朱小花

摘 要：數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。隨著新課程改革的深入發(fā)展，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提出了更高要求。本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從課前充分準(zhǔn)備、課堂創(chuàng)設(shè)情境、精選課堂練習(xí)三方面對如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率進(jìn)行闡述與探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的教學(xué)效果是教師一直在思考的問題。同時(shí)，隨著新課程改革的深入發(fā)展，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也提出了更高要求。本人長期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，在如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率方面，進(jìn)行了長期的探索與實(shí)踐。筆者認(rèn)為要重點(diǎn)抓好以下三方面的工作：

一、課前充分準(zhǔn)備，明確教學(xué)目標(biāo)

教師課前準(zhǔn)備是否充分直接影響著課堂教學(xué)的效果，一個(gè)完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高課堂教學(xué)效率。因此，教師在課前的準(zhǔn)備過程中，首先要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，同時(shí)，區(qū)分出其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)。在備課時(shí)要圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)選擇教學(xué)的策略、方法，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、課堂創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)習(xí)興趣

1.故事化問題情境

在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂中，創(chuàng)設(shè)故事情境往往能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在教學(xué)“簡單的排列”時(shí)，以孩子們喜歡的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的喜羊羊、美羊羊、灰太狼等角色來編故事吸引他們。我簡單敘述“這一天，灰太狼又把美羊羊抓走了。喜羊羊首先要想辦法打開灰太狼篡改了密碼的羊村大門……”孩子們馬上就動腦想密碼可能是什么，討論的場面很激烈，教學(xué)效果也不錯(cuò)。

2.適時(shí)激疑

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，適時(shí)激疑，可以激發(fā)起學(xué)生的求知好奇心，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“平行四邊形的面積”時(shí)，我首先創(chuàng)設(shè)生活情境，向?qū)W生提問：只要知道三角形的面積是如何計(jì)算就能知道平行四邊形的面積如何算。然后，我給學(xué)生時(shí)間讓他們自己找到計(jì)算平行四邊形的面積計(jì)算方法，讓他們獲得了成功的喜悅，也為他們以后的學(xué)習(xí)打下了思維基礎(chǔ)。

3.教學(xué)形式多樣

教學(xué)形式的多樣化可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)多樣化的教學(xué)形式，而不感到枯燥乏味。在課堂上主要采用以下教學(xué)形式：

（1）自主探究。這種形式的教學(xué)主要是針對一些較簡單的知識。例如，教學(xué)“長方體和正方體的體積”時(shí)，教師先出示12個(gè)小正方體，讓學(xué)生把這12個(gè)小正方體拼成不同的長方體，然后計(jì)算出拼出的圖形的體積，根據(jù)所得結(jié)果總結(jié)出計(jì)算公式。這樣讓學(xué)生借助這個(gè)模型來理解長方體和正方體體積計(jì)算公式的由來，達(dá)到了探究知識和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的功效。

（2）合作交流?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)僅僅以知識為中心，交往與合作的品質(zhì)和能力本身應(yīng)成為一種重要的數(shù)學(xué)教學(xué)目的。交流的目的，不在于學(xué)生能解決多少問題，獲得多少知識，而是讓學(xué)生在分析問題、解決問題的過程中，學(xué)會合作、學(xué)會思考。在合作交流中出現(xiàn)思維火花的碰撞，從而解決問題。例如，在學(xué)習(xí)圓柱體表面積時(shí)，我先給學(xué)生展示圓柱體的整體模型，然后再讓他們觀察各部分，讓學(xué)生用身邊的材料做個(gè)圓柱體，讓他們討論圓柱體的表面積應(yīng)該怎么求，學(xué)生們先做模型，通過反復(fù)的展開和討論，最后，大家共同推導(dǎo)出了求解方法?？梢姡寣W(xué)生在合作交流中充分地表達(dá)、爭辯，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能很好地鍛煉思維能力。

（3）動手實(shí)踐。讓學(xué)生動手操作，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，不僅可以使學(xué)生獲得感性知識，更能提高學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生理解與建構(gòu)知識。例如，在學(xué)習(xí)“面積和體積”知識后，可給學(xué)生布置作業(yè)：用8個(gè)邊長為1厘米的正方體堆成一個(gè)較大的長方體，有幾種堆法？所堆成的長方體的體積、表面積各是多少？學(xué)生直接解答很困難，但如果親自動手做，就不難發(fā)現(xiàn)，無論怎么堆，所堆成的長方體的體積都是8立方厘米，而表面積則會各有不同。學(xué)生在這一實(shí)踐中，親歷探索，體驗(yàn)更深，其觀察能力、操作能力、分析推理能力都得到了提高。

三、精選課堂練習(xí)，提高課堂效率

課堂練習(xí)既是鞏固教學(xué)成果的重要手段，也是檢驗(yàn)教學(xué)效率的有效途徑。就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，及時(shí)的課堂練習(xí)是十分必要的，但課堂練習(xí)要“適當(dāng)”。因此，在教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際，有針對性地讓學(xué)生適當(dāng)練習(xí)，這樣才有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。

綜上所述，在教學(xué)中，只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能真正提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜雪松.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊：B，2012（06）.

[2]李方益.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].新課程（中），2011（04）.

（作者單位：四川省廣元市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）