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        淺談洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代教育中的作用

        2014-11-24 03:19:35努爾古麗·麥麥提
        黑龍江史志 2014年7期
        關(guān)鍵詞:作用教育

        努爾古麗·麥麥提

        [摘 要]洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是以學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)來(lái)富國(guó)強(qiáng)兵,抵御外辱,鎮(zhèn)壓內(nèi)亂為目的,它雖然沒(méi)有挽救大清王朝,但它是中國(guó)傳統(tǒng)封建教育變革的開(kāi)始。本文主要通過(guò)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中開(kāi)辦新式學(xué)校,派遣留學(xué)史等措施方面,論述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代教育中的作用。

        [關(guān)鍵詞]洋務(wù)運(yùn)動(dòng);教育;作用

        一、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了中國(guó)教育的近代化進(jìn)程

        1.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)辦的新式學(xué)校

        中國(guó)舊時(shí)代的教育場(chǎng)所私塾和書(shū)院,這些學(xué)校都是大士準(zhǔn)備科舉的場(chǎng)所,直到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起以前,中國(guó)還沒(méi)有出現(xiàn)近代新式學(xué)校出現(xiàn)。舊的學(xué)堂不能適應(yīng)洋務(wù)事業(yè)的需要。洋務(wù)學(xué)堂是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的重要組成部分,其目的在培養(yǎng)洋務(wù)活動(dòng)所需要的翻譯,外交,工程技術(shù),水路軍事等多方面的專門人才。教學(xué)內(nèi)容以所謂“西文”,“西藝”為主。從19世紀(jì)60年代至90年代,洋務(wù)派創(chuàng)辦的洋務(wù)學(xué)堂約30余所,他們隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)而逐漸開(kāi)辦的,大致上可以分為外國(guó)語(yǔ)(“方言”)學(xué)堂,軍事(“武備”)學(xué)堂和技術(shù)實(shí)業(yè)學(xué)堂三類。

        這些學(xué)堂無(wú)論在培養(yǎng)目標(biāo),教師配備,教學(xué)內(nèi)容還是在教學(xué)方式等方面,都與封建教育體制有了本質(zhì)的不同。很多學(xué)校都安排實(shí)踐性課程,有的還建立了實(shí)習(xí)制度。在教學(xué)組織上,洋務(wù)學(xué)堂制定有分年課程計(jì)劃,確立了學(xué)制年限,采用班級(jí)授課制,突破了傳統(tǒng)的進(jìn)度不一的個(gè)別教學(xué)形式。這些近代學(xué)堂的出現(xiàn),是文化教育領(lǐng)域中前所未有的事物,他們?cè)跍贤ń形魑幕涣骱蛯W(xué)習(xí)西方近代科技方面打開(kāi)了若干窗戶。

        2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)新式人才的培養(yǎng)

        在創(chuàng)辦各種洋務(wù)學(xué)堂的同時(shí),洋務(wù)派人士在實(shí)踐中大多也已認(rèn)識(shí)到,要全面深入的學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù),國(guó)內(nèi)的學(xué)堂存在師資,社會(huì)文化環(huán)境等諸多局限,為了培養(yǎng)更好,更高級(jí)的人才,向國(guó)外派遣留學(xué)生被納入洋務(wù)計(jì)劃,便采取了派學(xué)生出國(guó)留學(xué)的辦法,開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)的出國(guó)留學(xué)的教育制度。中國(guó)近代留學(xué)并非從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始,此前已有容閎等人赴美留學(xué)(1)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起以后,容閎向丁日昌提出派遣留學(xué)生的建議,后來(lái)丁日昌又向在曾國(guó)藩提出了派歐留學(xué)的建議,在他們的影響下,1870年,曾國(guó)藩,李鴻章聯(lián)名奏請(qǐng)選派幼童赴美國(guó)學(xué)習(xí),得到清廷批準(zhǔn)。在派遣學(xué)生留學(xué)美國(guó)的同時(shí),清政府海派出學(xué)生留學(xué)歐洲。

        (1)幼童留學(xué)美國(guó)

