曹嘉睿

電影誕生于1895年，電視誕生于1936年，影視文學(xué)只是隨著電影和電視的出現(xiàn)后才有的，比文學(xué)出現(xiàn)的時間晚得多。但是，文學(xué)一般只是影視文學(xué)的根本，只有將文學(xué)改編為影視文學(xué)，導(dǎo)演才能指導(dǎo)演員進(jìn)行表演，才能調(diào)動各種影視技法再現(xiàn)影視文學(xué)之本。從某個角度來看，沒有了文學(xué)，影視創(chuàng)作就失去了內(nèi)在的基礎(chǔ)，但沒有影視文學(xué)也難以由文學(xué)直接產(chǎn)生電影或者電視劇。因此，影視文學(xué)是推動產(chǎn)生電影或者電視劇的直接作用力，其重要地位很難用文學(xué)直接替代。

近年來，越來越多的高校開設(shè)了表演(影視表演)專業(yè)，而且招生人數(shù)也越來越多。表演專業(yè)中有一門較為核心的課程是《影視文學(xué)》，這門課程主要是起到開拓知識面、提高學(xué)生鑒賞力的作用。但目前影視文學(xué)的課程在表演(影視表演)專業(yè)中一般屬于選修課，往往并不受到影視表演專業(yè)的教師和學(xué)生的重視。因此，我們有必要對影視文學(xué)課程進(jìn)行專門的研究，找出問題所在，同時在課程的設(shè)置設(shè)計和教學(xué)設(shè)計上進(jìn)行創(chuàng)新，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高影視文學(xué)課程教學(xué)與實訓(xùn)的效果，進(jìn)而提高影視表演專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的表演人才。

一、影視文學(xué)的內(nèi)涵與課程教學(xué)

與文學(xué)比較而言，影視文學(xué)具有自身獨特的涵義和特征，因而，其課程教學(xué)也有自己獨特的課程設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容。

(一)影視文學(xué)的內(nèi)涵與特征

目前，社會各界對于“影視文學(xué)”還未形成一個較為準(zhǔn)確和權(quán)威的定義。一般認(rèn)為，影視文學(xué)是電影文學(xué)和電視文學(xué)的合稱，即認(rèn)為影視文學(xué)是高度綜合生活中實際發(fā)生的故事，或運用形象思維以生活中的人或事為原型進(jìn)行再創(chuàng)造，然后通過塑造影視人物形象和劇情，進(jìn)而表達(dá)對社會、人以及思想的審美和認(rèn)識。影視文學(xué)一般包括成為改編影視劇的文學(xué)作品、電影劇本、電視劇本，也包括影視劇作品、電視散文、電視詩歌等藝術(shù)形式。

正如前文所說的，影視文學(xué)是推動產(chǎn)生電影或者電視劇的直接作用力，其重要地位很難以文學(xué)直接替代。相對于其它文學(xué)形式，影視文學(xué)具備三個典型的特征，即視覺性、動作性和蒙太奇結(jié)構(gòu)。視覺性即指影視文學(xué)劇本用文學(xué)所描寫的形象能夠鮮明地體現(xiàn)出視覺形象，具有具體、實在的視覺性;動作性即影視文學(xué)劇本對人物的描寫是具有清晰、豐富的動作的描寫;蒙太奇結(jié)構(gòu)方式即指影視文學(xué)劇本把許多內(nèi)容不同、場景各異的畫面，按照創(chuàng)作的意圖予以組接，使之產(chǎn)生連貫、對比、聯(lián)想、襯托、懸念和節(jié)奏等藝術(shù)效果的特殊結(jié)構(gòu)方式。

(二)影視文學(xué)的課程設(shè)計

在表演(影視表演)專業(yè)的課程設(shè)計中，一般將影視文學(xué)課程作為專業(yè)的選修課，在整個教學(xué)計劃中處于輔助地位，起到開拓知識面、提高學(xué)生鑒賞力的作用。影視文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大致包括影視文學(xué)概述、影視文學(xué)基本特征、影視文學(xué)史述、影視文學(xué)創(chuàng)作與改編、影視文學(xué)鑒賞、影視文學(xué)評論與批評等。課程設(shè)計和教學(xué)的目的是使表演(影視表演)專業(yè)的學(xué)生了解影視藝術(shù)的基本知識，認(rèn)識影視文學(xué)的基本規(guī)律、基本特征，掌握影視創(chuàng)作的方法、影視鑒賞的層面、影視批評和評論的規(guī)律。

