舒懷忠
摘 要:在體育教學中加入游戲活動,是一種先進的教學模式,目前適用于各個小學的教學段,由體育的基本知識擴展出游戲這類應用,可以使學生的校園生活更加豐富,減少學生的壓力,讓學生對學習更加感興趣,在感興趣的同時更容易吸收體育知識,培養(yǎng)自身素質(zhì),這對小學體育教學的水平有著很大的影響,對學習的效率也起著關鍵性的作用。
關鍵詞:小學體育;擴展游戲;氛圍
體育教學要靠教師的不懈努力和學生的積極參與,小學體育教學中拓展游戲代表的是一種前進的腳步,在這種腳步下,體育教學的發(fā)展越來越成功,學生能更加體驗到體育的樂趣,這種教育要從小學開始,給學生留下這種積極的思想,促進學生的體育健康發(fā)展。
一、體育教學拓展游戲放松身心,帶動整體氛圍
體育是一門活動的學科,這門學科以學生的行動為核心,培養(yǎng)學生的行動力,如今,體育越來越受到社會的重視,各個學校對體育的學習也有了要求,貫徹從基層開始,從小鍛煉培養(yǎng)的準則,學生最基本的“德”“智”“體”“美”中“體”字占有一定的分量,學生只有基本身體素質(zhì)跟上,才能去討論其他的。而現(xiàn)在體育課越來越趨于言語化,體育并不是語、數(shù)、英那樣的課程,要在課堂上進行講解學習,體育的意義是要奔跑在操場上,處在自由的空間里才能感受到的。在體育課上拓展出游戲,是富有策略性與技巧性的一項行動,激發(fā)學生的興趣,將學生凝聚在一起。集體的活動總是有吸引人的氛圍,歡快的氛圍可以將大家一起帶動起來,不僅能讓學生學好體育,更能鍛煉學生的身體,達到身心的舒暢。體育是一項有益的活動,在國內(nèi)學生普遍行動力缺乏的情況下,加強體育教學是很有必要的,在體育課上發(fā)展改革,創(chuàng)新出新的教學模式也是重要的。拓展游戲的應用可使學生保持新鮮感,每次上課都有耳目一新的感覺,進而喜歡上這門課,愿意活動起來,這對教師與學生的交流也很重要。體育老師一般和學生更能像朋友一般相處,因為一起在操場上揮灑汗水,這些都是一般基礎文化課所做不到的。體育具有向心力,能讓學生健康成長,這不僅是一門課程,還是一種意識,一種讓學生重視體育鍛煉的意識,拓展的游戲不同還能培養(yǎng)學生的各個方面,不局限在一個小圈里。
二、體育教學拓展游戲培養(yǎng)動手能力,減少學生壓力
課本學習并不是唯一,學生要學會在實踐中積累經(jīng)驗,從實際中學到知識,對學生來說,這遠比理論知識要有效得多。在小學階段的體育教學中,更要給學生培養(yǎng)這種精神和意識。每條路都有自己發(fā)展的前途,學生要學會在體育教學模式的創(chuàng)新中汲取到自己想要的東西。隨著現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高,學生的壓力也越來越大,大多數(shù)學生、家長乃至教師都忽略了體育的重要性,這種思想是現(xiàn)代教育的弊端,想要改善這種思想,就必須從革新做起。無論是兒童還是青少年,無論成人還是老人,對游戲都是喜愛的,在人的這種潛意識下組織進行活動,結果是事半功倍的。學生不只是教育的對象,要考慮他們的想法與狀態(tài),在這種情況下,再制訂一系列的游戲活動,例如,“隱形的人”這個游戲,首先將人分成幾個小組,一組、二組、三組,接著讓所有人先圍成一個小圓站著,后面的人依次疊加在前面的人身后,但總體還是一個圓形,把這個圓形劃分為三個方塊,各個組站在自己的方陣內(nèi),有一個人手中拿著球背在身后站定,這時候到了比賽環(huán)節(jié),站在最前面的四個人進行接歌比賽,輸?shù)姆疥囉赡们虻哪莻€人砸向方陣的第一個隊員,被砸到的話就退下場,接著就是十秒的任意傳球時間,在十秒內(nèi),球是可以被任意轉移的,但人是不可以移動的,時間一到,就必須固定在一個人手中,接著再繼續(xù)循環(huán),直到哪個方陣最后還有人就算贏。
這一類的游戲可以體現(xiàn)出體育課程的豐富多彩,這是體育課堂所獨特具有的,教師可以通過網(wǎng)絡、報紙、雜志等信息載體上獲取靈感,開創(chuàng)一些游戲活動,也可讓學生說出自己所看過或玩過的游戲進行課堂活動,要技巧地選擇各種具有代表性的游戲,既能培養(yǎng)學生的團隊意識,又能增加學生之間的友誼。教師在教學時要會利用一些器材,比如山羊、毽子、跳高架等,在經(jīng)濟條件允許的情況下,可以適當添置一些適合拓展游戲的器材,或者教師可以和學生一起動手制作一些簡單的道具,例如用飲料瓶做成障礙跑道、廢舊的輪胎做成蛙跳道、木板做成平衡木之類的活動用具。體育教學必須符合學生的身心發(fā)展,拓展游戲要新穎、實用,最好帶有積極向上的意義,根據(jù)課程內(nèi)容調(diào)節(jié)游戲,使學生基礎的課程要達標,在此基礎上不斷進步。
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