摘 要：閱讀教學(xué)在初中英語教學(xué)中的作用舉足輕重。在平時(shí)的英語教學(xué)中，如何有效提高初中生的閱讀能力呢？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于初中英語閱讀策略和方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀；教學(xué)方法

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是初中英語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一。在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生存在著閱讀興趣低、速度慢、理解力差等問題。作為初中英語教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握切實(shí)可行的閱讀方法，體驗(yàn)英語閱讀的快樂，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而提升他們閱讀的能力和素養(yǎng)。

下面，我把我本人對(duì)初中英語閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)和具體做法作一論述。

一、端正學(xué)生對(duì)英語閱讀的認(rèn)識(shí)

有人說，英語閱讀是彌漫著異域風(fēng)情的心靈旅行，此話一點(diǎn)不假。好的英文閱讀材料包含豐富的內(nèi)容：介紹世界各地的奇異風(fēng)情、世界奇跡、名人故事、趣味科普知識(shí)、人類新發(fā)明等。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，英語閱讀能夠開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)、提高境界、撫慰心靈，是學(xué)生習(xí)得英語的重要手段，并為英文寫作提供范例，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯、規(guī)范語法、積累和完善句子，提高組材成篇的能力。

二、把握英語閱讀教學(xué)的原則

1.為學(xué)生提供閱讀便利

目前在很多學(xué)校，學(xué)生的在校時(shí)間被安排得非常滿，用于課外的時(shí)間少得可憐。而書店賣得最多的是為應(yīng)試而設(shè)計(jì)的英語習(xí)題訓(xùn)練資料，很難激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

針對(duì)閱讀材料匱乏的狀況，教師應(yīng)有計(jì)劃地為學(xué)生提供包括定期打印閱讀材料，為學(xué)生的自主閱讀提供便利。但有一點(diǎn)很關(guān)鍵：提供給學(xué)生閱讀的材料難度應(yīng)適中，盡量適合學(xué)生的實(shí)際英語水平與興趣。所以，我們平時(shí)應(yīng)注意調(diào)查他們的閱讀興趣，關(guān)注他們關(guān)心哪些流行的時(shí)尚元素。比如，我會(huì)從《學(xué)英語》報(bào)上選擇一些有關(guān)歌星、球星的時(shí)尚短文。有時(shí)搜集一些外國風(fēng)情習(xí)俗的短文或幽默趣味小故事，提高學(xué)生的閱讀積極性。

2.給學(xué)生必要的閱讀引導(dǎo)

我將自己每周的課規(guī)定一節(jié)專門用來課外閱讀。在閱讀前作必要的背景介紹，以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。如讓學(xué)生閱讀《Whats the meaning of shaking heads in india？》前，我會(huì)先做讀前引導(dǎo)：“我們要到某個(gè)國家或地區(qū)旅行前，必須先對(duì)這一地區(qū)的習(xí)俗有所了解，否則就會(huì)碰到麻煩或產(chǎn)生誤會(huì)。今天要閱讀的這篇短文就有這方面的介紹?！睂W(xué)生在老師的提示和引導(dǎo)下，閱讀的興趣會(huì)很高。

另外，要讓學(xué)生明白：閱讀時(shí)重在感受和體驗(yàn)，理解材料中的內(nèi)容，而不要過分關(guān)注語言的應(yīng)用。自己需要什么信息，就去捕捉什么信息。對(duì)于陌生的單詞，或跳過或根據(jù)上下文來推測(cè)。學(xué)生閱讀的真正意義，在于自己求取知識(shí)，滿足自己的需求，而不單單是完成老師布置的任務(wù)。

3.設(shè)計(jì)恰當(dāng)有趣、難易結(jié)合的問題

雖然學(xué)生的閱讀主要是滿足自己的需求，但為提高閱讀的效果，教師還必須設(shè)計(jì)恰當(dāng)有趣的問題，在難度上要做到難易搭配合理。對(duì)于一些問題，可組織小組討論，學(xué)生交流讀后感受，讀書的效果會(huì)更好。

4.鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致閱讀、積極推理

在英語閱讀文段中，有一些需要深入閱讀、邏輯推理才可斷定的問題，因此，必須深入細(xì)節(jié)，仔細(xì)研讀，有時(shí)還要通過社會(huì)生活知識(shí)來推理和判斷。

學(xué)生在閱讀中遇到的生詞，可以不必要查詞典，可根據(jù)語境和學(xué)過的構(gòu)詞法，對(duì)生詞進(jìn)行語意推測(cè)。學(xué)生如果能夠通過上下文語境來推斷某個(gè)陌生詞語的意思，說明已經(jīng)掌握了閱讀的一般技巧，在猜測(cè)、、積累中豐富詞匯量，學(xué)生會(huì)感受到成功的喜悅，有喜悅就會(huì)有成功！

