東立新

化學(xué)是高中理科的重點科目之一，它不光是人們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｉ婕暗囊婚T學(xué)科，還在高考中占著重要的分值比例。化學(xué)雖然是一門理科科學(xué)，但是它也具有文科科學(xué)的特性，特別體現(xiàn)在其相關(guān)的化學(xué)性質(zhì)、反應(yīng)現(xiàn)象等重要因素上。因此，對于化學(xué)的教學(xué)除了需要借鑒一般的傳統(tǒng)理科教學(xué)的技巧外，還應(yīng)該有屬于自己特殊的教學(xué)技巧。本文將從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及活躍課堂氣氛這兩個方面展開對高中化學(xué)教學(xué)技巧的研究討論，一方面希望對廣大教育工作者在工作中有所幫助；另一方面希望本文能起到拋磚引玉的效果，讓廣大高中化學(xué)教育工作者對教學(xué)技巧的改革引起重視，產(chǎn)生出更多更好的教學(xué)案例供大家分享。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是開展教學(xué)首先需要關(guān)注的重要步驟。高中化學(xué)由于其復(fù)雜性很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，從而導(dǎo)致學(xué)生對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)沒有興趣。因此，作為高中化學(xué)教育工作者，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是開展教學(xué)的重中之重。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的教學(xué)技巧有很多，教師可以從學(xué)生的興趣入手，主動將所要教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，再通過抓住學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣。

【案例分析】筆者在對人教版高中化學(xué)必修1第二章“化學(xué)物質(zhì)及其變化”中第三節(jié)“氧化還原反應(yīng)”進(jìn)行教學(xué)時，結(jié)合日常生活常出現(xiàn)的氧化還原反應(yīng)，向?qū)W生提問：食物為什么會腐壞？鐵絲為什么會生銹？蘋果切開后放置一會兒為什么會變色？其中又包含了哪些化學(xué)原理？等等。通過提問讓學(xué)生對日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。接著，在學(xué)習(xí)過本課之后再次發(fā)問：請說出日常生活中的氧化反應(yīng)或者還原反應(yīng)現(xiàn)象以及它們的反應(yīng)原理，通過最后的發(fā)問發(fā)散學(xué)生的思維。在總結(jié)所學(xué)知識的過程中，讓學(xué)生通過自己的力量找出相關(guān)答案，一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，另一方面潛移默化地讓學(xué)生對高中化學(xué)產(chǎn)生好感、充滿興趣。其中需要注意的是，學(xué)生在回答問題的過程中，如果回答錯了，教師要注意

糾正的

方式方法，既要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要及時糾正學(xué)生的錯誤。

二、活躍課堂教學(xué)氣氛

傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)只是教師向?qū)W生傳授知識的單一過程，再加上高中化學(xué)本身的復(fù)雜性，很容易使得課堂教學(xué)的氣氛沉悶。因此，對于活躍課堂氣氛方面的教學(xué)技巧也十分值得教師們關(guān)注?；钴S課堂氣氛可以通過幽默的講課方式，或者在課堂上開展活動來實現(xiàn)。

【案例分析】筆者在對人教版高中化學(xué)必修2第三章“有機(jī)化合物”進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)時，在課堂上開展了有關(guān)活動?；顒拥拈_展方式主要以“抽獎”的形式進(jìn)行，利用相關(guān)的抽獎軟件將全班同學(xué)的名字輸入軟件，由教師抽取控制和“中獎”結(jié)果。學(xué)生分成若干小組參與活動，活動的內(nèi)容以答題的形式展開，活動的題目全部是由學(xué)生通過自行復(fù)習(xí)所出的相關(guān)題目?；顒拥拈_展流程是首先由教師通過抽獎軟件抽出每一小組中要答題的學(xué)生，并讓每個被抽中的學(xué)生在眾多題目中抽出自己需要回答的題目并進(jìn)行回答。小組成員不可以提示，如果回答錯誤，小組成員可以補充回答，最后由教師評判?；卮疱e誤不扣分，補充回答加四分，回答正確加五分，回答不完善加一分，違反規(guī)則扣十分。除此之外，如果答題者未回答正確，出題者所在的隊伍加五分。最后比較小組的總分分出勝負(fù)，并給予相應(yīng)的獎勵。

通過活動，首先讓學(xué)生在課余時間先進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和總結(jié)能力。其次，通過小組的形式進(jìn)行活動可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。最后，活動的主要構(gòu)成——答題過程，可以在檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)成果的同時幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)所學(xué)內(nèi)容。另外，規(guī)則的制定讓學(xué)生明白，回答錯了也沒關(guān)系，還有補救的機(jī)會，但是違反規(guī)則就會受到嚴(yán)厲懲罰。通過這樣的活動，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，還可以有效地活躍課堂氣氛，讓原本壓抑緊張的高中課堂變得活潑輕松，也為學(xué)生繁忙的高中生活添上色彩斑斕的一筆，達(dá)到了讓學(xué)生在輕松活躍的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)的目的。

三、總結(jié)

本文通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及活躍課堂氣氛這兩個方面展開了對高中化學(xué)教學(xué)技巧的討論。其中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)開展的先驅(qū)，是教學(xué)開展的基礎(chǔ)，這個模塊應(yīng)引起廣大高中化學(xué)教育者的重視?；钴S課堂氣氛是目前比較重要的一項教學(xué)技巧，它可以非常有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以讓學(xué)生相對放松，以實現(xiàn)讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍下快樂自主地學(xué)習(xí)的效果。希望通過本文，能引起廣大教師對高中化學(xué)教學(xué)技巧的重視，為教育的發(fā)展提供有力保障。endprint