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        淺談?wù)Z文學科德育的無痕滲透

        2014-11-22 10:47:40陳剛
        新課程·上旬 2014年9期
        關(guān)鍵詞:拓展滲透

        摘 要:著名教育家蘇霍姆林斯基說得好:“有一種教育,孩子在其中越少感覺到教育意圖,它的教育效果就越大?!蔽覈逃矣谟勒舱f過:“當老師教育學生時,如果學生知道你在教育他,你的教育就失敗了?!币虼?,我想德育無處不在、無時不有,它在小學語文教學中應(yīng)當是不露痕跡地滲透,達到“水到渠成”而又“潤物細無聲”的無痕效果。這是“無痕教育”的真諦。由于語文德育內(nèi)容具有分散性,豐富性等特點,決定了語文教學中的思想教育最有效的途徑即滲透性,需要發(fā)掘語言文字的表現(xiàn)力,發(fā)揮文中形象的感染力。

        關(guān)鍵詞:導語;讀講;拓展;滲透

        一、在導語中滲透

        《誠實的孩子》新授前,老師說:“今天我想給大家講個故事《曾子殺豬》,你們覺得曾子為什么這樣做?誠信是我們中華民族的美德,所以我們必須從小誠實守信。今天,我們一起來讀一個故事,看看列寧是怎樣做到誠信的?”通過這樣的導入,可以引發(fā)學生的閱讀動機,調(diào)動學生內(nèi)心,隱埋的情感,從而認真地去閱讀、體會,去認識誠信在當今全球市場經(jīng)濟社會關(guān)系中的重要作用,使思想得到升華。

        二、讀講中滲透

        1.以情激情。教師表現(xiàn)出來的鮮明愛憎,會深深地影響學生,使他們的思想感情和教師發(fā)出共鳴。

        2.形象分析。文章的思想性是內(nèi)含在精心組織的語言文字中的,所以語文的德育思想必須通過分析具體的情節(jié),人物、事件來實現(xiàn)。教學《九色鹿》一文時,引導學生從文中找出表現(xiàn)調(diào)達為人的詞語:見利忘義、背信棄義、恩將仇報等,然后結(jié)合文章內(nèi)容說說每個詞義在文中的具體體現(xiàn),讓學生感受到調(diào)達靈魂的骯臟,從內(nèi)心對他產(chǎn)生鄙夷。

        3.朗讀和表演。通過生動的朗讀,能把文中內(nèi)在的深刻含義和豐富情感表達出來。朗讀前,啟發(fā)學生思考,激發(fā)學生的情感,提示朗讀的要求,再加上教師聲情并茂的范讀,很容易使學生在心靈深處產(chǎn)生共鳴,自覺地感受作者寄寓在語言文字里的思想感情。

        三、拓展中滲透

        推薦閱讀。課外閱讀是語文德育教育的有效途徑之一。不僅有利于知識技能諸多方面的積累,更有助于培養(yǎng)他們高尚的道德情操。可引導學生閱讀課外自讀課本及針對小學生列出的必讀書籍,使學生通過閱讀鑒賞得到自我教育,了解到應(yīng)該珍惜目前所有,善待身邊的人和事。

        四、潤物細無聲的“無痕”策略

        語文學科的“德育滲透”應(yīng)當是不經(jīng)意的不留痕跡,最終達到潤物細無聲的效果。要做到這一點,必須凸顯的策略是:

        1.鉆研教材,尋找德育滲透點。

        2.明理提升,落實德育滲透點。明理提升是指在語言文字的教學中逐漸明白道理,并內(nèi)化為自己自覺的個人品德行為,在日常生活中得以落實和提升。這里的明理和提升必須建立在朗讀的基礎(chǔ)上才能落實,教育學生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境,從而內(nèi)化為自己自覺的個人品德行為,養(yǎng)成有愛心、能幫助他人的新一代優(yōu)秀個人道德品質(zhì)。

        作為教師,從古至今其職責不僅僅是教書,還要育人。不論何時,我們都要把德育工作擺到重要位置上,語文課同樣要做到這些,不僅要向?qū)W生展示祖國語言文字的美,還要利用語言文字表情達意,適時地向?qū)W生滲透思想品德方面的教育,用不同的形式去滋潤孩子們的心田。

        參考文獻:

        蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學出版社,1984.

        作者簡介:陳剛,男,1978年3月出生,本科,就職于現(xiàn)任教于山東省日照市嵐山區(qū)明珠路小學,研究方向:漢語言文學。

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