5.給學(xué)生推薦優(yōu)秀的英語課外讀物

現(xiàn)在的初中生思想活躍、視野開闊，對(duì)英語課外閱讀有很大的熱情。但目前可供初中學(xué)生閱讀的英語通俗讀物不多，我所知道的如《學(xué)英語》中有很多趣味小短文，還有《名師視點(diǎn)·初中英語閱讀》，由馬忠學(xué)主編，東北師范大學(xué)出版社出版。書中匯編了包括幽默故事、名人故事、哲理故事、做人準(zhǔn)則、科普知識(shí)等內(nèi)容共208篇趣味小短文。還可以給學(xué)生推薦《英語閱讀天才》系列，陸煜泰教授（廣西師范大學(xué)）主編。

三、抓好三個(gè)環(huán)節(jié)的閱讀訓(xùn)練

要使學(xué)生的閱讀達(dá)到預(yù)期的效果，我們還需要做很多具體而細(xì)致的工作。我將閱讀訓(xùn)練的過程分為了三個(gè)環(huán)節(jié)：

1.第一環(huán)節(jié)——教師讀前導(dǎo)入，學(xué)生讀前預(yù)測(cè)

在學(xué)生正式閱讀之前教師要做好閱讀導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?？梢詫?duì)閱讀材料的背景做些介紹，可以從文章的標(biāo)題入手，設(shè)計(jì)導(dǎo)入問題，勾起學(xué)生的閱讀欲望。還可以說明本次閱讀的目的，給予閱讀方法的指導(dǎo)。

在學(xué)生正式閱讀前，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行讀前預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)的方法有：（1）閱讀文段中有附加的地圖、照片等，可讓學(xué)生針對(duì)這一信息進(jìn)行預(yù)測(cè)；（2）結(jié)合文章標(biāo)題，讓學(xué)生說說或?qū)懗鰧?duì)標(biāo)題中隱含信息的推測(cè)和看法；（3）讓學(xué)生寫下自己希望在文中獲得哪些問題的答案等。

2.第二環(huán)節(jié)——教師指導(dǎo)方法，學(xué)生積極推斷

要想使學(xué)生取得良好的閱讀效果，在閱讀過程中，老師必須給學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。閱讀的方法指導(dǎo)有以下幾步：

第一步，通讀全文，領(lǐng)會(huì)大意。

這里有一些小的技巧，比如，（1）通讀前，先關(guān)注一下文后問題，帶著問題閱讀，目的性就會(huì)很強(qiáng)。（2）先看首段和尾段，抓中心句，抓住了中心句就知道了文章的主要信息，就能夠大體把握作者的觀點(diǎn)和思想。

第二步，快速掃描，捕捉要點(diǎn)。

快速掃描其實(shí)就是選擇性地閱讀。當(dāng)我們需要某些特別的信息時(shí)，比如時(shí)間、地點(diǎn)、人名、電話、數(shù)量、價(jià)格等，都可以去快速掃描。

閱讀中，應(yīng)處理好“細(xì)讀”與“略讀”的關(guān)系。文中細(xì)節(jié)不可忽視。因?yàn)槲闹械暮芏嗉?xì)節(jié)，很多時(shí)候就是文后問題的答案。抓“細(xì)節(jié)”，有助于對(duì)全文意義的深刻理解。如果丟了細(xì)節(jié)，答題時(shí)就有可能出錯(cuò)。但是，閱讀中還要會(huì)“略讀”。對(duì)于某些無關(guān)緊要的句段，可以跳越而過，以此來節(jié)約時(shí)間，提高閱讀的效率。

第三步，邊讀邊思，正確判斷。

閱讀中最關(guān)鍵的一環(huán)是要對(duì)文中的人物事件、觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)等有個(gè)正確的理解和判斷。但這其中，總有一些生詞影響著對(duì)文段的理解。這時(shí)候，我常常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生不用著急和害怕，可以跳過去不去管它，因?yàn)檫@些詞語基本不會(huì)影響對(duì)文意的把握。繼續(xù)讀下去，邊讀邊思考，根據(jù)上下文語境，我們基本上能夠猜出它的意思。有時(shí)候，這些生詞恰好就是文中的關(guān)鍵詞，是文后習(xí)題中的選項(xiàng)，這樣的話，就必須高度重視了。

猜測(cè)生詞意思一般可用的方法有：（1）根據(jù)上下文和語境；（2）通

過作者給出的定義；（3）通過文中提到的事件；（4）根據(jù)詞形，如轉(zhuǎn)換詞、派生詞、復(fù)合詞或其他變化形式的詞等。

3.第三環(huán)節(jié)——讀后感悟，交流評(píng)價(jià)

閱讀結(jié)束時(shí)，應(yīng)對(duì)文中的人物、事件等做一分析和評(píng)價(jià)。允許學(xué)生小組交流，談自己的閱讀感悟。我們要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人獨(dú)到的見解，更要有批判的精神。

參考文獻(xiàn)：

張曉梅.初中英語新課程教學(xué)法[M].首都師范大學(xué)出版社，2004-05.

作者簡(jiǎn)介：蔡志英，女，1974年2月出生，本科，現(xiàn)就職于江蘇省昆山市城北中學(xué)，研究方向?yàn)槌踔杏⒄Z教學(xué)。endprint