馬襄城　王潞　楊欣

中圖分類號(hào)：G849.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，邏輯分析法等方法，對(duì)荷球運(yùn)動(dòng)文化特征進(jìn)行研究，荷球運(yùn)動(dòng)對(duì)構(gòu)建大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀及健康的心理有積極的影響。荷球文化強(qiáng)調(diào)男女平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作共贏，其與我國(guó)中庸思想較接近，對(duì)構(gòu)建大學(xué)生和諧人際關(guān)系具有示范促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 荷球運(yùn)動(dòng) 文化特征 構(gòu)建 大學(xué)生 和諧人際關(guān)系

荷球運(yùn)動(dòng)是國(guó)際奧林匹克委員會(huì)承認(rèn)的世界上唯一一項(xiàng)男女同場(chǎng)競(jìng)技的團(tuán)隊(duì)比賽項(xiàng)目。荷球以投籃為目的，規(guī)則處處顯示公平：比賽中攻守雙方不允許有過(guò)分的身體接觸；二人不得防守一人；異性球員不能防守；不允許運(yùn)球，必須通過(guò)協(xié)作獲得比賽的勝利。

一、荷球文化的特征

（一）荷球運(yùn)動(dòng)講究團(tuán)隊(duì)合作

在籃球運(yùn)動(dòng)里面，規(guī)則允許運(yùn)球，就是允許球員可以利用身高、速度、假動(dòng)作，靠一個(gè)人進(jìn)行比賽。但是為了加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，荷球運(yùn)動(dòng)中球員不允許運(yùn)球，杜絕了單打獨(dú)斗，球員只能通過(guò)傳球來(lái)組織進(jìn)攻，所以球員必須通過(guò)跑動(dòng)來(lái)幫助隊(duì)友進(jìn)行傳球。隊(duì)友之間要相互合作，才能創(chuàng)造出傳球空間與投籃機(jī)會(huì)。隊(duì)友之間的呼喊、眼神、動(dòng)作，都可以幫助球員進(jìn)行傳球，這樣才能把握最好的時(shí)機(jī)，把球傳到最好的得分位置。荷球就是這種用“鼓勵(lì)傳球”的規(guī)則來(lái)提升球員之間的合作能力，同時(shí)也提升了球員的溝通能力。

（二）荷球運(yùn)動(dòng)講究平等互助

荷球運(yùn)動(dòng)的理念就是要將“男女平等及混合教育”融合在日?；顒?dòng)中，荷球比賽中必須有女性的參與。一場(chǎng)比賽中不能忽視女性的作用，不可能只有兩個(gè)男性進(jìn)行比賽，男女雙方必須依靠相互幫助才能取得勝利，女性往往會(huì)在一場(chǎng)比賽的勝負(fù)中扮演重要角色。荷球運(yùn)動(dòng)有了女性的參與，對(duì)轉(zhuǎn)變重男輕女思想，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展具有積極意義。

（三）荷球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)“一對(duì)一”公平競(jìng)技

荷球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則中為了體現(xiàn)公平競(jìng)技，強(qiáng)調(diào)不允許2人防守1人、不允許異性間進(jìn)行防守。正是通過(guò)這種規(guī)則，使得球員能夠?qū)Ｗ⒂诒荣?，展現(xiàn)出令觀眾賞心悅目的高水平比賽。荷球競(jìng)技文化向大學(xué)生倡導(dǎo)公平這一理念，促進(jìn)大學(xué)生在公平的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活。

二、荷球運(yùn)動(dòng)文化特征促進(jìn)大學(xué)生和諧人際關(guān)系的構(gòu)建

學(xué)生人際關(guān)系不和諧的因素主要表現(xiàn)為：個(gè)別學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、暴力游戲與色情網(wǎng)站。容易造成不合群、孤僻、喜好攻擊性等非健康的心理；家庭收入、城鄉(xiāng)之間、性別之間的差異。易造成個(gè)別學(xué)生間相互攀比、歧視、疏遠(yuǎn)關(guān)系等不和諧因素；在學(xué)業(yè)、未來(lái)就業(yè)等重壓下，個(gè)別學(xué)生易對(duì)人生的價(jià)值觀、人生觀發(fā)生扭曲。和諧的人際關(guān)系應(yīng)具備心理健康，同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、平等相處、有正確的人生觀和價(jià)值觀。