        1872年出發(fā)的留美幼童是近代中國(guó)政府排出的首批留學(xué)生,洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期,幼童留學(xué)美國(guó)從1872年起分4年派遣,每年30名,留學(xué)期限15年,曾任上海廣方言館總辦的陳蘭林任正委員,容閎任副委員,負(fù)責(zé)管理學(xué)生負(fù)責(zé)管理學(xué)生。所選學(xué)生地區(qū)分布為:廣東83人,江蘇22人,浙江8人,安徽4人,福建2人,山東一人(2),絕大多數(shù)為東南沿海比較開(kāi)放地區(qū)的漢人。顯然他們留學(xué)的目的就是為了西學(xué),可他們的西學(xué)專業(yè)不一樣,不僅注重軍政知識(shí)的學(xué)習(xí),而且注重機(jī)械,造船,采礦,農(nóng)業(yè),醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)和傳授。在頑固派的壓力下,清政府最終決定將留學(xué)生全部撤回。1881年,94名中國(guó)留美學(xué)生分三批回國(guó)。他們回來(lái)以后對(duì)中國(guó)近代化的發(fā)展付出了自己的貢獻(xiàn)。他們中間有名的有:鐵路工程師詹天佑,北洋大學(xué)校長(zhǎng)蔡紹基,清華學(xué)校校長(zhǎng)唐國(guó)安,第一位美國(guó)華裔律師張廣仁,清末交通總長(zhǎng)梁敦彥,民國(guó)國(guó)務(wù)總理唐紹儀等(3),都是中國(guó)近代史上的知名人物。

        幼童留學(xué)美國(guó)是洋務(wù)教育的重要組成部分,對(duì)中國(guó)新式人才的形成具有后來(lái)人不可忽視的作用。

        (2)留歐學(xué)生的出現(xiàn)

        清政府鑒于幼童缺乏外語(yǔ)和測(cè)算等科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ),在外國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),不但經(jīng)費(fèi)太費(fèi),而且因幼會(huì)容易然一些西方的習(xí)氣,所以主張出樣留學(xué)的學(xué)生,應(yīng)以成年的,外語(yǔ)和科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)根底較厚者,學(xué)習(xí)時(shí)間3—5年比較合適。所以后來(lái)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期除了總理衙門的派遣幼童留美之外,還有出現(xiàn)了船政大臣沈葆楨主張的留法國(guó)和英國(guó)學(xué)習(xí)的留學(xué)教育。

        這些學(xué)生主要選自水師學(xué)堂,除了水師學(xué)堂外,尚有一部分是天津水師學(xué)堂,他們所學(xué)的專業(yè)也不同于第一批和第二批的學(xué)生,主要學(xué)測(cè)繪,駕駛,兵船輪管機(jī),算學(xué)和公法等專業(yè)。他們學(xué)成回國(guó)以后,在實(shí)業(yè),外交,教學(xué)等各方面,均起到了較為重要的作用。

        (3)女子留學(xué)生的出現(xiàn)

        幼童留學(xué)美國(guó)和留歐學(xué)生雖然數(shù)量較多,但僅限于男生,“因當(dāng)時(shí)女禁未開(kāi),女學(xué)未建”。到了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期,在留學(xué)潮流下,我國(guó)最早的女留學(xué)生也出現(xiàn)了。

        最早的女子留學(xué)生是四位赴美留學(xué)生,其中金雅妹是我國(guó)女子留學(xué)的第一人。1881年,赴美攻讀醫(yī)學(xué),1885年6月在紐約女子醫(yī)科大學(xué)已名列榜首畢業(yè),是中國(guó)第一個(gè)女子獲得大學(xué)畢業(yè)。

        第二位赴美的女留學(xué)生是福州的何金英,于1884年赴美留學(xué),1893年回國(guó)以后,她主持教會(huì)設(shè)立福州醫(yī)院。她一生中不僅治好無(wú)數(shù)的病人,還為中國(guó)訓(xùn)練出了很多醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生。為我國(guó)近代醫(yī)學(xué)事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。

        第三位和第四位是康愛(ài)德和石美玉,他們也赴美留學(xué)學(xué)醫(yī)學(xué)的,在他們的贊助下,1900年九江建立起一座的大型的仁德醫(yī)院。她們也中國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)(4)。

        最早赴美的留學(xué)生,在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期雖然僅有四位,但是中國(guó)女子留學(xué)的開(kāi)端。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)女學(xué)還沒(méi)興起。她們的開(kāi)拓女子留學(xué)的精神,不僅對(duì)女子留學(xué)有劃時(shí)代的重大意義,而且對(duì)國(guó)內(nèi)興辦女學(xué)也有很大的促進(jìn)作用。

        洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的留學(xué)教育對(duì)中國(guó)近代社會(huì)起了很重要的作用,它打破了我國(guó)傳統(tǒng)教育的封閉圈,培養(yǎng)了一批急需的人才,為了形成不同于以前的,新式人才的形成有了很大的作用。為以后的留學(xué)教育提供了啟示,而且豐富了我國(guó)留學(xué)教育思想。洋務(wù)留學(xué)教育對(duì)中國(guó)教育近代化的推進(jìn)之功不可磨滅。

