摘 要：學生是課堂的主體，學生的課堂參與度直接影響著語文教學價值的發(fā)揮和高效課堂的順利實現(xiàn)。因此，在素質(zhì)教育下，教師要做好課堂引導工作，要借助恰當?shù)姆椒▉碚{(diào)動學生的學習積極性，進而為提高學生語文課堂參與度和高質(zhì)量語文課堂的實現(xiàn)做出相應的貢獻。

關鍵詞：導入；小學語文；參與度

葉圣陶先生說過：“教師為教，不在于全盤授予，卻在相機誘導?！笨梢?，巧妙的引導對學生課堂參與度的提高以及課堂效率的提高都起著不可替代的作用。因此，在素質(zhì)教育下，我們要立足于語文教材，從學生的學習特點出發(fā)，巧妙地導入，逐步提高學生的課堂參與度，并有效地落實學生的課堂主體性，進而為提高語文課堂效率打下堅實的基礎。

一、借助游戲活動引導學生

對于小學階段的學生來說，呆板的、沒有生機的課堂只會讓學生失去學習的興趣，看不到學習的樂趣，甚至還會讓學生產(chǎn)生厭煩心理。而將游戲活動引入課堂活動當中不僅能夠滿足學生的求知欲，而且對提高學生的課堂參與度也起著不可替代的作用。因此，我們可以借助游戲活動來作為引導手段，以逐步提高學生的學習

效率。

比如，在教學《荷花》時，為了能夠調(diào)動學生的學習積極性，也為了能夠激發(fā)學生的課堂參與欲望，我選擇了以猜謎語的游戲來引導學生進行本節(jié)課的學習。首先，我向?qū)W生出示了下面一個謎語：一個小姑娘，坐在水中央。身穿粉紅衫，坐在綠船上。此謎語的謎底是“荷花”。一步步引導學生進行猜謎，這樣不僅能夠順利地引入課堂，而且，這樣的活動還有助于打破以往課堂的沉悶，進而提高學生的課堂參與度。

二、借助音樂視頻引導學生

音樂能夠啟迪智慧，陶冶情操，在語文教學中借助音樂視頻不僅能夠激發(fā)學生的學習欲望，而且，對活躍學生思維，對高效課堂的實現(xiàn)也起著非常重要的作用。因此，我們可以借助音樂視頻來激發(fā)學生的學習熱情，使學生在輕松的環(huán)境中獲得更好的發(fā)展。

例如，在教學《趙州橋》時，為了能夠讓學生順利進入課堂活動當中，在導入課時，我借助多媒體向?qū)W生播放了民歌《小放?！?，簡單易懂的歌詞不僅能夠調(diào)動學生的學習興趣，而且，悠揚恬靜的旋律還會讓學生保持良好的學習心態(tài)，接著，一句“歌曲中的趙州橋有誰可以告訴老師在哪里嗎？是誰建造的？”簡單的一個問題可以將學生輕松地帶入本節(jié)課的學習當中，同時，也有助于學生保持長久的學習興趣。

三、借助情景表演引導學生

愛模仿、愛表演是小學生的特點之一，也就能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，因此，我們可以借助課本劇的表演來引導學生去學習語文，理解文本的中心思想，提高學生學習的質(zhì)量。

例如，在教學《西門豹》時，為了能夠讓學生弄明白鄴這個地方越來越窮的原因，理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。在授課時，我組織了一場情景表演劇，其中角色包括：西門豹、老大爺、巫婆、官紳、老百姓等，這樣既能讓學生體會西門豹和老大爺?shù)膶υ挘帜茏寣W生在積極的參與中重拾學習語文的信心，進而也為學生全方面的發(fā)展打下堅實的基礎。

四、借助問題思考引導學生

問題是探究的前提也是創(chuàng)新的基礎，因此，在素質(zhì)教育下，我們不僅要打破這種模式，而且還要重新培養(yǎng)學生的問題意識。所以，我們可以從問題情境的思考開始，讓學生在自主思考中學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

例如，在教學《富饒的西沙群島》時，在導入課時，我首先引導學生思考了下面幾個問題：（1）文本中從哪些方面描寫了西沙群島的可愛？（2）文本是按什么順序介紹西沙群島的？（3）談談西沙群島留給自己的印象？……引導學生自主閱讀并解決上述問題，這樣不僅能夠提高學生的鑒賞能力，而且，也有助于學生課堂主體性的發(fā)揮，對學生問題意識的形成也是非常有幫助的。

總之，在新課程改革下，教師要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，要采用恰當?shù)慕虒W方法，做好導入工作，提高學生課堂參與度，并確保學生在輕松的環(huán)境下既能掌握基本的語文知識，又能獲得綜合而全面的發(fā)展。

參考文獻：

於靜.淺談小學生語文課堂參與度的提高[J].閱讀與鑒賞：下旬，2011（11）.

作者簡介：郎義德，男，1963年8月29日出生，本科，就職于山東省臨朐縣九山鎮(zhèn)青楊峪小學，研究方向：小學語文。