舒懷忠

摘 要：在體育教學中加入游戲活動，是一種先進的教學模式，目前適用于各個小學的教學段，由體育的基本知識擴展出游戲這類應用，可以使學生的校園生活更加豐富，減少學生的壓力，讓學生對學習更加感興趣，在感興趣的同時更容易吸收體育知識，培養(yǎng)自身素質(zhì)，這對小學體育教學的水平有著很大的影響，對學習的效率也起著關鍵性的作用。

關鍵詞：小學體育；擴展游戲；氛圍

體育教學要靠教師的不懈努力和學生的積極參與，小學體育教學中拓展游戲代表的是一種前進的腳步，在這種腳步下，體育教學的發(fā)展越來越成功，學生能更加體驗到體育的樂趣，這種教育要從小學開始，給學生留下這種積極的思想，促進學生的體育健康發(fā)展。

一、體育教學拓展游戲放松身心，帶動整體氛圍

體育是一門活動的學科，這門學科以學生的行動為核心，培養(yǎng)學生的行動力，如今，體育越來越受到社會的重視，各個學校對體育的學習也有了要求，貫徹從基層開始，從小鍛煉培養(yǎng)的準則，學生最基本的“德”“智”“體”“美”中“體”字占有一定的分量，學生只有基本身體素質(zhì)跟上，才能去討論其他的。而現(xiàn)在體育課越來越趨于言語化，體育并不是語、數(shù)、英那樣的課程，要在課堂上進行講解學習，體育的意義是要奔跑在操場上，處在自由的空間里才能感受到的。在體育課上拓展出游戲，是富有策略性與技巧性的一項行動，激發(fā)學生的興趣，將學生凝聚在一起。集體的活動總是有吸引人的氛圍，歡快的氛圍可以將大家一起帶動起來，不僅能讓學生學好體育，更能鍛煉學生的身體，達到身心的舒暢。體育是一項有益的活動，在國內(nèi)學生普遍行動力缺乏的情況下，加強體育教學是很有必要的，在體育課上發(fā)展改革，創(chuàng)新出新的教學模式也是重要的。拓展游戲的應用可使學生保持新鮮感，每次上課都有耳目一新的感覺，進而喜歡上這門課，愿意活動起來，這對教師與學生的交流也很重要。體育老師一般和學生更能像朋友一般相處，因為一起在操場上揮灑汗水，這些都是一般基礎文化課所做不到的。體育具有向心力，能讓學生健康成長，這不僅是一門課程，還是一種意識，一種讓學生重視體育鍛煉的意識，拓展的游戲不同還能培養(yǎng)學生的各個方面，不局限在一個小圈里。

二、體育教學拓展游戲培養(yǎng)動手能力，減少學生壓力

課本學習并不是唯一，學生要學會在實踐中積累經(jīng)驗，從實際中學到知識，對學生來說，這遠比理論知識要有效得多。在小學階段的體育教學中，更要給學生培養(yǎng)這種精神和意識。每條路都有自己發(fā)展的前途，學生要學會在體育教學模式的創(chuàng)新中汲取到自己想要的東西。隨著現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，學生的壓力也越來越大，大多數(shù)學生、家長乃至教師都忽略了體育的重要性，這種思想是現(xiàn)代教育的弊端，想要改善這種思想，就必須從革新做起。無論是兒童還是青少年，無論成人還是老人，對游戲都是喜愛的，在人的這種潛意識下組織進行活動，結果是事半功倍的。學生不只是教育的對象，要考慮他們的想法與狀態(tài)，在這種情況下，再制訂一系列的游戲活動，例如，“隱形的人”這個游戲，首先將人分成幾個小組，一組、二組、三組，接著讓所有人先圍成一個小圓站著，后面的人依次疊加在前面的人身后，但總體還是一個圓形，把這個圓形劃分為三個方塊，各個組站在自己的方陣內(nèi)，有一個人手中拿著球背在身后站定，這時候到了比賽環(huán)節(jié)，站在最前面的四個人進行接歌比賽，輸?shù)姆疥囉赡们虻哪莻€人砸向方陣的第一個隊員，被砸到的話就退下場，接著就是十秒的任意傳球時間，在十秒內(nèi)，球是可以被任意轉移的，但人是不可以移動的，時間一到，就必須固定在一個人手中，接著再繼續(xù)循環(huán)，直到哪個方陣最后還有人就算贏。

這一類的游戲可以體現(xiàn)出體育課程的豐富多彩，這是體育課堂所獨特具有的，教師可以通過網(wǎng)絡、報紙、雜志等信息載體上獲取靈感，開創(chuàng)一些游戲活動，也可讓學生說出自己所看過或玩過的游戲進行課堂活動，要技巧地選擇各種具有代表性的游戲，既能培養(yǎng)學生的團隊意識，又能增加學生之間的友誼。教師在教學時要會利用一些器材，比如山羊、毽子、跳高架等，在經(jīng)濟條件允許的情況下，可以適當添置一些適合拓展游戲的器材，或者教師可以和學生一起動手制作一些簡單的道具，例如用飲料瓶做成障礙跑道、廢舊的輪胎做成蛙跳道、木板做成平衡木之類的活動用具。體育教學必須符合學生的身心發(fā)展，拓展游戲要新穎、實用，最好帶有積極向上的意義，根據(jù)課程內(nèi)容調(diào)節(jié)游戲，使學生基礎的課程要達標，在此基礎上不斷進步。

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