與傳統(tǒng)文學(xué)教學(xué)相比，影視文學(xué)教學(xué)有其自身的獨特性。影視文學(xué)課程不僅要讓學(xué)生理解影視藝術(shù)的基本理論知識，而且要讓學(xué)生掌握文學(xué)作品的改編、劇本寫作、影視作品導(dǎo)演與拍攝、影視作品后期制作等具體實踐技能。影視文學(xué)課程重視學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和個人的參與體驗，強(qiáng)調(diào)寫作、編導(dǎo)、表演、主持、拍攝、配音、錄音、剪輯、制作等綜合性實踐能力的培養(yǎng)，它不是紙上談兵的枯燥教學(xué)，而是通過團(tuán)隊合作具體感受從文學(xué)作品到影視作品的創(chuàng)作過程。

二、表演 (影視表演)專業(yè)影視文學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀與問題:以遼寧省為例

目前，在遼寧省共有8所院校開設(shè)了表演(影視表演)專業(yè)，分別是遼寧大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、沈陽航空航天大學(xué)、沈陽師范大學(xué)、沈陽音樂學(xué)院、遼寧科技大學(xué)和大連藝術(shù)學(xué)院。據(jù)不完全統(tǒng)計，每年這8所院校表演(影視表演)專業(yè)的招生總?cè)藬?shù)大約在3000人左右。依據(jù)本人對這些學(xué)院的走訪情況來看，基本每個大學(xué)都在表演(影視表演)專業(yè)中開設(shè)了影視文學(xué)課程，而且以選修課的形式為主。

然而，根據(jù)本人對影視文學(xué)課程的調(diào)查情況來看，遼寧省各高校開設(shè)的影視文學(xué)課程卻存在著以下這幾個方面的普遍問題。

第一，各高校表演(影視表演)專業(yè)對影視文學(xué)課程的重視程度普遍不夠。由于表演(影視表演)專業(yè)的教師和學(xué)生普遍都認(rèn)為，從這個專業(yè)畢業(yè)出去的學(xué)生，首要的任務(wù)就是學(xué)會表演，其它課程都是形同虛設(shè)。而從實際情況來看，各個高校也是普遍將影視文學(xué)課程設(shè)為選修課，因此，遼寧省內(nèi)各高校表演(影視表演)專業(yè)對影視文學(xué)課程的重視程度普遍不夠。然而，實際上，影視文學(xué)課程的設(shè)置對于提高表演(影視表演)專業(yè)學(xué)生的表演素養(yǎng)是有幫助的。一方面，通過影視文學(xué)課程的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生了解電影電視文學(xué)知識，理解電影電視劇本的創(chuàng)作過程，加深對電影電視文化的理解;另一方面，表演(影視表演)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并不能全部從事演員這一職業(yè)，有相當(dāng)一部分會從事與電影電視相關(guān)的工作，這時之前所學(xué)的影視文學(xué)課程就會對他們的工作有所幫助，提高他們從事電影電視相關(guān)工作的基本素養(yǎng)。

第二，各高校表演(影視表演)專業(yè)中影視文學(xué)課程的師資力量較為薄弱。目前，遼寧各高校中表演(影視表演)專業(yè)中開設(shè)的影視文學(xué)課程，普遍缺乏較為專業(yè)的師資力量。主要問題表現(xiàn)為:首先是師資數(shù)量較為缺乏。由于近年來遼寧高校中開設(shè)表演(影視表演)專業(yè)的院校數(shù)量激增，招生人數(shù)迅速增加，對于影視文學(xué)課程的師資人數(shù)需求較大。而我國專門開設(shè)影視文學(xué)專業(yè)的院校數(shù)量有限，因此短時間內(nèi)很難滿足遼寧省內(nèi)龐大的市場需求。其次表現(xiàn)為師資素質(zhì)參差不齊。主要是由于遼寧省內(nèi)有一定比例的影視文學(xué)課程的教師，有較大比例是從本專業(yè)畢業(yè)后，由于成績優(yōu)秀留校而轉(zhuǎn)任的教師，缺乏較為專業(yè)的培訓(xùn)，也有一定比例是從中文專業(yè)畢業(yè)的，缺乏對表演藝術(shù)的基本了解，甚至還有一部分是其它專業(yè)畢業(yè)的。因此，整體上說，影視文學(xué)課程的師資素質(zhì)參差不齊。

