究方向：計算機，網(wǎng)絡(luò)信息方向。