潘作圣

學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行安全教育的重要場(chǎng)所。自1996年起，我國規(guī)定每年三月份最后一周的星期一為全國中學(xué)生“安全教育日”。近幾年，中小學(xué)生的各類安全事故頻發(fā)。因此，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，尤其是生命教育顯得尤為重要。而在加強(qiáng)安全教育過程中，應(yīng)發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。作為一名物理教師，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，在教學(xué)中充分挖掘物理學(xué)科對(duì)生命教育的價(jià)值，適度地滲透安全教育，使學(xué)生了解更多的安全知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各類突發(fā)事件的技巧，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。下面筆者就此談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

一、在力學(xué)教學(xué)中滲透安全教育

力學(xué)是研究物質(zhì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，而力學(xué)知識(shí)最早起源于對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和在生產(chǎn)勞動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)。中學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)典力學(xué)理論是以牛頓三大定律為核心構(gòu)筑的。牛頓定律適用于低速宏觀的物體，與我們的日常生活息息相關(guān)。力學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。遵循力學(xué)規(guī)律是保障人們安全的前提。例如，在講授“摩擦力”時(shí)，可向?qū)W生指明人是依靠靜摩擦力前行的，穿光滑平底的鞋子走在潮濕的澡堂里要防摔倒。在結(jié)冰的路面上騎自行車拐彎時(shí)，由于路滑無法提供足夠的摩擦力很容易滑倒。北方的冬季降雪后，地面所能提供的最大靜摩擦力減小，若無防滑鏈等設(shè)備的保護(hù)，極易引發(fā)交通事故；而北方冬季中午積雪融化后在傍晚的二次結(jié)冰會(huì)極大地減弱公路的摩擦力，此時(shí)汽車不宜出行。這樣很好地滲透了安全教育。

二、在熱學(xué)教學(xué)中滲透安全教育

熱學(xué)起源于人類最早觀察和認(rèn)識(shí)的冷熱自然現(xiàn)象，是物理學(xué)與日常生活安全有緊密聯(lián)系的分支。在熱學(xué)知識(shí)的講授中，引入生活中常見的實(shí)例，可以很好地滲透安全教育。如在學(xué)習(xí)蒸發(fā)時(shí)，可結(jié)合生活現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問題情境：剛從開水里取出的熟雞蛋，你用手去拿，為什么不覺得燙手？這是因?yàn)閯倧拈_水里拿出來的雞蛋表面還沾著水，水分的蒸發(fā)使蛋殼溫度降低，因此手并不感到很燙。不過，這只是很短的一會(huì)兒，雞蛋表面的水分完全蒸發(fā)以后，雞蛋就會(huì)燙手了。再結(jié)合學(xué)生接觸到少量高溫水蒸氣的生活體驗(yàn)告訴學(xué)生，高溫水蒸氣由于在液化的過程中釋放出大量的熱，造成的燙傷更嚴(yán)重。而在湯的表面如果由于沸點(diǎn)高的浮油多阻礙了水的蒸發(fā)，可能給人造成湯的溫度不高的錯(cuò)覺，盲目下口有可能造成嚴(yán)重的口腔燙傷。

三、在光學(xué)教學(xué)中滲透安全教育

在光學(xué)的教學(xué)中，有很多內(nèi)容都可滲透安全教育，物理教師應(yīng)好好利用。如在講凹面鏡時(shí)，可向?qū)W生講述在夜里開遠(yuǎn)光燈會(huì)使對(duì)面的人出現(xiàn)短暫失明，造成極大安全隱患。在學(xué)習(xí)光的反射規(guī)律時(shí)，講述司機(jī)夜晚開車時(shí)不開內(nèi)燈的原因。如果開燈，車內(nèi)的物體就在司機(jī)前的擋風(fēng)玻璃上成像，如若把“像”當(dāng)成是車前的物體，就會(huì)看不清車前的路，那么就會(huì)造成交通事故。為保證行車安全，因此汽車在夜間行駛，車內(nèi)不允許開燈。又如，光的折射規(guī)律告訴我們“潭清疑水淺”的道理，到野外玩耍時(shí)，切不可貿(mào)然下水中嬉戲。通過凸透鏡對(duì)光線的會(huì)聚作用規(guī)律的認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生不可以隨處丟棄透明飲料瓶，防止透明飲料瓶進(jìn)水后具有了凸透鏡的功能，引發(fā)森林火災(zāi)，等等。

四、在電學(xué)和電磁學(xué)教學(xué)中滲透安全教育

由于電荷主要分布于尖端，導(dǎo)體尖端電場(chǎng)強(qiáng)度較大，容易造成空氣被擊穿，所以避雷針其實(shí)是“引雷針”。平原上，大樹就是尖端，由于易發(fā)生“尖端放電”，所以避雨時(shí)應(yīng)盡量遠(yuǎn)離古樹。在平坦的路面上，下雨時(shí)撐著有金屬尖的傘，你就是“引雷針”，所以應(yīng)在地勢(shì)低的地方避雨。巧妙的、貼近生活的舉例使學(xué)生在欣然一笑的同時(shí)掌握了電荷分布的規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識(shí)。

物聯(lián)網(wǎng)概念正炙手可熱。但物物相聯(lián)時(shí)主要是靠電磁波通信互聯(lián)，不可避免地產(chǎn)生大量電磁污染。經(jīng)常使用的手機(jī)、電腦是重要的輻射源，接打電話時(shí)，手機(jī)不要靠得太近，電腦機(jī)箱的輻射要遠(yuǎn)大于屏幕。在長時(shí)間操作電腦后，臉上會(huì)吸附電磁輻射的顆粒，睡前要及時(shí)用清水洗臉，從而有效減輕電磁輻射。這些生活中信手拈來的例子容易在學(xué)生群體的親身體驗(yàn)中引起學(xué)生共鳴，在加深知識(shí)記憶的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識(shí)。

五、在原子物理學(xué)教學(xué)中滲透安全教育

在學(xué)習(xí)高能射線時(shí)，使學(xué)生常識(shí)性地了解射線的應(yīng)用，由于高能射線穿透性強(qiáng)，所以其在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)上有重要應(yīng)用。但高能射線殺死癌細(xì)胞的同時(shí)，也會(huì)殺死正常細(xì)胞，破壞人體免疫力，引起脫發(fā)等，所以要注意對(duì)射線的防護(hù)。日常生活中裝修所用的瓷磚、大理石等有很多放射性物質(zhì)超標(biāo)，這些看不見的污染容易導(dǎo)致不孕等疾病，尤其應(yīng)該引起人們的關(guān)注。

在物理課堂教學(xué)中滲透安全教育要求每位教師在備課時(shí)做個(gè)有心人，使安全教育在“潤物細(xì)無聲”中悄然地穿插在物理課堂中，使學(xué)生既掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，又能在實(shí)際生活中提高安全意識(shí)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。endprint