第三，各高校開設(shè)的影視文學(xué)課程普遍缺乏必要的教學(xué)設(shè)備。目前，遼寧各高校開設(shè)的影視文學(xué)課程，教學(xué)設(shè)備主要是提供基本的教材，圖書館以及多媒體教師?？陀^的說，這些教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施基本能達(dá)到教學(xué)的初級要求。但是，要提高影視文學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，這些教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施是不能滿足教學(xué)需要的，因而還缺乏一些必要的教學(xué)設(shè)備，如AVID視頻工作站、Pro Tools錄音室、電視演播控制室、媒體工作室、剪輯機(jī)房等實驗設(shè)備和實驗室。因此，遼寧各高校表演(影視表演)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)影視文學(xué)課程時，更多的是掌握理論知識，而由于教學(xué)必要設(shè)備的缺乏，很多學(xué)生難以獲得實際動手的能力和機(jī)會。因此，遼寧各高校還需繼續(xù)加大教學(xué)設(shè)備方面的投入。

三、表演 (影視表演)專業(yè)影視文學(xué)課程的教學(xué)創(chuàng)新

在表演(影視表演)專業(yè)的課程設(shè)計中，影視文學(xué)課程對于開拓學(xué)生知識面、提高學(xué)生鑒賞力起到了重要的作用。一方面，通過影視文學(xué)課程的學(xué)習(xí)能夠讓他們了解電影電視文學(xué)知識，理解電影電視劇本的創(chuàng)作過程，加深對電影電視文化的理解;另一方面，影視文學(xué)課程的學(xué)習(xí)能提高表演(影視表演)專業(yè)學(xué)生的基本素養(yǎng)，提高未來他們從事電影電視相關(guān)工作的適應(yīng)性。因此，我們應(yīng)不斷創(chuàng)新表演(影視表演)專業(yè)影視文學(xué)課程的教學(xué)方式和方法，以提高影視文學(xué)課程教學(xué)與實訓(xùn)的效果，進(jìn)而提高影視表演專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的表演人才。

(一)學(xué)校應(yīng)重視影視文學(xué)課程的設(shè)置，并加大對教學(xué)設(shè)備的投入

在高校開設(shè)的表演(影視表演)專業(yè)中，影視文學(xué)課程一般只是選修課程，但是這個課程的開設(shè)對于提高學(xué)生的電影電視藝術(shù)素養(yǎng)具有重要的作用。因此，各高校應(yīng)重視影視文學(xué)課程的設(shè)置，并加大對教學(xué)設(shè)備的投入。首先，高校應(yīng)該從認(rèn)識上重視影視文學(xué)課程。影視文學(xué)課程并不直接提高表演(影視表演)專業(yè)學(xué)生的表演能力，但是會直接提高學(xué)生的基本素養(yǎng)，是不可或缺的重要課程。因而，高校領(lǐng)導(dǎo)和表演(影視表演)專業(yè)的教師都應(yīng)該重視影視文學(xué)課程的建設(shè)和發(fā)展;其次，各高校應(yīng)該擴(kuò)大影視文學(xué)課程教師隊伍。針對目前各高校的現(xiàn)狀，高校應(yīng)該繼續(xù)招聘專業(yè)人才補(bǔ)充影視文學(xué)課程教師隊伍，基本達(dá)到能由專業(yè)的教師教授這門課程，并且通過開展各種培訓(xùn)，努力提高現(xiàn)有的影視文學(xué)課程教師隊伍的素質(zhì)和能力。再次，高校應(yīng)加大對教學(xué)設(shè)備的投入。表演(影視表演)專業(yè)中影視文學(xué)課程的教學(xué)，除了必要的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施之外，還需要一定的專業(yè)設(shè)備，例如Pro Tools錄音室、電視演播控制室等。這些設(shè)備都需要高校加大對影視文學(xué)課程的資金投入。

