陳桂兵

摘 要：初中物理學(xué)科的改革應(yīng)關(guān)注備課方法、授課方法。要以學(xué)生為本，關(guān)心學(xué)生的身心健康，傳其扎實學(xué)科基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中物理；力學(xué)教學(xué)；實踐；思考

近年來，素質(zhì)教育是我國中小學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，在全國范圍內(nèi)推行教育體制改革，我在自己的物理教學(xué)課上也進(jìn)行了一系列的改革。

一、切實提高初中物理教學(xué)水平

1.在課前的備課活動中改進(jìn)備課方法

初中物理課程的改革提倡教師在教學(xué)活動中摒棄傳統(tǒng)的照本宣科，向?qū)W生傳授實用的、前沿的新科技和新知識。在我國的教學(xué)一線中，許多基層教師教學(xué)所使用的教案幾十年如一日，變化較小，未將新潮的思想和觀點(diǎn)加入課堂教學(xué)的計劃中，使得教學(xué)活動一成不變，學(xué)生接受的知識過于陳舊。教師在前期備課的過程中應(yīng)在把握知識主體的基礎(chǔ)上加入新的知識和觀念，以幫助學(xué)生更好地與現(xiàn)代社會進(jìn)行連接。同時，教師應(yīng)注重使用各種教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，鼓勵學(xué)生間進(jìn)行討論和團(tuán)隊式學(xué)習(xí)方式。

比如，應(yīng)向?qū)W生講授兩個非常必要的做功因素：分別是作用在物體上面的力以及在力的作用之下物體沿著力的方向進(jìn)行移動的距離。在備課的過程中，為了讓學(xué)生對它們進(jìn)行更好的理解，應(yīng)該從反面來進(jìn)行歸納：（1）有距離沒有力，例如，運(yùn)動員使用10 N大小的力來進(jìn)行踢足球，足球滾出的距離是8 m。足球在滾動時，運(yùn)動員對足球沒有進(jìn)行做功，主要是因為慣性，足球才滾動了一段距離。所以這個例子根本不滿足做功的必要因素中的第一個，因此，運(yùn)動員根本沒有對足球進(jìn)行做功。（2）有力但不存在距離。比如，舉重人員舉著杠鈴在空中不動，對物體進(jìn)行推動但沒推動，這些情況都對物體做了功，但并沒發(fā)生移動，根本不滿足第二個必要因素，因此根本就沒有做功。（3）力與距離的方向相互垂直。例如，一個人提著水在平坦的地上進(jìn)行走動，水移動的距離是水平的而人對水桶的力屬于豎直方向，根本不能滿足第二個必要因素，因此沒有做功。

2.在授課過程中對講課的方法進(jìn)行改進(jìn)

較其他學(xué)科而言，物理學(xué)科具有與生活聯(lián)系緊密這一突出特點(diǎn)，在對物理知識的講授中不能單純地依照課本和大綱進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，要注意旁征博引，努力地抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。在一堂新課的引入中，教師要注重合理的教學(xué)方法的運(yùn)用。

例如，在學(xué)習(xí)力學(xué)三要素時，單純地提出知識和概念過于抽象，沒有接觸過物理的初中學(xué)生很難準(zhǔn)確理解各個知識點(diǎn)。教師應(yīng)采用課堂實驗的方式來直觀地向?qū)W生展示有關(guān)力的特性，使學(xué)生產(chǎn)生一個直觀的認(rèn)識，從而有助于教學(xué)更好地開展。在進(jìn)行課堂實驗時，教師要注意實驗物品的選擇，最好選擇學(xué)生日常生活中經(jīng)常用到的物品，甚至是學(xué)生身邊伸手可取的物品，并且在教師的指導(dǎo)下學(xué)生親自完成實驗，自己體會物理的奇妙。試驗完成后，由教師進(jìn)行實驗總結(jié)并提出具體的物理概念，學(xué)生再針對其中不明白之處進(jìn)行發(fā)問，最終達(dá)到完全掌握這一終極目標(biāo)。

比如，在教學(xué)力學(xué)的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生生動形象地理解力學(xué)中的公式。例如，在浮力公式F=Vρg與液體壓強(qiáng)的公式P=ρgh，我們能夠?qū)形象地理解成一把椅子的腳壓在地面之上，V可以理解成浮在水面上的一只碗，讓學(xué)生可以比較生動形象地理解并牢記這兩個公式存在的區(qū)別。

二、切實注重良好師生關(guān)系的建立

1.教師在授業(yè)過程中要做到耐心解答學(xué)生的疑問

由于初次接觸物理學(xué)科，而物理學(xué)科又具有抽象的特點(diǎn)，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在問題和障礙。教師在授課中不可避免地會忽略部分對學(xué)生造成困擾的知識。教師要盡可能地將學(xué)生難以掌握的知識進(jìn)行反復(fù)講解，例如，力學(xué)中的力學(xué)示意圖，初學(xué)時，很多學(xué)生無法快速掌握作圖的方法和原則，教師應(yīng)逐條進(jìn)行細(xì)致講解，必要時舉例說明，力求使學(xué)生完全理解。同時，在出現(xiàn)疑問時，要引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服心理障礙，主動向教師尋求幫助，說明疑問點(diǎn)，并認(rèn)真聽講，與教師進(jìn)行溝通。

2.在授課的同時注意關(guān)心學(xué)生的生活和心理健康

初中生在學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)認(rèn)同一位教師等于認(rèn)同一門課程，即所謂“親其師而信其道”。針對這一特點(diǎn)，教師注重自身魅力、講課水平是極為重要的。教師要積極培養(yǎng)與學(xué)生之間的師生感情，不僅是師生，還是朋友，是戰(zhàn)友，與學(xué)生平等相處，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也要關(guān)心的生活、心理狀態(tài)。在下課后要與學(xué)生及時交流，聆聽反饋意見，以便及時對上課內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和完善，并對提出意見的學(xué)生予以肯定和表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法與老師一同討論，師生攜手將課堂打造得更為輕松和高效。

物理課程是初中二年級開始的一門基礎(chǔ)學(xué)科，屬于自然學(xué)科的范疇，對于初接觸的初中生來說，具有一定的困難的阻力。而在物理課程中，力學(xué)是最為基礎(chǔ)的一個部分，學(xué)生對于力學(xué)知識的掌握程度和運(yùn)用能力直接影響到后續(xù)其余物理知識的學(xué)習(xí)和提高。教師在課堂中的講授應(yīng)充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)時的難點(diǎn)，對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行深入講解，使用不同教學(xué)方法，力求為學(xué)生打下一個良好的學(xué)科基礎(chǔ)。

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