萬里

【摘 要】每一個教師都會遇到后進生的問題，對后進生的轉(zhuǎn)化是教學(xué)工作的一個重點，同時也是一個難點。因為不同的學(xué)生有著不一樣的原因或心理上的癥結(jié)，教師在轉(zhuǎn)化后進生的時候要具體問題具體分析，對癥下藥，才能有效地轉(zhuǎn)化后進生，幫助他們建立自信心，更加快樂地學(xué)習(xí)。后進生的形成有多種原因，而相對應(yīng)的轉(zhuǎn)化方法也是多樣的，在本文中，主要是從心理教學(xué)這方面入手，從幫助學(xué)生們解決心理問題開始，探討轉(zhuǎn)化后進生的有效方式。

【關(guān)鍵詞】初中生教育；后進生的轉(zhuǎn)化；心理教育

我們常說的后進生，就是指那些在學(xué)習(xí)方面比較落后，在思想品德方面也比較欠缺的學(xué)生，存在學(xué)習(xí)成績或思想品德單方面問題的學(xué)生也是后進生的一種。后進生的形成是有多方面的原因的，有客觀方面的原因，如家庭環(huán)境，社會環(huán)境的不良影響，但更重要的是主觀方面的原因，也就是學(xué)生在心理上的一些問題和思想障礙，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上力不從心，在思想品德的養(yǎng)成方面也很缺乏。在主觀因素和客觀因素的作用下，就會出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)成績不理想，思想品德有缺陷以及有其他不良行為習(xí)慣的學(xué)生。然而，本著教育平等和教育均衡的思想，教師在教學(xué)中更是不能放棄這部分學(xué)生，而是要想方設(shè)法幫助他們，讓他們重獲學(xué)習(xí)的自信心，體驗到學(xué)習(xí)的快樂，全面地發(fā)展和提高自己。本文中我將根據(jù)我自身的一些后進生轉(zhuǎn)化工作中的經(jīng)驗，來談?wù)勗诤筮M生的轉(zhuǎn)化過程中，如何從心理方面來掃除障礙，幫助學(xué)生們獲得進步。

一、加強溝通，激勵為主

就從實際的教學(xué)看來，大部分的后進生出現(xiàn)落后的情況，關(guān)鍵還是在于主觀的因素，也就是學(xué)生們心理方面的問題。對于這方面問題的解決，關(guān)鍵還是教師多些與學(xué)生的溝通。教師與學(xué)生的溝通，可以通過談話的形式進行交流。無論談話的內(nèi)容對學(xué)生是否起到了積極的作用，就談話本身而言，對學(xué)生就是一種激勵。因為教師能夠與學(xué)生交流，說明教師對學(xué)生還是關(guān)心的，相信學(xué)生們也能有這樣的體會。當(dāng)一個教師要放棄一個學(xué)生的時候，就是不理他。因此，與學(xué)生加強溝通，不僅是解決問題的需要，也是解決問題的根本。

在教師與學(xué)生的交流過程中，不能單一地指出學(xué)生存在的問題，而是要以激勵為主。如果教師過于注重談學(xué)生的問題，則容易打擊學(xué)生的自信心。后進生大部分都是有自卑情緒的，對學(xué)習(xí)沒有信心，對自己沒有信心，教師的激勵就是對學(xué)生的肯定，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生向上的動力。

二、曉之以理，動之以情

什么事情都逃不過一個“理”字，即使是后進生，相信他們也是可以明白道理的。教師在引導(dǎo)后進生的時候，更加要重視運用說理的方式來打動學(xué)生，讓他們認(rèn)同教師的價值觀和學(xué)習(xí)觀，認(rèn)同教師的一些觀點，這樣才能在教師的帶領(lǐng)下對學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識。人都是有血有肉有感情的動物，更何況是思想純潔簡單的初中生，他們對于感情有著更加細(xì)膩的感知和理解，教師在轉(zhuǎn)化后進生的時候能以打動的方式來喚起學(xué)生的情感是最有效的引導(dǎo)方式。 真誠是教師與學(xué)生在溝通上的保障，教師只有真誠地對待學(xué)生，才能與學(xué)生有感情的交流，并且讓學(xué)生們體會到教師對學(xué)生的愛。因此，教師對待差生不能歧視、不能排斥、更不能粗暴，而是要用真誠的心去幫助學(xué)生，要與其他學(xué)生一視同仁，也會表揚，會交流。這樣，后進生才能從心底接受教師的幫助和督促。

三、充分尊重，加強信任

由于后進生具有一定的自卑心理，在他們自己看來，別人都是看不起他們的，都是不相信他們的，久而久之，這樣的想法將會是后進生的主體思想，這就會更進一步地影響到他們的學(xué)習(xí)。作為教師，充分尊重每一個學(xué)生是最基本的素養(yǎng)，同時要認(rèn)識到，自尊心是一個人自我意識的體現(xiàn)，也是促使一個人不斷奮斗和進步的動力。對于后進生來說，獲得別人的尊重，特別是老師的尊重是非常重要的，來自教師的尊重可以很好地消除他們的疑慮和自卑心理，從而有信心繼續(xù)奮斗下去。充分尊重學(xué)生，就是要理解學(xué)生目前的狀態(tài)，而不是一味指責(zé)學(xué)生的缺點，對后進生不要要求太高，如果要求太高，學(xué)生是很難達到的，在失敗面前很容易讓學(xué)生感覺到自尊心受到創(chuàng)傷，這也不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力。只有通過適當(dāng)?shù)恼{(diào)整目標(biāo)，讓他們也在實現(xiàn)目標(biāo)的時候體驗到成功的快樂，才能幫助他們有效地建立起學(xué)習(xí)的信心和愿望。

四、積極賞識，樹立信心

賞識教育的根本就是信任學(xué)生，認(rèn)可學(xué)生。所謂賞識就是充分肯定學(xué)生，通過心理暗示，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進取的信心，也能有不斷進取的動力。而賞識教育并不單單是表揚加鼓勵，也需要在適當(dāng)?shù)臅r候糾正孩子的不良行為。賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，而不是在單一的批評和抱怨中使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。因此，教師要能夠不吝惜語言，在適當(dāng)?shù)臅r機對后進生進行表揚和鼓勵，充分挖掘出他們身上的優(yōu)點，幫助他們樹立信心。比如說可以適當(dāng)?shù)匕才藕筮M生任職班干，像體育委員、勞動委員和紀(jì)律委員之類的，都可以嘗試。當(dāng)學(xué)生在教師“委以重任”之后，都會有一種使命感，就是把工作做好，回報老師的信任，這樣的一種方式就是把學(xué)生的優(yōu)點放大，讓學(xué)生們對自己有信心，讓這種正面的思想影響學(xué)生，并擴散出去，影響更多的學(xué)生。

總之，轉(zhuǎn)化后進生并不是一件容易的事，教師在工作中也會遇到一些很“頑固”的學(xué)生，但只要堅持了正確的方法，差的只是時間和一個度。相信學(xué)生們在教師的正確引導(dǎo)下，一定可以正確地認(rèn)識自己并相信自己，發(fā)揮出自身的潛力，實現(xiàn)最大的進步。

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（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區(qū)南苑學(xué)校）endprint