        二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了中國(guó)思想的近代化

        洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程中洋務(wù)派在主張“西學(xué)”中,形成了不同于傳統(tǒng)思想的思潮也就是洋務(wù)思潮。洋務(wù)思想是19世紀(jì)60年代開(kāi)始在中國(guó)社會(huì)內(nèi)部產(chǎn)生的一種新的社會(huì)思潮,在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中對(duì)傳統(tǒng)文化發(fā)動(dòng)了一次較為激烈的沖擊。在中國(guó)古代也有過(guò)中外交往,不過(guò)沒(méi)有和中國(guó)傳統(tǒng)文化沖擊,而被儒學(xué)改造,吸收,融合到民族文化中(5),洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期所興辦的新式學(xué)校,留學(xué)教育的出現(xiàn),大量西方書(shū)籍的翻譯,在沿海地區(qū)創(chuàng)辦的各種報(bào)刊,無(wú)疑引起人們思想的極大震動(dòng),促使人們?nèi)フJ(rèn)真探索中國(guó)落后的原因,從而轉(zhuǎn)向接受西方文化。同時(shí)開(kāi)始打破了以儒家為中心的封建思想文化在我國(guó)教育思想中的一統(tǒng)天下,嚴(yán)重的沖擊了陳腐的科舉制度,而引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)自然,學(xué)自然科學(xué),在考核制度上不想科舉制度那樣只注重書(shū)面考試,而且特別強(qiáng)調(diào)人們的實(shí)踐能力。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期形成的社會(huì)思想對(duì)以后維新運(yùn)動(dòng)和清末新政時(shí)期的具有先進(jìn)思想的新式人才和知識(shí)分子的形成有不可忽視的作用。

        綜上所述,洋務(wù)運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)中國(guó)近代教育發(fā)展起了重要的作用,而且對(duì)中國(guó)社會(huì)的近代化也起了不可忽視的作用。洋務(wù)派在興辦學(xué)堂,派遣留學(xué)生等方面施設(shè)的措,雖然也具有封建性和對(duì)外依賴性,但它第一次對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行了改革。首先改變了中國(guó)教育的目標(biāo),內(nèi)容和培養(yǎng)人才的途徑等,開(kāi)了中國(guó)近代教育的先河。其次,是西方科技文化得以引進(jìn),造就和培養(yǎng)了一批外語(yǔ),外交,軍事和科技人才。最早一批造船,鐵路,礦物,電報(bào),制造海防工程等方面的科技和管理人員大多數(shù)來(lái)自于當(dāng)時(shí)的留學(xué)生中。從而導(dǎo)致了中國(guó)近代軍事工業(yè)和中國(guó)民用工業(yè)的發(fā)展和近代化。

        對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史評(píng)價(jià)應(yīng)該從積極和消極兩個(gè)方面評(píng)價(jià)。從消極方面,洋務(wù)運(yùn)動(dòng)增加了清朝鎮(zhèn)壓太平天國(guó)革命的實(shí)力,最終目的就是維護(hù)清朝的封建專制統(tǒng)治。積極方面,主張學(xué)西方的科技知識(shí),反對(duì)盲目排外,培養(yǎng)和造就了具有新式思維的人才,為中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展和中國(guó)近代教育的發(fā)展起了誘導(dǎo)的作用。所以我們可以明確的說(shuō)是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)打開(kāi)了中國(guó)近代教育新的一頁(yè)。

        注釋:

        (1)容閎(1828-1912)自小在澳門,香港受西式教育,1847年赴美求學(xué)的,是最早提出留學(xué)教育建議的人,是第一位畢業(yè)于美國(guó)耶魯大學(xué)的中國(guó)人。

        (2)虞和平、謝放著《中國(guó)近代通史》(早期現(xiàn)代化的嘗試),第三卷,江蘇人民出版社,2009年9月版,第123頁(yè)。

        (3)孫培青主編《中國(guó)教育史》,華東師范大學(xué)出版社,2000年版,第310頁(yè)。

        (4)董寶良著《中國(guó)教育史綱》(近代之部),人民教育出版社,1993年版,第82-85頁(yè)。

        (5)周輝湘著《洋務(wù)思潮對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的沖擊》,湖南師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)(長(zhǎng)沙),1987年,第一期,第1頁(yè)。

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