(二)創(chuàng)新影視文學(xué)課程的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的影視文學(xué)課程的教學(xué)，主要是以教師講課、學(xué)生聽課為主，缺乏師生互動，因此，應(yīng)對影視文學(xué)課程的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，由“傳授”向“研究”轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)師生的雙向互動。一是要精心選擇影視文學(xué)課程的講課案例。應(yīng)該從國際國內(nèi)兩個方向上，按照電影、電視的劃分，再按照藝術(shù)片、商業(yè)片、歷史片、現(xiàn)代片等標(biāo)準(zhǔn)，廣泛選擇一批具備較高水準(zhǔn)的電影電視，選擇這些作為影視文學(xué)課程的講課案例。二是研究探討。在首先講解和欣賞這些經(jīng)典的電影電視案例之后，應(yīng)將學(xué)生進(jìn)行分組，按照分組進(jìn)行討論。教師可以對討論的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，如可以從電影電視的背景、反映的主題和思想及文本探討這三個逐漸遞進(jìn)的層面進(jìn)行分組討論。三是課后研究。在課后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將相同或者相近的兩組電影或者電視劇進(jìn)行對比觀看，然后分別就這兩組觀察對象分析其文本的區(qū)別，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高對影視的鑒賞能力。

(三)創(chuàng)新教學(xué)實踐方式，鼓勵創(chuàng)作影視作品

表演(影視表演)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)影視文學(xué)課程，一方面是提高理論素養(yǎng)，更重要的另一方面是要提高學(xué)生的實踐和動手能力，即操作能力。因此，教師在教授影視文學(xué)課程時，要把一部分精力放在創(chuàng)新教學(xué)實踐方式上。一是要鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作電影或者電視劇劇本。近年來，微電影在網(wǎng)絡(luò)上廣為流行，受到這種網(wǎng)絡(luò)時代的影響，本人所執(zhí)教的學(xué)校就有學(xué)生自己拍攝微電影。因此在教學(xué)中可以鼓勵學(xué)生嘗試自己編寫電影或電視劇劇本。二是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造電影或電視作品。在嘗試編寫電影或者電視劇劇本的基礎(chǔ)上，應(yīng)鼓勵學(xué)生將所寫的劇本拍攝成DV短片或者微電影。表演(影視表演)專業(yè)的學(xué)生一般都具有較強(qiáng)的表演欲望和冒險精神，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的這種精神，將其同影視文學(xué)課程的實踐結(jié)合起來。鼓勵學(xué)生自己撰寫劇本，然后自導(dǎo)自演，拍攝成短片或者微電影。同時，教師給予相關(guān)的經(jīng)驗支持和技術(shù)指導(dǎo)。

(四)重視高校影視社團(tuán)，鼓勵學(xué)生參與活動

學(xué)生社團(tuán)是提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是人文素質(zhì)的重要途徑。在藝術(shù)院?；蛘唛_設(shè)藝術(shù)專業(yè)的院校中，一般都存在著多個影視社團(tuán)，這些社團(tuán)開展的活動，對于提高學(xué)生尤其是表演(影視表演)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。因此，應(yīng)鼓勵表演(影視表演)專業(yè)的學(xué)生積極參加學(xué)校的影視社團(tuán)，積極參加社團(tuán)組織的各種活動。一是重視高校影視社團(tuán)的作用和重要性。對于還沒有建立影視社團(tuán)的院校，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)建影視社團(tuán)。而對于已經(jīng)建立的影視社團(tuán)，應(yīng)鼓勵他們積極組織各種活動，如討論會、DV大賽等。同時，影視文學(xué)課程的教師應(yīng)對其進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，比如指導(dǎo)社團(tuán)組織專門的影視觀看活動，然后組織專題討論，并研究相應(yīng)的劇本等。二是指導(dǎo)社團(tuán)積極開展各種活動。影視文學(xué)課程的教師應(yīng)對影視社團(tuán)開展的各項活動提供指導(dǎo)，比如在組織活動之前，對社團(tuán)活動的主體和方向進(jìn)行指導(dǎo)，對組織觀看的影片進(jìn)行挑選和把關(guān);在組織活動過程中，應(yīng)對討論的主題和方向進(jìn)行指導(dǎo)，尤其是引導(dǎo)學(xué)生對影視文學(xué)劇本進(jìn)行討論，并進(jìn)行相應(yīng)的評價;在活動完成后，組織影視社團(tuán)的管理者進(jìn)行活動后的評價和總結(jié)，總結(jié)活動開展的情況以及存在的問題，并對以后開展類似的活動提出解決對策。