（一）促進(jìn)大學(xué)生心理健康

我國(guó)學(xué)生中獨(dú)生子女所占的比例較大，獨(dú)生子女受到家庭的過(guò)度寵愛易造成性格內(nèi)向、以自我為中心、依賴性強(qiáng)等性格特點(diǎn)。通過(guò)荷球教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)荷球、了解荷球。通過(guò)認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作、平等相處的理念，并親身參與到荷球運(yùn)動(dòng)中去，可以改善性格中的不足。荷球規(guī)則不允許運(yùn)球，也就沒有了單打獨(dú)斗式的個(gè)人英雄主義，隊(duì)友之間必須通過(guò)溝通使得學(xué)生的性格變得開朗。荷球運(yùn)動(dòng)每一個(gè)參與者都可以決定比賽的勝負(fù)，因此，每個(gè)參與者都要有強(qiáng)烈的自信心，不應(yīng)有依賴性。通過(guò)運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)自己、了解隊(duì)友，通過(guò)自身的努力去實(shí)現(xiàn)自我。把自身的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極致，力爭(zhēng)做到無(wú)私、謙虛、謹(jǐn)慎、團(tuán)結(jié)協(xié)作、善解人意，使得自身能夠完全融入到集體中去。使自己成為健康、樂(lè)觀、積極、陽(yáng)光、充滿自信的大學(xué)生。

（二）促進(jìn)學(xué)生平等相處、互助共贏

學(xué)生家庭間的收入存在差異，城鄉(xiāng)之間存在差異。從平時(shí)的穿戴上就能體現(xiàn)出差異，但是，無(wú)論服裝再高檔，在荷球比賽中如果沒有隊(duì)友的幫助，個(gè)人的競(jìng)技水平、競(jìng)技能力等都無(wú)法體現(xiàn)。要想贏得比賽，除刻苦訓(xùn)練以外，球員間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互關(guān)心、相互信任，這樣即可通過(guò)隊(duì)友的幫助發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，達(dá)到合作共贏。由于女生生理及身體素質(zhì)同男生存在差異，同時(shí)受重男輕女思想的影響，易造成個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生性別輕視。荷球運(yùn)動(dòng)是男女混合運(yùn)動(dòng)，必須有女生的參與才能進(jìn)行比賽。通過(guò)比賽可以促進(jìn)大家的相互了解，只有進(jìn)一步了解異性并充分發(fā)揮每位球員的優(yōu)勢(shì)，才可能產(chǎn)生“異性效應(yīng)”。男女球員在運(yùn)動(dòng)中會(huì)更賣力、更敬業(yè)、更講究合作和奉獻(xiàn)，更能體現(xiàn)出集體主義精神。男女球員在集體的氛圍中相互謙讓，正確認(rèn)識(shí)得與失，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。出現(xiàn)困境或逆境相互間互不埋怨，最后形成平等相處、互助共贏的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

（三）促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀

未來(lái)的升學(xué)和就業(yè)關(guān)乎大學(xué)生的切身利益，如果不能正確處理好兩者之間的關(guān)系，易造成其精神壓力及人生觀和價(jià)值觀的偏差。荷球場(chǎng)上可以使其忘記功利，使其將注意力集中在如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作上，通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)緩解壓力。將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，正確對(duì)待壓力，只要自己肯努力，肯付出，就一定有所收獲。要達(dá)到理想的人生目標(biāo)就要靠自己加倍努力，去努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，只有樹立正確的人生觀和價(jià)值觀才能營(yíng)造一個(gè)充滿活力，充滿歡樂(lè)，充滿和諧的環(huán)境。荷球運(yùn)動(dòng)對(duì)構(gòu)建大學(xué)生和諧人際關(guān)系有促進(jìn)的作用。

三、結(jié)論與建議

荷球是一項(xiàng)需要相互合作、相互交流、樂(lè)于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)。荷球所特有的教育功能不僅可以使參與者強(qiáng)身健體，還可以使參與者學(xué)會(huì)尊重對(duì)手，公平競(jìng)爭(zhēng)與平等相處。青年是國(guó)家的未來(lái)和棟梁。只有身體和心理健康，才能使學(xué)生之間和諧相處、和睦相處，社會(huì)才會(huì)逐步走向和諧社會(huì)。

（一）高校應(yīng)開設(shè)荷球文化特征及文化價(jià)值的專題講座，使廣大學(xué)生能夠更深刻的了解荷球文化的理念、內(nèi)涵及精神；（二）創(chuàng)造條件舉辦不同層次的比賽。如：班級(jí)、年級(jí)、院系及學(xué)校之間的比賽。通過(guò)比賽的平臺(tái)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流與溝通，促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助、公平競(jìng)爭(zhēng)、友好相處的氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬襄城.荷球的運(yùn)動(dòng)特征及其社會(huì)價(jià)值分析[J].體育文化導(dǎo)刊.2009（10）：45-48.