摘 要：心理健康是身心健康的重要標(biāo)志，是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、樹立正確學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高學(xué)生全面素質(zhì)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：心理健康；語文課堂教學(xué)；小學(xué)

關(guān)注小學(xué)生的心理健康是非常重要的，只有把學(xué)生的心理健康教育滲透于課堂教學(xué)之中，才能有效地解除困擾學(xué)生的心理問題，調(diào)節(jié)優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)，使學(xué)生以更健康、更飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。

小學(xué)語文教材中有許多優(yōu)秀的，可以用來培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的好素材。教師只有在教學(xué)過程中注意關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的美好情感，才可能真正從根本上促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生的素質(zhì)從整體上得到提高。

一、營造良好的課堂學(xué)習(xí)風(fēng)氣

教師要注意不斷更新教育觀念，培養(yǎng)良好的新型的師生關(guān)系，認(rèn)清自己在教學(xué)中的真正作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織者和引導(dǎo)者。同時(shí)，教師應(yīng)著重為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松、和諧的狀態(tài)中帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)，而不是使學(xué)生倍感壓抑，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩之情。

1.建立融洽的師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系，是教與學(xué)工作順利開展的保障。師愛生，生敬師，良好的師生關(guān)系使師與生雙方都在一種愉快、活躍、舒心的氣氛中保持良好的心理，使師生雙方齊心協(xié)力共同化解學(xué)習(xí)中的一個(gè)又一個(gè)難題。

2.建立合理的學(xué)習(xí)期望。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)期望不能只是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，更要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際能力。如果教師對(duì)學(xué)生寄予不切實(shí)際的期望，對(duì)于教師來說最終必定是失望大于希望，而對(duì)于學(xué)生來說也是一種精神負(fù)擔(dān)。合理的學(xué)習(xí)期望，不僅有助于形成良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，也有助于學(xué)生的心理健康。

二、挖掘教材蘊(yùn)含的心理教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生的主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)，所以學(xué)生主要的心理困擾也源于學(xué)習(xí)。小學(xué)語文教材中有許多適合用于學(xué)生心理輔導(dǎo)的素材。教師可以利用課文中對(duì)人物語言、動(dòng)作、品格的描寫，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的熏陶，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格。

三、合理評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生健康地成長

教師對(duì)學(xué)生適時(shí)、恰當(dāng)、正確的評(píng)價(jià)，會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)欲望。在評(píng)價(jià)中要始終堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：（1）保護(hù)學(xué)生的自尊心。（2）創(chuàng)造和諧、寬松、平等的環(huán)境，最大限度地理解寬容，善待學(xué)生。（3）發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和特長，診斷學(xué)生身上存在的問題和不足，提出合理的、有針對(duì)性的改進(jìn)建議。

健康的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能充分發(fā)揮自己的潛能，在取得學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心健康地成長。

作者簡介：冶全義，男，1969年12月出生，大專，就職于青海省大通縣新莊鎮(zhèn)中心學(xué)校，研究方向：語文教學(xué)。